presentación módulo i
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Prof:Mary Lisbeth Alvarado P.
Vicerrectorado de Producción Agrícola
Coordinación de Postgrado Maestría en Docencia Universitaria
Semana Contenido Estrategias Actividad Recurso
1 Ciencia, Epistemología, conocimiento. Paradigma y sus concepciones. Investigaciones cuantitativas y cualitativas.
Presentación Interrogantes Ensayo
T.G.
2 Normas para la presentación de Trabajo de Grado. Estructura del planteamiento del problema, objetivos y metodología.
Presentación Desmontaje planteamiento
Reglamento Matriz
3 Elaboración de títulos de investigación. Planteamiento del problema. Marco metodológico.
Presentación Desmontaje marco metodológico
Matriz
4 Esquema sobre el capítulo I,II y III de T.G.
Exposición Defensa Láminas P.P.
Introducción a la investigación
Prof:Mary Lisbeth Alvarado P.
MODULO I
•¿Son todas términos científicos? Justifica
tu respuesta.
Política
Matemáticas
Investigación
Historia
Salud
CIENCIA
“Conjunto de conocimientos racionales, ciertos o probables, que obtenidos de una manera metódica y verificados en su contrastación con la realidad se sistematizan orgánicamente haciendo referencia a objetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos son susceptibles de ser transmitidos”
Supuestos Epistemológicos:
“La ciencia no es un hecho puramente lógico o psicológico sino un hecho o producto social”
“La ciencia nace de la necesidad del hombre por dar respuesta a sus problemas, por lo tanto, la causa principal que conduce a la ciencia por nuevos caminos está dada en los problemas que se confrontan y a los cuales es necesario encontrar respuesta”
Popper “La ciencia sólo comienza con problemas, y progresa de problemas a problemas de creciente profundidad ”
CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
Conocimiento Racional: Exige el uso de la razón y presenta exigencias metódicas a través de sus elementos básicos.
Cierto o probable: No hay certeza absoluta sino sólo probabilidad.
Obtenido de manera metódica: Mediante reglas lógicas y procedimientos técnicos.
Verificados en su confrontación con la realidad: Requieren de la verificación con la realidad
Sistematizado orgánicamente: No son conocimientos dispersos sino un saber ordenado
Relativo a objetos de una misma naturaleza: Pertenecen a un determinado aspecto de la realidad.
La ciencia esta compuesta por un conjunto sistemático de proposiciones que se encuentran unidas por relaciones lógicas contrastables con la realidad
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Relieve egipcio que muestra herreros usando sopletes para avivar el fuego y así fundir el metal
Aristóteles (384-322 a.C.) filósofo griego,
“El Alquimista” pintura realizada por el artista
holandés Cornelis Vega alrededor de 1660,
representa un laboratorio del sigloXVII.
Francis Bacon (1561-1626)
filósofo con gran interés por la ciencia,
argumentaba que ésta debía ser
experimental
Antoine Lavoisier (1743-1794)
establece la química como ciencia
cuantitaliva en su Ley de conservación
de la masa
Albert Einstein ( 1879-1955)
formula la Teoría de la
Relatividad
John Dalton (1766-1844) se destaca por enunciar su célebre teoría atómica
Charles Darwin (1809 – 1882) Se le debe la Teoría sobre la evolución de las especies
Ernest Rutherford ( 1871-1937) realiza un valioso aporte al modelo atómico
Marie Curie (1867 – 1934) Aisla de la Pechblenda al Polonio y al Radio
¿DE QUE HABLAMOS, CUANDO HABLAMOS DE CIENCIA?
Desde que el hombre existe es un ser en
situación relacional con la realidad, pero ¿qué entendemos
por realidad? se refiere a lo existente, desde dos dimensiones:
Relaciones
del hombre
con la
naturaleza
REALIDAD
NATURAL
Relaciones de
los hombres
entre sí
REALIDAD
SOCIAL
PRÁCTICA SOCIAL
El conocimiento no se produce en
un hombre aislado, sino en un
hombre inserto en una trama social
CONOCIMIENTO VULGAR:
Serie de saberes que nacen en el ambiente de la vida cotidiana y que penetran la conciencia y el pensamiento del individuo
Características:
Es superficial, en cuanto se conforma con lo aparente
Es sensitivo, se limita a percibir lo inmediato a través de la vivencia
Es subjetivo, el mismo sujeto organiza sus experiencias
Es no sistemático, no tiene un método preestablecido
NIVELES DEL CONOCIMIENTO
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
No posee una diferencia tajante con el
conocimiento vulgar, su objeto puede ser el mismo, lo
diferenciador está dado por la forma o
procedimientos metódicos con pretensión de validez.
Tiene método preestablecido
Se llega a él por medio de procesos estructurados
Es sistemático y reflexivo, a través de razonamientos lógicos
Es el sujeto el que va tras el conocimiento
Responde a objetivos explícitos
Características:
MODOS DE RELACIÓN CON LA REALIDAD
Los conocimientos científicos surgen de la práctica social, poniendo
en relieve tres modos de relación del hombre con la realidad:
a) Modos de trabajar: Actividad mediadora de las relaciones con la
realidad, relaciones productivas las cuales son el vinculo
fundamental del hombre con ésta realidad natural y social.
b) Modos de conocer: De que forma el hombre se aproxima a
esta realidad, el método para aprehender esta realidad debe
ser concordante a ellas, es decir, a una realidad dinámica
y cambiante en unidad dialéctica con la naturaleza.
c) Modos de ser: Relación sujeto-objeto: Derivado de los problemas del
hombre en relación con la realidad aparece un problema básico de la teoría
del conocimiento: “No hay pensamiento ni conocimiento sin la exterioridad de
aquel que conoce”
El sujeto siempre está implicado en está realidad
El sujeto de conocimiento es el hombre social
en las condiciones reales de existencia
Sujeto-objeto son dos polos de una realidad en
relación dialéctica.
El sujeto que conoce no se separa de su existencia
objetiva y ello condiciona la producción del
conocimiento
METODO CIENTÍFICO
La palabra método deriva de las raíces griegas metá(hacia)
y odos (camino), el significado etimológico es
“camino hacia algo”, “persecución”
Camino a seguir mediante una serie de operaciones y
reglas fijadas de antemano de manera voluntaria y
reflexiva, para alcanzar un cierto fin. Es una guía, un
camino, un modo de aproximación y no un conjunto de
certezas.
CARACTERÍSTICAS DEL METODO CIENTÍFICO
Es fáctico, posee una referencia empírica
Trasciende los hechos, salto del nivel observacional al teórico
Se vale de verificación empírica para formular respuesta a los
problemas
Es autocorrectivo y progresivo
Es objetivo en la medida que busca alcanzar la verdad fáctica,
independientemente de la escala de valores y creencias del
científico.
Deductivo
Se parte de un marco
general de referencia y
se va hacia un caso en
particular.
Inductivo
Generalizar el
conocimiento obtenido
en una ocasión.
Análisis
Separar las partes de
un todo para
estudiarlas.
Examinar relaciones.
Síntesis
Reunión racional de
varios elementos
dispersos en una
totalidad
Empirismo: Según Grzegorczyk & Rojas (1967), la actividad científica
comienza con la acumulación de experiencias, tras lo cual se crea una
teoría pero esa teoría implica un cierto grado de riesgo porque es una
generalización o una conjetura.
Racionalismo: El conocimiento no depende de lo que puedan percibir
los sentidos sino del intelecto y del pensamiento intuitivo. Parte de
premisas que cree seguras y su medio es la deducción. Según
Grawits (1975), la deducción demuestra, pero rara vez descubre.
Teorías Científicas
Positivismo: Conocimiento de los fenómenos y sus leyes, y la ciencia se
ubica de acuerdo a su complejidad y generalidad creciente,
estableciendo categorías para analizar hechos sociales, porque conocer el
mundo físico no es igual que conocer la realidad social. Prescinde de
cualquier postulado no verificable. Sus principales exponentes son
Auguste Comte, Hume, Emmanuel Kant y Saint-Simón.
Investigación
Del latín investigare. Se deriva de vestigium: “en pos de la
huella, ir en busca de”.
Investigar es buscar, indagar, averiguar, revisar huellas para
encontrar la verdad.
Investigar es una actividad natural del ser humano. La
investigación como tal surge de la necesidad propia del
hombre de preguntar ¿Por qué? ¿Cómo?¿Cuándo?, en fin, de
responder todos los cuestionamientos acerca de el, de su vida
y de su medio.
CARACTERISTICAS DE LA INVESTIGACION
Es una indagación o búsqueda de algo para recoger
nuevos conocimientos que permiten enriquecer el acerbo de una
ciencia o disciplina.
Exige comprobación y verificación del hecho o fenómeno que
se estudia
Es una explotación rigurosa a partir de un marco teórico en los que
encajan los problemas y las hipótesis
Trasciende las situaciones o casos particulares para hacer
inferencia de validez general
Utiliza una serie de instrumentos metodológicos
Se sistematiza expresada a través de un informe o
documento
Se articula mediante un procedimiento o un modo de
operar determinado que llamamos “método científico”
Paradigmas Cuantitativo Cualitativo
Ontológico Realidad Objetiva y Singular
Realidad Subjetiva y
Múltiple, según los
participantes
Epistemológico El investigador es
independiente del objeto
El investigador interactúa
con el objeto
Axiológico Insesgado y sin
valores
Sesgado y con carga
valorativa
Gastón Bachelard, maestro de química y un importante pensador del siglo XX ha dicho:
“Para un espíritu científico, todo conocimiento es una respuesta a una pregunta. Si no hubo pregunta, no puede haber conocimiento científico. Nada es espontáneo. Nada está dado. Todo se construye. El hombre, animado por el espíritu científico, sin duda desea saber, pero es, por lo pronto, para interrogar mejor.”
Extraído de “Química”, A. Garritz y J.A. Chamizo, Ed. Addison Wesley, 1994
¿Cuáles son tus interrogantes en el área temática de estudio?