PRINCIPIOS BASICOS DE

LA ACCION GRUPAL

PRINCIPIOS BASICOS DE LA ACCION GRUPAL

DINAMICA INTERNA DE LOS GRUPOS

Son las fuerzas que se desarrollan como resultado de la interacciónentre los individuos de un grupo: son propiedad del grupo comototalidad, entonces:

Se llama dinámica interna de grupo a la suma de interacción yresolución de todas estas fuerzas.

1- ATMOSFERA. Disposición de ánimo, o sentimiento que estadifundido en el grupo.

2-ESQUEMAS DE COMUNICACIÓN. Proceso mediante el cualtransmitimos ideas, sentimientos o creencias a otros.

3- PARTICIPACION. Inclusión personal y psicología de los individuos enlos asuntos del grupo.

4-NORMAS DE GRUPO. Nivel de rendimiento aceptable para el grupomismo. Sobre sus conductas o actividades grupales.

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OS 5- CONTROL SOCIAL. Medios por los cuales el grupo se

asegura la conformidad con las expectaciones de susintegrantes.

6- IDENTIDAD P SENTIMOS DEL” NOS”. Cierto vínculocomún, simpatía común y una conciencia definida deestar unidad de alguna manera. Solidaridad, moral degrupo o espíritu de grupo.

7- DEFINICION DE PAPEL GENERAL. Sentido de laesperanza del papel del integrante del grupo o subgrupo.

8- PAPELES FUNCIONAL DE LA ACCION–UNIDAD.Herramienta que permita a un registro y análisissistémico de los papeles de acción grupal. (se divide entres categorías: PAPELES DE TAREAS GRUPALES,PAPELES DE FORMACION Y MANTEINIENTO DEGRUPOS Y PAPELES INDIVIDUALES).

9- PAPELES DE TAREAS GRUPALES: El propósito de estos papeleses facilitar y coordinar el esfuerzo del grupo en la definición de unproblema común y en su solución.

Lo papeles son: el iniciador y contribuidor, el que busca información,el que busca la opinión, el que da la opinión, el elaborador, elcompendiador, el integrador, el orientador, el que esta endesacuerdo, el que evalúa y crítica, el estimulador, el técnico enprocedimientos y el registrador.

10- PAPELES DE FORMACION Y DE MATENIMIENTO DE GRUPOS.Su propósito es la formación de actitudes centradas en el grupo y laorientación entre los miembros o el mantenimiento y la perpetuaciónde tal conducta centrad en el grupo.

Los papeles son: el que anima, el conciliador, el transigente, elfacilitador, el fijador de norma o de ideal del yo, el observador ycomentarista del grupo, el seguidor pasivo.

11- PAPELES INDIVIDUALES. Tentativas de algunos de los miembrosdel grupo de satisfacer las necesidades individuales no benefician algrupo.

Estos son: el agresor, el obstructor el que busca reconocimiento, elque se confiesa, el juguetón, el dominador o el que busca ayuda, o eldefensor de los intereses especiales.

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12-HABILIDADES PARA RELACIONES HUMANAS.Habilidad o aptitud para emplear eficazmente losconocimientos propios. Relacionados a las relacioneshumanas, el trabajar con la gente y llevarse bien conella.

13- HETEROGENEIDAD. Diferencias en el grupo. Sirvepara reconocer y movilizar el recurso dentro y fuera delgrupo para llegar a su objetivo.

14- TAMAÑO DE GRUPO. Se utiliza para poder controlarla cantidad real de gente en un organización o en unareunión.

DINAMICA EXTERNA DEL GRUPO

Son todas las fuerzas externas a las actividades degrupo: la cultura, la sociedad, las instituciones(empresas, escuelas, iglesias, familia). Y losvalores.

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CLASIFICACION DE

TECNICAS

MANEJO DE TECNICAS GRUPALES

2.- TECNICAS APLICABLES EN LA

PSICOLOGIA SOCIAL Y LABORAL

2.1 TECNICAS DE PRODUCCION GRUPAL

2.2 TECNICAS PARA LA SOLUCION DE

PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES

2.3 SOLUCIONES RACIONALES

2.4 SOLUCIONES INTUITIVAS

THESPIS

Los primeros datos documentados de literatura dramática son del

siglo VI a.C.; la primera obra crítica sobre la literatura y el teatro es Poética

(330 a.C.) de Aristóteles. Aristóteles sostenía que la tragedia griega se

desarrolló a partir del ditirambo, himnos corales en honor del dios Dioniso

que no solamente lo alababan sino que a menudo contaban una historia.

Según la tradición, Thespis, el director de un coro del siglo VI a.C., creó el

drama al separar en un ditirambo el papel del personaje principal del resto

del coro: él hablaba y el coro respondía.

Según Aristóteles, desde ese hecho sólo había que dar un pequeño paso

hacia la evolución del drama como forma independiente con la

incorporación de otros actores y personajes.

2.1 TECNICAS DE PRODUCCION GRUPALTienen como objetivo ayudar a organizar el trabajo grupal de

la forma más eficaz para sus miembros, es decir,

aprovechando las potencialidades individuales para lograr un

objetivo común.

1- POEMA DE GRUPO

2- SINECTICA

3- ROL PLAYING

4- FORO

5- CUCHICHEO O DIALOGOS

SIMULTANEOS

2.3 TECNICAS PARA LA SOLUCION DE

PROBLEMAS Y TOMA DE DECISIONES

La interacción social que tiene lugar en un grupo puede producir un enriquecimiento de las decisiones tomadas.

1- TECNICA DOS COLUMNAS

2- TECNICA NOMINAL

3- ANALISIS DE CASO

2.3 SOLUCIONES RACIONALES

1- EL REFUGIO SUBTERRANEO (EL REFUGIO

ATOMICO)

2- LA LEY Y LA JUSTICIA: CASO (EL BARCO QUE

SE UNDE Y LA SANTENCIA DEL CAPITAN)

2.4 SOLUCIONES INTUITIVAS

El objetivo de las técnicas intuitivas es proponer pensamientos creativos para poder encontrar ideas originales y útiles sin atender si son realizables o no.

Es fundamental para todas las técnicas creativas:

Evitar las evaluaciones.

Usar el pensamiento divergente

Crear analogías y metáforas.

Inventar la solución ideal, a partir de la imaginación.

¿Y cómo se puede implementar la solución ideal?

Relacionar conceptos o cosas que antes no habían sido relacionados.

Generar múltiples soluciones al problema.

I- LLUVIA DE IDEAS

2- TEMPESTAD MENTAL ( EL NAUFRAGO)

3.- TECNICAS APLICABLES EN

PSICOLOGIA EDUCATIVA

3.1 TECNICAS PARA DESARROLLO DE VALORES

3.1.1 DINAMICA RELACIONAL

3.1.2 LA TOLERANCIA

3.1.1DINAMICA

RELACIONAL

1- CASA- ARBOL-PERRO

2- COMPETENCIA CIEGA

3.1.2 LA TOLERANCIA

I- PAÑUELOS DE VALORES (COLOR DE

LOS VALORES)

2- EL REFUGIO SUBTERRANEO (REFUGIO

ATOMICO)

3- DINERO NEGRO

POEMA GRUPAL

GRUPO: MEDIANO O GRANDE

TIEMPO: UNA HORA

OBJETIVOS

Potenciar la cooperación en grupo

Y favorecer la comunicación interactiva

DESARROLLO

En parejas o equipos escribirán un fragmento depoema sobre un tema especifico.

El coordinador les informa que todos los miembros delgrupo han de tomar parte en la composición, al final seintegra en el pizarron y leído por uno miembro del grupo

Se valora en poema en forma general.

LA SINECTICA

GRUPO: 10 A 20 PERSONAS

TIEMPO: UNA HORA

Objetivos: potencializar la creatividad en los integrantes del grupo y aprender a solucionar problemas.

TIPOS DE ANALOGIAS

Analogía personal. Consiste en pedir a los participantes que se identifiquen con un elemento delproblema estudiado y que se imaginen las reacciones, comportamiento y postura que sedesarrollarían en dicho caso.

Analogía directa. Consiste en emplear los conocimientos de una disciplina en otra distinta.

Analogía simbólica fantástica. Consiste en sustituir un objeto problemático por una imagensimbólica o por una imagen onírica basada en lo maravilloso, lo fantástico.

Desarrollo

se plantea el problema o situación. El grupo reacciona con la mayor espontaneidadposible ante el problema, intentando identificar todos los aspectos, incluidos los masextravagantes. L a fase desemboca en una identificación que hay que tratar.

de producción. Se centra en la utilización sistémica del procedimiento analítico.

se regresa a lo real para estudiar las diversas soluciones considerada y adoptar lassoluciones analógicas al problema concreto.

ROL PLAYING

GRUPO MEDIANO

TIEMPO MEDIA A UNA HORA

Consiste en que dos o más personas representan una situación improvisada (sin libreto) de la vida

real, asumiendo los roles del caso, con el objeto de que pueda ser mejor comprendida y tratada por el

grupo en el futuro.

Esta técnica pretende actuar como disparadora del trabajo grupal, no "diciendo" sino "mostrando"

determinados aspectos de un problema o tema. Busca motivar o sensibilizar para hallar alternativas

de acción .

CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN

-Una vez definidos los roles y los personajes que los representarán, hay que elegir a los actores

(miembros del grupo). Para ello, pueden ofrecerse voluntarios, y el coordinador puede sugerir la

participación de alguna persona, aunque siempre ha de tratarse de algo voluntario y no forzado.

-Mientras los actores “componen su personaje” para la puesta en escena, el coordinador deberá explicar

al grupo qué cosas tiene que observar y registrar para el trabajo posterior. Es aconsejable diseñar una

guía de observación.

FORO

GRUPO MEDIANO A GRANDE

TIEMPO UNA HORA

Foro

Se trata de realizar un debate abierto entre un número grande depersonas, en torno a un tema o problema, conducido por uncoordinador.

La participación de cada miembro debe acotarse a dos o tresminutos.

CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN

Por tratarse de una técnica para grupos medianos y grandes,donde suele ocurrir que nunca participen todas las personas, seaconseja emplearla como una técnica posterior a otra que permitamayor participación. Entre otras, citamos “cuchicheo”, “pequeñosgrupos de discusión, etc.

CUCHICHEO O DIÁLOGOS SIMULTÁNEOS

GRUPO MEDIANO

TIEMPO UNA HORA

Se trata de una técnica de diálogo simultáneo en parejas,cuyo objetivo es el de discutir un tema o problema duranteno más de 10 a 12 minutos. Se busca sobre todo poner algrupo en “estado de acción” con el compañero más cercanofísicamente (para lograr rapidez y evitar la dispersión).

CONDICIONES BÁSICAS DE APLICACIÓN

Es recomendable su aplicación para tratar temaspuntuales y específicos, o responder preguntas muyconcretas, ya que en parejas la interacción y el estímulomutuo se reduce bastante más que un grupo pequeño.

TECNICA A DOS COLUMNAS

GRUPO MEDIANO A GRANDE

TIEMPO UNA HORA

Objetivo. Practicar un proceso de toma de decisión que

potencia el consenso cuando hay que elegir entre

distintas alternativas.

Desarrollo. En un pizarrón se traza una línea vertical,

se divide en dos mitades. En una se escribirán

aspectos positivos y en la otra lo negativos. Finalmente

el coordinador pide al grupo examine lo que se ha

escrito en cada columna y se sugiera que solución es

la idónea.

GRUPO NOMINALGRUPO MEDIANO A GRANDES

TIEMPO UNA HORA A 90 MINS.

Los miembros del grupo interaccionan muy poco y aportan sus decisiones de manera individualsumando después sus resultados y utilizando la votación como medio de conseguir una valoracióngrupal.

Con más de doce integrantes se trabajará en subgrupos para seleccionar unas ideas antes decontinuar con el grupo. completo.

Objetivos: Intercambiar informaciones, toma de decisiones en común, lograr un alto grado deconsenso, equilibrar el grado de participación entre los miembros del grupo y obtener una ideaclara de las opiniones del grupo.

Desarrollo: Tras la descripción del problema por parte del moderador, se exponen las reglas:respetar el silencio durante el tiempo establecido y no interrumpir ni expresar nuestras ideas a otroparticipante hasta que el moderador no lo indique. Durante unos minutos (entre cuatro y ocho), losparticipantes anotan en silencio todas sus ideas; pasado ese tiempo se hace una ronda en la quecada participante expone una sola idea cada vez, si bien la única interacción posible es entremoderador y participante, y para aclarar la idea que el primero escribirá en la pizarra.

Cuando todas las ideas estén escritas, se inicia ya una discusión entre los participantes paraaclarar las dudas que puedan existir sobre lo que ha quedado escrito, pudiéndose modificarahora alguna aportación. De nuevo en silencio, cada asistente, utilizando unas fichas, ordenajerárquicamente las aportaciones que le parecen más importantes. Se suman todas las votacionesindividuales y se obtiene una jerarquía de ideas con las que se repite de nuevo el proceso hastaque se llega a la votación final.

LA LEY Y LA JUSTICIA: CASO (EL BARCO QUE SE HUNDE Y LA SENTENCIA DEL CAPITAN)

ANÁLISIS DE CASO

Numero: 10 a 20 integrantes

Tiempo: una hora

Objetivo: El grupo realice análisis lógico de la situación, discusión grupal desus puntos de vista.

Desarrollo: Se narra la historia del naufragio de un barco donde el capitántoma decisiones y con esto la muerte de varios tripulantes.

Al final de la historia tendrán 10 minutos para que cada integrante en loindividual juzgue al capitán acusado y dicte sentencia.

1. Pena de muerte

2. Cadena perpetua

3. 30 años en prisión por atenuantes

4. 20 años en prisión por atenuantes

5. 10 años en prisión por atenuantes

6. Inocente de todos los cargos.

LLUVIA DE IDEASGRUPO: 10 A 20 PERSONASTIEMPO: UNA HORA

OBJETIVOS:

Es una técnica muy útil para favorecer la generación de una idea brillante.

Se trata de que cada participante presente ideas o propuestas en torno a unacuestión, sin ninguna restricción o limitación

DESARROLLO:

- el problema debe plantearse con mucha precisión;

- el grupo debe conocer el problema o tema de interés, de la manera más precisa y detallada posible;

- En un determinado momento, si se deja actuar a las personas en un climatotalmente informal y con absoluta libertad para expresar lo que se les ocurra,sea esto razonable o extravagante, entre el cúmulo de cosas imposibles odescabelladas, pueda surgir esta gran idea que justifique todo lo demás.

TEMPESTAD MENTALGRUPO: CUALQUIER NUMERO

TIEMPO: UNA HORA

OBJETIVO:

1) Generar gran numero de ideas o soluciones acerca del problemaevitando criticas y evaluaciones hasta el momento oportuno.

2) procesar los resultados.

DESARROLLO:

• Formación de equipos de 6 personas. Y un secretario que anotara ypresentara el resultado.

• No habrá critica alguna durante el ejercicio sobre las ideas “cuantomas loca la idea mejor”.

• PRESENTACION DEL PROBLEMA: un navío naufragó y elsobreviviente necesita llegar a la isla mas próxima. Cómo lo lograra?.

• Después de 15 minutos, se pide al secretario que presente las ideas.

• Se eligen las mejores ideas para resolver la problemática.

EL REFUGIO SUBTERRANEO (REFUGIO ATOMICO)

GRUPO: 10 A 40 PERSONAS

TIEMPO: UNA HORA

OBJETIVOS Hacer consciente a los participantes que poseen estereotipos y prejuicios

Reflexionar sobre la forma de adquisición de estereotipos y sus funciones

Reflexionar sobre la exactitud y precisión de los estereotipos

DESARROLLO

Se le proporciona al grupo una hojas en que se presenta una situaciónhipotética que ellos deben solventar.

“Ha ocurrido un desastre nuclear y en el único refugio atómico que esta abiertosolo quedan cinco lugares, En la puerta están queriendo entrar 10 personas que sedetallan a continuación. Deben elegir a las 5 que salvarías y escribiendo lasrazones del porque no elegiste a las otras 5 personas”.

Luego el coordinador preguntara a cada integrante sobre sus respuestas y serealizaran los comentario oportunos sobre los prejuicios, los estereotipos y latolerancia.

UNA PROSTITUTA DE 24 AÑOS UN INGENIERO DE 40 AÑOS

UN CURA JOVEN UN ESTUDIANTE ESTADOUNIDENSE

UNA MÉDICA DE 50 AÑOS UN PROFESOR DE UNIVERSIDAD DE 65

AÑOS

UNA GITANA DE 20 AÑOS UN MUSICO HOMOSEXUAL

UN NIÑO DE 10 AÑOS UN FISICO NUCLEAR

CASA, ARBOL, PERROGRUPO: CUALQUIER NUMERO

TIEMPO: 30 MINUTOS

Objetivos Practicar la comunicación no verbal

Sensibilizar hacia el comportamiento dominante-sumiso en

las relaciones sociales.

Desarrollo

El grupo se divide en parejas, se sientan de frente con una

mesa al centro. Con un solo lápiz y una hoja en blanco, se

les indica” no pueden hablar, tomen el lápiz juntos y dibujen

en común una casa, un árbol y un perro, al final, firmaran el

dibujo con un nombre artístico y le pondrán un titulo”.

COMPETENCIA CIEGATIEMPO: INDEFINIDO

GRUPO: 20 PERSONAS

OBJETIVOS

Estimular la comunicación

Brindar apoyo entre compañeros

Estimular la concentración

DESARROLLO

Se dividirá al grupo en dos equipos, luego se pondrán nombre a los equipos,el pizarrón se divide a la mitad, se vendara los ojos a un integrante.

Este integrante tiene que pasa al pizarrón con los ojos vendados a dibujar loque el líder de dinámica diga, regresar a su puesto y vendar a otro para quecolabore en el dibujo. Los equipos pueden ir guiando a su integrante de surespectivo equipo.

Todos los integrantes deben pasar por lo menos una vez.

PAÑUELOS DE VALORES

GRUPO: 15 A 20 PERSONAS

TIEMPO UNA HORA Y MEDIA

OBJETIVOS

Que los miembros en el grupo expresen a otros integrantes laimportancia de practica ciertos valores dentro del grupo.

Crear reflexión sobre el propio comportamiento dentro del grupo.

DESARROLLO

La misma cantidad de pañuelos de colores de acuerdo a la cantidadde integrantes del grupo y el numero de valores que se trabajaran.

Cada pañuelo representara un valor, se les dan los pañuelos a cadapersona del grupo, se les pide que escriban el nombre de la persona delgrupo que creen que refleja ese valor.

Luego cada integrante entregara sus pañuelos que contiene sunombre y le dirán porque es importante entregarse a el o ella.

Al final se piden comentarios sobre el aprendizaje de la dinámica.

DINERO NEGRO

GRUPO DE 15 A 2 0 PERSONAS

TIEMPO UNA HORA

Objetivo. Hacer comprender a los participantescomo en el lenguaje se perpetua el racismo.

Desarrollo. Los participantes se dividen enequipos , se escriben frases como ¨trabajamoscomo negros¨ o característica que identifican a ungrupo ¨los drogadictos son rateros¨…. Luego unrepresentante de equipo lee lo que escribieronidentificando la connotación negativa… paracerrar con frases o connotaciones positivas oneutrales.