Comenzamos el viaje. . . .

Todo surgió a partir del paseo en colectivo a la plaza principal 1º de Mayo

Esta primera etapa de la secuencia tuvo como propósito que los alumnos puedan conocer social e históricamente la ciudad en que viven, así como también reconozcan que en el área urbana

en que ellos se mueven  se pueden identificar funciones y/o zonas según las actividades específicas que en ella prevalecen: zonas administrativas, residenciales, recreativas, comerciales,

industriales, etcétera.

Los niños comenzaron a utilizar términos como manzanas, cuadras, derecha, izquierda como guía inicial vinculándola

a la secuencia de Geometría donde luego abarcamos de lleno conceptos nuevos y claves como desplazamientos,

paralelas, perpendiculares, vectores, etc.

VALORES TRABAJADOS

SOLIDARIDAD

RESPETO

RESPONSABILIDAD

TOLERANCIA

•Colorea la manzana de la Escuela.•Marca las cuadras que rodean la manzana de la Escuela.•Marca el recorrido que realizará el colectivo en el cual viajaremos hasta la plaza 1º de mayo. Colectivo línea 4.

•

Pero como todo aprendizaje necesita de estímulo ... la seño nos llevó a Bahillo y Mac Donals. También conocimos el Correo Argentino, el Banco de Entre Ríos, la Escuela Normal y la

Municipalidad.

En la segunda parte de esta secuencia abordamos de lleno El espacio urbano cercano: La ciudad de Paraná. Su historia e instituciones más

significativasAutoridades de la ciudad.

El propósito fue que los alumnos:Observaran por primera vez el mapa de nuestra provincia.

Identificaran nuestra ciudad y sus mandatarios.Reconocieran la plaza principal de nuestra ciudad y los edificios

históricos que la rodean.Establecieran la importancia de dichas instituciones y sus funciones

en la actualidad.Compararan el Paraná de ayer y de hoy.

Narrativa de Paraná

Desde informática alentamos a los niños a observar y registrar luegoen actividades lúdicas narrativas sobre instituciones y su historia.

Te invito a participar de esta experiencia a través de los siguientes enlaces...

Escuela Normal

La Municipalidad

En los cuadernos también se reflejó en un breve texto el trabajo realizado:

Para conocer y saber.Palacio de Urquiza: en la intersección de las calles Monte Caseros y 25 de Mayo, hizo construir el Capitán General Justo José de Urquiza, su residencia particular, en

el tiempo en que fuera Presidente de la República. Adquirido por el gobierno nacional, el citado edificio fue ocupado por el Presidente Derqui. Posteriormente lo

ocupó el Obispado Paranaense y finalmente el Correo. Demolido se construyó en su lugar el actual edificio de Correo y Telecomunicaciones.

Iglesia Catedral: su construcción se inició en 1883.Es una bella construcción de estilo del renacimiento. La imagen de la Virgen del Rosario, es del siglo XVlll y

proviene de la capilla de San José del Rincón (Santa Fe). Fue declarado monumento histórico nacional el 4 de febrero de 1.942.

Colegio Nuestra Señora del Huerto: durante el período de las presidencias de Derqui y Urquiza fue sede del Senado de la Confederación Argentina.

Municipalidad de Paraná: fue inaugurado su edificio en 1.890.

Escuela Normal: inició sus clases el 16 de agosto de 1.876. Su creación fue resuelta el 13 de junio de 1870 a través de un decreto firmado por el

presidente Domingo Faustino Sarmiento. Tenía como principal misión la formación de maestros para escuelas comunes, su primer Director fue el

profesor norteamericano Jorge A. Stearns, de igual nacionalidad fueron las primeras maestras que tuvo la escuela.

En la tradicional esquina de San Martín y Urquiza hoy funciona una sucursal bancaria (Banco de Entre Ríos) pero durante muchos años estuvo allí el

comercio Gath & Chaves (el edificio fue construido en 1.928). La tienda fue tradicional por venta de ropa, calzados, perfumes, lencería, sastrería,

muebles y hasta comestible hasta el subsuelo.

Estos lugares se llaman Patrimonios históricos ¿por qué?... porque forman parte de nuestra historia, reflejan nuestra identidad, por los cambios y

desafíos que ha pasado nuestro pueblo.

Finalmente cerramos este contenido con el tan esperado viaje a

“Victoria”.

Ciudad histórica, con bellos paisajes que nos adentra en relatos e historias

de monjes inmigrantes y arquitecturas que dan muestras de

un esplendoroso pasado.

La ciudad de las Siete Colinas nos brindó la posibilidad de vivir desde

la propia experiencia todo lo abordado en la presente unidad.

Plaza central de Victoria

Paulo Freire escribió alguna vez: “Enseñar correctamente es crear condiciones para producir conocimiento nuevo. El que enseña aprende, y también, quien aprende enseña. Enseñar no existe

sin aprender. Al comparar, repetir, dudar, curiosear, experimentar, las personas desarrollamos la fuerza

creadora del aprendizaje, nos hacemos curiosos y críticos. Comenzamos a aprender críticamente, lo que incluye aprender a pensar correctamente”  .

Mediante esta secuencia los niños y docentes nos convertimos en investigadores, historiadores, en turistas de un lugar nuevo. Nuestra meta fue alcanzada, logramos que

los alumnos sientan esa curiosidad e interés por el tema abordado, reflexionen críticamente acerca de la historia de nuestra ciudad, del cuidado de nuestros

patrimonios, pero por sobre todas las cosas comprendieron lo que es el sentido de pertenencia en un lugar – en este caso de la ciudad en que viven -.

Finalmente el viaje fue una experiencia maravillosa, todavía hoy los niños citan a aquellos monjes franceses de la Abadía, o los podes escuchar hablar con propiedad de la historia de la Iglesia de Aranzazu. Y nuevamente me expreso en palabras de Freire “Enseñar es una experiencia alegre por naturaleza. La alegría no es enemiga del rigor. La alegría es parte del proceso de búsqueda, no sólo del encuentro con lo buscado”.  Y es así, con alegría, estímulo y curiosidad esta secuencia de contenidos fue abordada de una manera más

que significativa y los resultados fueron realmente satisfactorios.

Yamina