Foro Nacional Calidad de la Educación 2010

“Aprendiendo con el Bicentenario”

1. El Foro Educativo Nacional

• Su lugar en la Política Educativa de Calidad

• Cómo opera

• La importancia de los aliados

Generar una discusión nacional, a partir de

experiencias significativas, sobre las

trasformaciones educativas en el marco de la conmemoración del Bicentenario de la

Independencia.

2. Objetivo del Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010. Aprendiendo con el Bicentenario

3. Objetivos específicos del Foro Nacional de la Calidad Educativa 2010. Aprendiendo con el Bicentenario

• Reflexionar en el marco del Bicentenario sobre las transformaciones más significativas en la política de calidad educativa y su impacto en el desarrollo de la sociedad.

• Evidenciar los logros y los retos que tenemos para consolidar el modelo educativo actual, integrado desde la Primera Infancia hasta la Educación Superior.

• Visibilizar las transformaciones en las prácticas docentes y en la participación de los diferentes actores del sector educativo a través de la experiencias significativas.

¿Qué significa conmemorar?

Conmemorar es recordar juntos, volver con la memoria a lo que nos convoca y reflexionar sobre las

transformaciones que se dan en el tiempo.

EL BICENTENARIO COMO…Texto: hace referencia a las experiencias directamente relacionadas con la Independencia.

Pretexto: a propósito del Bicentenario convocamos a una reflexión colectiva sobre las transformaciones de la educación y como éstas han ayudado a configurar el modelo educativo actual.

Contexto: el Foro Educativo Nacional tiene como contexto la conmemoración.

La conmemoración del Bicentenario para el sistema educativo:

Modelo Educativo Actual:

¿Cómo es?¿Cuáles son sus

apuestasconceptuales, metodológicas,organizativas?

¿Qué lo antecede?

¿Cuáles son los retos?

Los modelos de enseñanza / aprendizaje La organización de la institución educativa

Las relaciones entre institución educativa, la familia y la sociedad

ALGUNOS EJEMPLOS DE LAS TRANSFORMACIONES DEL SISTEMA EDUCATIVO COLOMBIANO. LA MIRADA

DESDE EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL

Eje 1:¿Cómo se ha transformado la enseñanza y el aprendizaje:

quién, cómo y qué se enseña y aprende?

DE DÓNDE VENIMOS:QUÉ- Educación concebida por etapas QUIÉNES- Docente y agentes educativos que transmiten contenidos determinados

externamente.- Niños, niñas, jóvenes y adultos entendidos como receptores de conocimientos y de

atención.- Docentes y agentes educativos centrados en el cumplimiento de funciones.CÓMO- Enseñanza/aprendizaje basado en la transmisión de contenidos.- Planes curriculares y de atención determinados por el Estado (primera infancia, pre-

escolar, básica y media).- Educación concebida de una manera fragmentada entre niveles.

DÓNDE ESTAMOS Y PARA DÓNDE VAMOS:QUÉ- Educación a lo largo de toda la vida. QUIÉNES -Docente y agentes educativos que promueven espacios para el desarrollo de conocimientos, destrezas, actitudes tomando en cuenta las necesidades del contexto. - Niños, niñas, jóvenes y adultos entendidos como sujetos activos del proceso de

aprendizaje.- Reivindicación del rol del agente educativo y del docente.CÓMO- Enseñanza/aprendizaje basado en el desarrollo de competencias (en superior formación

para el trabajo).- Instituciones y entornos educativos centradas en el aprendizaje.- Incorporación de MTIC y de la lúdica como estrategias de la enseñanza y el aprendizaje.- Planes curriculares y de atención integral determinados autónomamente de acuerdo al

contexto.- La articulación entre niveles como un imperativo.

EDUCACIÓN DURANTE TODA LA VIDA

COMPETENCIAS BÁSICAS

SUPERIOR

BÁSICA SECUNDARIA MEDIA TECNICA PROFESIONAL

TECNOLÓGICA PROFESIONAL UNIVERSITARIA

SABER 5°

SABER 9° Examen de Estado –

SABER 11°

SABER PRO

COMPETENCIAS CIUDADANAS

POSGRADOS

Descriptor de competencias

COMPETENCIAS LABORALES

ESPECÍFICAS Y PROFESIONALES

PRIMERA INFANCIA

Desarrollo de competencias

integrales

COMPETENCIAS BÁSICAS

Eje 2:¿Cómo se han transformado las instituciones educativas,

cómo son hoy?

¿Cómo se han transformado las instituciones educativas, cómo son hoy?

De dónde venimos…-Lineamientos institucionales.-Sistema educativo fragmentado.-Espacios de aprendizaje. -Centralización.-Estructura de participación a partir de lineamientos fijos.

Para dónde vamos…Desarrollo de un marco normativo desde Primera Infancia hasta Superior.Sistema de educacion integral.Transformacion de los ambientes de aprendizaje.Descentralizacion (CERES). Fortalecimiento de una gestión participativa de la institución y del sistema.Educación como derecho para todos los ciudadanos (aumento de cobertura).

Sistemas de Información

Sistema de Evaluación y Análisis

de la Calidad

Fomento a lacalidad

Referentes de Calidad

Sistema de Aseguramiento de la Calidad

• Sistemas de Información– Sistema de Información de Primera Infancia. SIPI– Sistema Integrado de Matrícula. SIMAT– Sistema Integrado de Gestión de la Calidad

Educativa. SIGCE– Sistema de Seguimiento a Proyectos. SSP– Sistema Nacional de Información de Educación

Superior. SNIES– Sistema para la Prevención de la Deserción de la

Educación Superior. SPADIES– Observatorio Laboral para la Educación. OLE

• Sistema de Evaluación y Análisis de la Calidad

– Evaluaciones Internas y Externas a estudiantes– Evaluación a Docentes y Directivos Docentes– Evaluación Institucional– Registros calificados Educación Superior– Acreditación de Alta Calidad– Sistema de Evaluación de Primera Infancia en

Construcción

• Fomento a la Calidad

– Planes y Programas de Apoyo al Mejoramiento

– Programas de Fortalecimiento Institucional

– Desarrollo de Programas Estratégicos

Eje 3:¿Cuáles han sido los cambios en las relaciones que se

han establecido entre la familia, la sociedad y las instituciones educativas?

¿Cuáles han sido los cambios en las relaciones que se han establecido entre la familia, la sociedad y las instituciones

educativas?

De dónde venimos…

-Sistema sin articulación institucional.-Institución educativa cerrada.-Forma de organización de bienestar universitario dirigido internamente hacia la población universitaria.-Miradas fragmentadas sobre las responsabilidades.-La responsabilidad de la educación está centrada en la institución educativa, exclusivamente.

Para dónde vamos…

-Articulación intersectorial (MEN-ICBF Minproteccion) (CUEE).-Institución educativa abierta a la comunidad y a la sociedad.-Sistemas de Servicio Social donde la Universidad presta un servicio al entorno social.-Corresponsabilidad Familia Estado y Sociedad.

VIDEO

Orientaciones para la presentación

• Las siguientes dos slides son para presentar su proyecto.

• Tenga en cuenta: – Ubíquelo en relación con alguno de los tres

ejes y preséntelo como un ejemplo específico que ilustra el tema.

– Muestre claramente la transformación a la que hace referencia: cómo se hacía antes / qué es lo que se propone ahora.

– No se trata de describir TODO el proyecto. Es un ejemplo que aterriza los “de dónde venimos” y los “para dónde vamos” discutidos en el eje seleccionado y muestra la manera de hacerlo.

– Cierre, recalcando que es un ejemplo, y que lo que se viene durante el foro es conocer las experiencias significativas realizadas por maestros, maestras y directivos docentes de la región.

– Previo a su viaje, envíe al correo del foro los slides que agregó de su proyecto: forobicentenario2010@mineducacion.gov.co

GRACIAS

Cinco acciones que transformaron la Educación en Colombia

www.mineducacion.gov.cowww.colombiaaprende.edu.co