PresentaciónGeneral delPrograma

Construyendo Capacidades en Uso de TIC para Innovar en Educación

Las 5 estrategias siguientes guiarán las actividades de aprendizaje de los educadores durante el programa.

Adaptable

Entornos TIC

CREA-TIC es un programa de formación para educadores, que promueve estrategias de aprendizaje auto-dirigido y una variedad de actividades de interacción con el uso de TIC.Los educadores participantes pueden experimentar el aprendizaje a travésde contenidos digitales de manera autónoma y en colaboración con su grupo de manera sincrónica / asincrónica.

Autodirigido

SMotivador

M El aprendizaje basado en proyectos ofrece una experiencia de aprendizaje auténtica para la motivación y el compromiso.

Los educadores participantes ganan experiencia práctica y la aplican en su aprendizaje durante la ejecución de diferentes tipos de actividades.

Posibilitando un aprendizaje flexible y relevante a través de una estructura modular, se presta apoyo durante el proceso.A

Reflexivo

R El programa ofrece varias posibilidades, a partir de la apropiación quelos educadores participantes realizan. Durante el proceso de formación se promueve la creación de informes de auto-reflexión, discusión y evaluación por pares.

Ambientes de aprendizaje con recursos TIC, que optimizan procesos deformación adecuados y eficientes.T

Características de CREA-TIC

Objetivos de CREA-TICEl programa de formación de educadores tiene como propósito contribuir enla mejora de la calidad en la educación y en la reducción de las brechas, entreregiones e instituciones. Como objetivos específicos se ha propuesto:

Durante el programa de formación se desarrollarán las seis competenciasTIC, que se muestran a continuación:

Fortalecer las competencias TIC de los educadores en sus prácticas educativas, orientados a la generación de cambios innovadores en los escenarios educativos

Utilizar las TIC en el diseño, desarrollo e implementación de experiencias pertinentes e innovadoras de aprendizaje.

EXPLORADOR

INTEGRADOR

INNOVADOR

Competencias de GestiónCapacidad de utilizar las TIC en la planificación, organización, administracióny evaluación de los procesos educativos eficaces.

Competencia ComunicativaCapacidad de expresar, establecercontactos y participar en espaciosvirtuales y audiovisuales a través dediversos medios y formas.

Competencia PedagógicaCapacidad de utilizar las TIC paramejorar las prácticas de enseñanzay su propio desarrollo profesional.

Competencia TecnológicaCapacidad de elegir y utilizar de manerapertinente, responsable y eficiente, unavariedad de herramientas tecnológicas.

Competencia de DiseñoCapacidad para diseñar ambientes de aprendizaje, desarrollar los materialesnecesarios y condiciones de un efectivoaprendizaje de manera crítica, estratégicay artística.

Competencias de InvestigaciónCapacidad para utilizar las tecnologíaspara la transformación de conocimientosy generación de nuevos conocimientos.

Programas de CREA-TIC

Formadores

Horas de Formación

Estrategias de Estudio

Horas de formación

Estrategias de Estudio

1 Semana / 30 Horas

4 Prácticas /Tareas / 8 e-Módulos Virtuales

3 Semanas / 30 Horas

3 Prácticas/Tareas / 8 e-Módulos Virtuales

1 Semana / 20 Horas

3 Prácticas/Tareas / 2 Módulos Virtuales

2 Semanas / 20 Horas

3 Prácticas/Tareas / 2 Módulos Virtuales

2 Semanas / 80 Horas

10 Módulo

1 Semana / 40 Horas

8 Módulo

Docentes

El programa de formación se llevará a cabo a través de cursos virtuales y talleres presenciales acordes a la siguiente tabla:

Los formadores ó “Master Teachers” serán quienes formarán a los docentes ó “Leader Teachers”. Quienes se desempeñan en diferentes establecimientos educativos.

El programa se encuentra dirigido a Formadores (Master Teachers) y a Docentes (Leader Teachers)

La siguiente tabla, muestra las características de cada uno de estos programas:

Utilizar las TIC en el diseño, desarrollo e implementación de experiencias pertinentes, e innovadoras de aprendizaje.

Crear un enfoque innovador para el uso de las TIC de acuerdo a las áreas del conocimiento.

Utilizar las TIC en el diseño, desarrollo e implementación de experiencias eficaces, eficientes y atractivas de aprendizaje.

Implementar enfoques innovadores para el uso de las TIC en la educación

Desarrollar las competencias necesariaspara formar a los docentes en el usode las TIC en educación.

Integrar

Nivel Esperado

Nivel Inicial

Formadores Docentes

Explorar/Integrar

Innovador Integrar/Innovar

TalleresPresenciales

Fases de CREA-TIC

Prácticas innovadoras con el uso educativo

de las TIC

Fase 1Ambientes de

aprendizaje orientados al futuro

El aprendizaje potenciado por las TIC en procesos curriculares transversales

El aprendizaje potenciado por las TIC para el desarrollo de competencias en las diferentes áreas

Estrategias de uso de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje de las ciencias naturales

Estrategias de uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de matemáticasEstrategias de uso de las TIC en los procesos de enseñanza y de aprendizaje del lenguaje

Estrategias de uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje de otras áreas

Las fases 1 y 4 se desarrollarán a través de cursos virtuales, las fases 2 y 3 a través de talleres presenciales.

La formación de las fases 2 y 3 se realizarán de acuerdo a las áreas.

El programa CREA-TIC está estructurado en cuatro fases que se llevarán a cabo durante el proceso de formación.

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

e-Módulo

Matemáticas Ciencias naturales Lenguaje Otras materias

Módulo1

Módulo2

Módulo3

Módulo4

Módulo5

Módulo6

Módulo7

Módulo8

Módulo9

Módulo10

PrácticaE

PrácticaF

PrácticaG

PrácticaA

PrácticaB

PrácticaC

PrácticaD

Talleres Presenciales

Estrategias de uso de TIC para el desarrollo decompetencias por áreas

Mejora de procesos deenseñanza-aprendizaje

a través de las TIC

Estructura del Programa

Programa de Formación para Educadores

Fase 2 Fase 3 Fase 4

Programa de Formación para Formadores MT

Introducción al programae-Módulo 1. Aprendizaje del siglo XXI e-Módulo 2. Tendencias y consideraciones en el uso de las TIC e-Módulo 3. Teorías y métodos de aprendizaje para la innovacióne-Módulo 4. Diseño del aprendizajee-Módulo 5. Coaching y acompañamientoe-Módulo 6. Estrategias para el uso de las TIC e-Módulo 7. Planificación de la unidad didáctica e-Módulo 8. Desarrollo de contenidos para el uso de las TIC

Práctica A. Reconozco el nivel dedesempeño de miscompetencias TIC

Práctica B. Las políticas educativas para eluso pedagógico de las TIC en mi aula de clase

Práctica C. La importancia de planearunidades didácticas con TIC Práctica D. Estrategia de coachingpara docentes

30 Horas1 Semana

Módulo 1. Desarrollo de competencias TICMódulo 2. Contextualización del diseño del aprendizajeMódulo 3. Desarrollo de recursos digitales para el aprendizaje Módulo 4. Desarrollo de recursos digitales para la enseñanza Módulo 5. Presentación de mi bitácora I

Módulo 6. Diseño de unidades didácticas apoyadas con las TICMódulo 7. Apoyo a la enseñanza y el aprendizaje con las TICMódulo 8. Implementación de unidades didácticasMódulo 9. Investigación de las prácticas educativasMódulo 10. Presentación de mi bitácora II

40 Horas1 Semana

40 Horas1 Semana

e-Módulo 9. Evaluación en las prácticas educativase-Módulo 10. Investigación en las prácticas educativas con uso de TIC

Virtual II

TalleresPresenciales

Virtual I

Práctica E. Las comunidades de práctica para la innovación educativa Práctica F. Diseño de estrategias para el uso pedagógico de tecnologías emergentes Práctica G. Plan de coaching y acompañamientocon los docentes

Los formadores participarán en dos cursos virtuales diferentes durante dos semanas y un taller presencial durante dos semanas. La siguiente tabla, muestra las diferentes fases del programa de formación y los tiempos enlos que se desarrollarán:

20 Horas1 Semana

Fases Curso Programa para Formadores

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

Programa de Formación para Docentes LT

Los docentes participantes desarrollarán dos cursos virtuales diferentesdurante cinco semanas y los talleres presenciales de una semana. La siguiente tabla, muestra las diferentes fases del programa de formacióny los tiempos en los que se desarrollarán:

Introducción al programae-Módulo 1. Aprendizaje del siglo XXI e-Módulo 2. Tendencias y consideraciones en el uso de las TIC e-Módulo 3. Teorías y métodos de aprendizaje para la innovacióne-Módulo 4. Diseño del aprendizajee-Módulo 5. Coaching y acompañamientoe-Módulo 6. Estrategias para el uso de las TIC e-Módulo 7. Planificación de la unidad didáctica e-Módulo 8. Desarrollo de contenidos para el uso de las TIC

Práctica A. Diagnóstico de las competencias TIC

Práctica B. Reconocimiento de políticas para el uso de TIC en educación

Práctica C. La importancia de planificarunidades didácticas con TIC

30 Horas3 Semanas

Módulo 1. Desarrollo de competencias TICMódulo 2. Contextualización del diseño del aprendizajeMódulo 3. Desarrollo de recursos digitales para el aprendizaje Módulo 4. Desarrollo de recursos digitales para la enseñanza

Módulo 5. Diseño de unidades didácticas apoyadas con las TICMódulo 6. Apoyo a la enseñanza y el aprendizaje con las TICMódulo 7. Implementación de unidades didácticasMódulo 8. Presentación de mi bitácora II

40 Horas1 Semana

e-Módulo 9. Evaluación en las prácticas educativase-Módulo 10. Investigación en las prácticas educativas con uso de TIC

Virtual II

Virtual I

TalleresPresenciales

Práctica D. Mejorar la COP para la innovacióneducativa

Práctica E. Aplicación de la unidad didáctica conlas TIC

Práctica F. Examinar la aplicación con miscompañeros

20 Horas2 Semanas

Fases Curso Programa para Docentes

Fase 1

Fase 2

Fase 3

Fase 4

¡ Inspirar, Crear y Diseñar Aprendizajes con TIC !

La apropiación y el empoderamiento de los educadores

Mejorar las competencias TIC para generar cambios pedagógicos y didácticos que tengan impacto en las prácticas de enseñanza

Renovar los espacios deenseñanza, que mejoren las dinámicas de aprendizajede los estudiantes

Contribuye en la mejora de la calidad de la educación

EducadoresAmbientes deaprendizaje

InstitucionesRegiones y Nación

El Ministerio de Educación Nacional, busca transformar aspectos esencialesdel entorno educativo Colombiano estipulados en los siguientes cuatro pilares: