PROGRAMA ESCUELAS DE INNOVACIÓN

Módulo: TIC y enseñanza de las Ciencias Sociales

Nuevos viajes y relatos para comprender y explicar la realidad social a través de las TIC

¿¿ Por qué incluir la tecnología en la Por qué incluir la tecnología en la

enseñanzaenseñanza ??Tecnología yTecnología y

cultura juvenilcultura juvenil

Tecnología yenseñanza

Tecnología yTecnología yconocimientoconocimiento

Modelo 1 a 1: ¿una innovación tecnológica?Modelo 1 a 1: ¿una innovación tecnológica?Universalización del acceso

En todo lugar, en todo momento

Innovación radical en el modelo educativo

- Exploración e investigación- Trabajo colaborativo y en red: de la

inteligencia individual a la inteligencia distribuida.

- La producción en el centro del trabajo escolar

- Multialfabetización - Uso intensivo de herramientas

- Cambios en la gestión escolar

Módulo de Ciencias Sociales1

2

4

3

1. Nuevos modos de analizar el espacio geográfico

Google Earth

VOLVERVOLVER

¿Texto o imagen?

¿Imagen o animación?

Observación del espacio en 3D

Producción de mapas dinámicos

2. Búsqueda y uso de información confiable en Internet

Enseñar estrategias de búsqueda

Ayudar a construir criterios de evaluación de la información

Formar “usuarios hiperlectores, capaces de “encontrar y de leer en forma selectiva, evaluar y cuestionar lo que se encuentra; de realizar conexiones propias entre los hallazgos, poner en duda los enlaces que otros proporcionan, preguntarse por los silencios o las ausencias”. (Burbules y Callister, 2001)

Definir y redefinir un argumento de búsqueda

http://www.zunal.com/webquest.php?w=100230

http://secuencias.educ.ar/index.php

http://secuencias.educ.ar/ index.php

3. Las narrativas visuales en la enseñanza en 3. Las narrativas visuales en la enseñanza en las Ciencias Socialeslas Ciencias Sociales

http://www.muralbicentenario.encuentro.gov.ar/mural.html

Representaciones de la guerra: de la apología a la crít ica

http://galerias.educ.ar/main.php

Galería de imágenes de la Colección 1 a 1

Infografías animadas

http://infografias.educ.ar/mod/resource/view.php?id=12

Hans Holbein, Los embajadores (1533)

Imagen decrucif i jo

Nuevos instrumentos de medición y observación

Anamorfosis Craneana

Productos del intercambio con Oriente

Globo terráqueo de 1523 que muestra notaciones «geopolíticas», como la línea de división del mundo entre españoles y portugueses establecida por el T. de Tordesillas

Libro de aritmética de 1527,un laúd con una cuerda rota, un libro de himnos luteranos.

El trabajo con imágenes: presentaciones digitales con PP

SpeakingImage: para crear imágenes interactivas y compartir las

http://www.speakingimage.org/http://www.speakingimage.org/

La construcción de líneas de tiempo: Dipity

http://www.dipity.com/

CMAP: la elaboración de mapas conceptuales

http:/ /cmap.ihmc.us/

http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Geografia/Vivir_en_la_calle

4. La producción audiovisual

Campus VirtualCampus Virtual

www.conectarigualdad.gob.ar/campus/

Propósito de la formaciónPropósito de la formación

Conocer y emplear algunos entornos, herramientas y recursos Conocer y emplear algunos entornos, herramientas y recursos tecnológicos específicos para potenciar la enseñanza en el tecnológicos específicos para potenciar la enseñanza en el modelo 1 a 1.modelo 1 a 1.

Reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las Tic en la Reflexionar sobre el sentido de la inclusión de las Tic en la enseñanza del campo, sobre las habil idades y competencias que enseñanza del campo, sobre las habil idades y competencias que las Tic permiten desarrollar.las Tic permiten desarrollar.

Desarrol lar propuestas de enseñanza innovadoras en relación Desarrol lar propuestas de enseñanza innovadoras en relación con los problemas de aprendizaje del área.con los problemas de aprendizaje del área.

Diseñar proyectos para la integración de contenidos, con eje en Diseñar proyectos para la integración de contenidos, con eje en la colaboración y la producción de los estudiantes. la colaboración y la producción de los estudiantes.