JUEGO INFANTIL Y METODOLOGÍA

Sara Navarro Rodríguez 2º A 2013-2014

Concepto de juego:

Actividad natural en el hombre, presente durante toda la vida.

Engloba conductas físicas, psicológicas y sociales.

Es la acción y efecto de jugar, entretenerse, travesear, retozar, etc.

Es una actividad libre. Modo de relacionarse con el entorno,

descubrir posibilidades, aprender a conocer mundo, interpretar la realidad…

Características del juego:

Actividad placentera y libre, espontánea, voluntaria y recreativa.

Tiene carácter universal. Implica un fin en sí mismo. Realidad ficticia. Participación activa. No necesita material concreto. Innato (propio de la infancia) Se desarrolla en un espacio y tiempo. Favorece la socialización. Compensadora de desigualdades, integradora y

rehabilitadora. Principal motor de desarrollo.

Historia del juegoOrígenes del juego Elemento transmisor y dinamizador de costumbres,

conductas o imágenes sociales.Juego relacionado con necesidades físicas, psíquicas y espirituales de cada sociedad.

Época clásica Platón: uso de herramientas.Aristóteles: carácter medicinal.Quintiliano: elemento motivador.

Mundo medieval Juegos al aire libre con elementos naturales.“El libro de los juegos” Alfonso X el Sabio, primer tratado de juegos de la literatura europea.

Etapa moderna S. XVI aparecen primeros artesanos de juguetes.S. XVII surge pensamiento pedagógico moderno.S. XVIII juego como instrumento pedagógico.

Etapa contemporánea

S. XIX aparecen primeras teorías formales sobre el juego.Aparecen principales escuelas pedagógicas: Pestalozzi, Fröbel, Decroly, Montessori.

Teorías del juego

De las necesidades o de la potencia superflua (Friedrich Von Schiller). De la energía sobrante (Herbert Spencer). Del descanso, psicología o de la relajación (Moritz Lázarus). De la recapitulación (Stanley Hall). Del ejercicio preparatorio (Karl Cross). Psicoanalítica (Sigmund Freud). General del juego (Buytendijk). De la ficción (E. Claparéde). Psicoevolutiva (Piaget). De la escuela soviética (Lew Vigotsky). Sociocultural de la formación de las capacidades psicológicas

superiores (Elkonin). Culturalista (Johan huizinga y Roger Callois). Ecológica (U. Bronfenbrenner).

Evolución del juego infantilJuego funcional o de ejercicio

Estadio sensoriomotor (0-2 años)

- Jugar a destruir.- Juegos placer sensoriomotor.- Envolverse.- Esconderse.- Ser perseguido.- Llenar, vaciar, reunir, separar.

Juego simbólico Estadio preoperacional (2-6 años)

Proceso: juego individual, paralelo y después compartido.- Deseo de crear y hacerse mayor.- Jugar al miedo, identificarse con el agresor.- Juego de la casita.- Juego de los espejos y disfraces.

Juego de construcción

(12 meses en adelante)

- Facilita motricidad fina y gruesa.- Desarrolla atención y concentración.- Estimula el esfuerzo.- Potencia la creatividad.- Socialización.

Juego de reglas Estadio operaciones concretas (6-12 años)

- Elementos socializadores.- Fundamentales en aprendizaje de conocimientos

y habilidades.- Favorece el desarrollo del lenguaje, memoria,

razonamiento, atención y reflexión.

Juego e importancia en el desarrollo

Desarrollo motor:

El juego facilita la adquisición del esquema corporal, la identificación del cuerpo como un todo y de sus partes, y el reconocimiento de uno mismo como alguien diferente a los demás.

Desarrollo cognitivo:

El juego pone en marcha habilidades cognitivas del niño para comprender su entorno y desarrollar su pensamiento.Piaget: adaptación del organismo a su ambiente como un esfuerzo cognoscitivo del individuo para encontrar equilibrio entre él mismo y su ambiente (Asimilación y acomodación).

Desarrollo social:

El juego es un agente de socialización:

- Individual: conformará personalidad y concepto de sí mismo.- Colectivo: relaciones personales para su integración social

Desarrollo emocional- afectivo:

- El juego donde están implícitas las emociones y afectividad de quienes participan.

- El juego provoca placer, satisfacción y motivación.- El juego es una actividad placentera que genera satisfacción

emocional.

Modelo lúdico: método de intervención educativa basado en el juego

Características:

Promover la investigación relativa a juegos y juguetes. Garantizar el derecho al juego de los niños y niñas. Concienciar a los padres y la comunidad educativa de la

importancia del juego como elemento educativo.

Juego:

- Instrumento de motivación.- Recurso didáctico.- Fin en sí mismo (autotélico) y actividad natural (innata).

JUEGO EN LA PEDAGOGÍAEscuela nueva

Rousseau • Importancia de la educación desde los primeros años.• Modelo educativo desde el respeto.• Preocupación social de la formación humana.

Pestalozzi • Papel importante de la familia en la educación.• Intuición y asimilación progresiva de conocimiento de lo más

simple a lo más complejo.• Coordinación entre familia y escuela.

Fröebel • Utilidad del juego para desarrollar educación integral.• Juego espontáneo favorecía el desarrollo de la personalidad.• Creación de instituciones.• Actividades manuales.• Ejercitó el lenguaje con conversación sencilla.

Montessori • Método de pedagogía científica.• Conocimiento profundo y científico del niño.• Individualidad.• Ambiente preparado.

Decroly • Centros de interés.• Principio de globalización.• Juegos.

Clasificación de juegosCapacidades a desarrollar:- Psicomotores.- Sensoriales.- Cognitivas.- Sociales.- Afectivo-emocionales

Espacio:- Interior.- Exterior.

Participantes:- Individual.- Pareja.- Grupo.

Relaciones sociales:- Cooperación.- Competición.

Papel adulto:- Participante.- Presenciado.- Dirigido.

Normas:- Reglas.- Sin reglas.

Material:- Con material.- Sin material.

Origen:- Multiculturales.- Étnicos.

Momento evolutivo:- Funcional.- Simbólico.- Reglas.- Construcción.

Cesto de los tesoros

Niños y niñas de 6 a 10- 12 meses. Cesto objetos naturales, madera, metálicos, piel

o tela, papel o cartón, vidrio. Explorar sensorialmente los objetos. Estimular 5 sentidos, tacto, gusto, olfato, oído,

vista y movimiento del cuerpo. Dejar de realizarlo cuando empiezan a caminar.

Juego heurísticoObjetivos:- Desarrollar coordinación visomanual.- Mejorar y aumentar movimientos manipulación objetos.- Realizar diferentes acciones.- Ordenar y organizar objetos.- Respetar y cuidar los materiales.- Compartir objetos.

Importante:- Material concreto.- Espacio preparado.- Una hora por sesión aproximadamente.

Materiales:- Objetos: naturaleza, reciclados, comprados, confeccionados.- Contenedores: recipientes cilindros de cartón o metal, cajas de madera.- Bolsas: de tela con nombre de los objetos que contienen.

Desarrollo sesión:- Preparación.- Exploración y combinación de objetos.- Recogida.

Juegos tradicionales Juegos típicos de cada zona o región. Patrimonio de la humanidad. Elemento socializador e integrador. Se juegan en grupo o equipos.

Juego y nuevas tecnologías

Juegos con ordenador, CD, DVD, CD-Rom, Internet (juegos de 2-3 años).

Juegos con pequeños ordenadores. Juegos con consolas. Juegos en la red.

“EL NIÑO NO JUEGA PARA APRENDER, APRENDE

JUGANDO”