JUSTIFICACION

El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución

Política, Democracia, Filosofía, Ética y Educación Religiosa, está

constituida por los siguientes ejes temáticos: La defensa de la condición

humana y el respeto por su diversidad: multicultural étnica, de género y

opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana;

Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y

promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para

buscar la democracia y buscar la paz; Hombres y mujeres como

guardianes y beneficiarios de la madre tierra; La necesidad de buscar

desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad

humana; Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes

que nos posibilita y limita ;además podemos afirmar que el área de

ciencia sociales en la enseñanza educativa integral incluye además de

los contenidos científicos de geografía e historia como ciencias de gran

tradición pedagógica otras ciencias sociales como la historia del arte, las

ciencias políticas, la economía, la sociología, la antropología y la

pedagogía y psicología para la comprensión de la compleja realidad

social. Estas disciplinas tienen unos rasgos comunes en relación con el

objeto de estudio puesto que trata de la vida de hombres y mujeres

sociedad

ENFOQUE DEL AREA

Humanístico

Sistémico

Dinámico

Constructivo

FINES DE LA EDUCACIONArtículo 5.- Fines de la Educación

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará

atendiendo a los siguientes fines:

•El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos

de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,

intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;

•La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios

democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio

de la tolerancia y de la libertad;

•La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida

económica, política, administrativa y cultural de la Nación;

•La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia

colombiana y a los símbolos patrios;

•La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,

humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos

intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;

•El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del

país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;

•El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento

de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;

FINES DE LA EDUCACION

•La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la

solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;

•El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y

tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de

la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al

progreso social y económico del país;

•La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio

ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de

desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la

Nación.

•La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así

como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;

•La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de

problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización

adecuada del tiempo libre, y

La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la

tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar

al sector productivo

DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES

MISION VISION

CONSTRUYENDO DEMOCRACIA

CIENCIAS SOCIALES

ETICA

COMPETENCIAS

EDUCACION RELIGIOSA

FILOSOFIA

LABORALES CIUDADANAS AREA GENERALES

MISION

CIENCIAS SOCIALES

ETICA

COMPETENCIAS DEL AREA

EDUCACION RELIGIOSA

FILOSOFIA

GENERALES

CIUDADANAS

LABORALES

GENERALES GENERALES GENERALES

CIUDADANASCIUDADANAS CIUDADANAS

LABORALES LABORALES LABORALES

MISION DEL AREA

• Formar estudiantes dentro de los principios de lasolidaridad, tolerancia, participación democrática ypluralidad para lograr un ciudadano que construyasociedad en términos de igualdad, equidad y justiciasocial a través d la investigación de formapermanente con el ejercicio de la ética, elcompromiso delos docentes y los aportes de laciencias sociales y la pedagogía.

ENFOQUE DEL AREA

El estudio de ciencias sociales y su ubicación dentro delconocimiento científico nos lleva a plantear unenfoque de rasgos generales entre lohumanístico, sistémico, dinámico y constructivo. Secaracteriza por ser una disciplina en donde prima lasubjetividad, el análisis, la interpretación y laposibilidad de pensar en nuevas formas que generenprocesos de cambio por medio de latransdisciplinariedad(geografía, historia, economía, política, ética, filosofía,ético, moral y espiritual).

•

VISION

CIENCIAS SOCIALES

ETICA

COMPETENCIAS DEL AREA

EDUCACION RELIGIOSA

FILOSOFIA

GENERALES

CIUDADANAS

LABORALES

GENERALES GENERALES GENERALES

CIUDADANASCIUDADANAS CIUDADANAS

LABORALES LABORALES LABORALES

VISION DEL AREA

• El área de Ciencias Sociales promoverá ciudadanoscríticos, participativos y comprometidos queconstruyan su proyecto de vida asumiendo los retosque imponen la globalización, el desarrollosostenible y la competitividad del mundo laboral enla actualidad.

OBJETIVOS

GENERALES

AREA DE CIENCIAS SOCIALES

ESPECIFICOS

CONSTRUIR DEMOCRACIA

INCULCAR AL ESTUDIANTE LA NECESIDAD DE ASUMIR ELMEDIOSOCIAL, POLITICO, CULTURAL, ECONÓMICO, DEMOCRÁTICO,Y SUS INTERRELACIONES, DE TAL FORMA QUE PUEDA

COMPROMETERSE CON LA TRANSFORMACIÓN DE SUREALIDAD, A PARTIR DE LA CONSOLIDACIÓN DE SUIDENTIDAD CON EL COLEGIO

ANALIZAR LOS PROCESOS SOCIALES QUE HAN VIVIDO Y QUEVIVEN LAS COLECTIVIDADES EN NUESTRO ESPACIOGEOGRAFICO.

CONOCER EL SIGNIFICADO SOCIAL, POLITÍCO, Y ECONÓMICO DELOS HECHOS HISTÓRICOS.

IDENTIFICAR, ANALIZAR, Y COMPARAR LA UTILIZACIÓN YAPROVECHAMIENTO DE LOS RECURSSOS NATURALES.

PARA

PERFIL DEL ESTUDIANTE

• El Departamento de Ciencias Sociales de la InstituciónEducativa Distrital Saludcoop Norte se preocuparaporque sus estudiantes puedan aplicar susconocimientos y habilidades aprendidos para beneficiopropio, familiar y comunitario.

• Se obtendrá un estudiante hábil en el reconocimiento ysolución de problemas que afectan su vida cotidianagracias a su capacidad de análisis, síntesis, critica yproducción de normas que regulen y mejoran sumodelo de vida.

•

MATRIZ DE CONTENIDOS Y POR CICLOS

ASIGNATURA CICLOS

SOCIALES FILOSOFIA CIENCIAS POLITICAS

CIENCIAS ECONOMICAS

ETICA Y VALORES

PRIMERO SUJETO, FAMILIA, SOCIEDAD Y ESTADO

LA VIDA

SEGUNDO MANEJO PROPIO DE LA HISTORIA Y CULTURA

LA PERSONA

TERCERO EL UNIVERSO, Y EL PLANETA TIERRRA CONCEPTOS GEOGRAFIA

AMISTAD REALCIONES FRATERANAL

CUARTO CONCEPTOS DE GEOGRAFIA HUMANA Y ECONOMICO ERVOLUCIONES BURGUESAS

CONCEPTOS FILOSOFICOS POR ESCUELASDEL PENSAMIENTO

CONCEPTOS FUNDAMENTALES ES DE LA ECONOMIA

PROYECTO DE VIDA , FAMILIA, COMUNIDAD

QUINTO DEMOCRACIA PARTICIPATIVA PREPARACION ICFES

HISTORIA DE LA FILOSOFIA OCCIDENTAL

RELACIONES INTERANCIONALES CONFLICTOS

HACIA LA PROYECCION COMPETITIVO

Me aproximo al conocimiento como científico-a social

Manejo conocimientos propios de las ciencias Sociales

Desarrollo compromisos personales y sociales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS

SOCIALES

Ámbitos de formación en

ciencias sociales

Relaciones ético - políticas

Relaciones espaciales y

ambientales

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS

SOCIALES

Manejo conocimientos propios de las

ciencias socialesRelaciones con la Historia y las

culturas

Convivencia y

Paz

Pluralidad

, identidad y

respeto a la

diferencia

Participación y

responsabilidad

democrática

ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:

CIUDADANAS

LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS

Integradoras

Conocimientos

Derechos Humanos

Cognitivas

Emocionales

Comunicativas

Pluralidad, identidad y

respeto a la diferencia

Participación y

Responsabilidad

democrática

Convivencia y Paz

Grupos

Tipos de

Competencias

COMPETENCIAS LABORALES

ESTRATEGIA METODOLOGICA

EJES GENERADORES

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

AMBITOS CONCEPTUALES

DESARROLLO DE COMPETENCIAS

DESEMPEÑOS

ESTRUCTURAS

JUICIOS VALORATIVOS

ENFOQUE METODOLOGICO

ESQUEMA DE LINEAMIENTOS CURRICULARES

EJES CURRICULARES

PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS

ABIERTAS

INVESTIGATIVA

INTEGRAL

INTERDISCIPLINARPROBLEMAS ALTERNOS

INTERESANTE

CONTEXTUAL

CONCEPTUAL SOCIALIZADORA

SIMULA ESCENARIOS

SUGERENCIA

PROCESO EVALUATIVO

COMPETENCIAS DEL AREACOMPETENCIAS COGNITIVAS COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES

Entendidas como saber eficiente sobre los conceptos

del área de ciencias sociales, en esto se modela la

interpretación y argumentación de los principios y

modelos teóricos de todas las disciplinas sociales; no

existirá crítica sin saber utilizar los conceptos

adecuadamente.

Se trata de la manera como cada saber se aprehende d

manera didáctica a partir de la construcción de

herramientas del pensamiento tales como los mapas

conceptuales, los diagramas de flujo, las líneas del

tiempo, los cartogramas y las graficas estadísticas. El

conjunto de estas herramientas permite que el

estudiante interprete hechos o fenómenos sociales,

además de trabajar la proposición en la eficacia de

saber explicar cada tema.

COMPETENCIAS SOCIALIZADORAS E INTERPERSONALES COMPETENCIAS EMOCIONALES E INTRPERSONALES

Versa en la disposición de cada individuo de hacer de

su saber un espíteme de acción social, participativo y

constructivo de sociedades diferentes a largo plazo. La

proposición prevalece aquí a sabiendas que en cada

competencias se trabajo la modulación de

personalidades y pensamientos diversos.

Se trata de la capacidad complementaria en la

competencia socializadora, por ende, se trata de

potenciar la proposición para que el manejo de las

emociones vaya acorde a la formación del pensamiento

crítico o lógico

EVALUACION

INTERPRETATIVA

• COMPRENSIVA

• INTEGRADORA

ARGUMENTATIVA

• ABIERTA

• CUALITATIVA

PROPOSITIVA

• CONSTRUCTIVA

• CONTINUA

AREA DE FILOSOFIA

DESARROLLAR COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS,ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS DE PENSAMIENTOFILOSÓFICO, COMO EXPRESIONES DE UNA MISMA REALIDADCOMUNICATIVA, EN LAS DIVERSAS EXPERIENCIAS DEINTERACCIÓN CON LA REALIDAD.

INDUCIR A LA REFLEXIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y SUSRELACIONES CON EL MUNDO Y LA NATURALEZA, CON LASOCIEDAD Y CONSIGO MISMO. CONCEPCIONESANTROPOLÓGICAS DE CARÁCTER PSICOLÓGICO, ÉTICO,EXISTENCIALISTA Y RELIGIOSO ENTRE OTROS; SIN DEJAR DELADO LOS APORTES DE CIENCIAS COMO LA SOCIOLOGÍA, LAETNOLOGÍA, LA HISTORIA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA.

OBJETIVOS

GENERALES

AREA DE FILOSOFIA

ESPECIFICOS

INDIVIDUOS INTEGRALES

CONCEBIR LA FILOSOFÍA COMO LA CIENCIA DE LACOMPRENSIÓN, CUYO CARÁCTER HERMENÉUTICO SECONSTITUYE SOBRE LA BASE DE TODA CONSTRUCCIÓN DESENTIDO, COMO LA POSIBILIDAD DE DAR RAZONES DE LASCONSTRUCCIONES TEÓRICAS Y DE LOS PROCESOS LLEVADOSA CABO POR EL HOMBRE EN LAS RELACIONES ESTABLECIDASPOR ÉL EN CADA ÉPOCA Y EN CADA CONTEXTO.

PARA CREAR

ENFOQUE DEL AREA DE FILOSOFIA

FILOSOFIA

LOGISTICO

ETICOESTETICO

ENFOQUE METODOLOGICO DEL AREA DE FILOSOFIA

ENFOQUE DE CADA UNA DE LAS CUESTIONES

REVISIÓN DE LAS SOLUCIONES HISTÓRICAS

CONTRASTE DE OPINIONES

OPCIÓN PERSONAL

ESTRUCTURA CURRICULAR DE FILOSOFIA

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

Actividades de culminación o evaluación

MODELOS INDUCTIVOS

Actividades de profundizaciónActividades de exploración

CONTENIDOS

AREA DE FILOSOFIA

ONTOONTOLOGICOANTROPOLOGICO

GNEOLOGICO

LOGICOETICO

COSMOLOGICO

SOCIOLOGICO

CRITERIOS DE EVALUACION DEL AREA DE FILOSOFIA

INDIVIDUO Y SOCIEDAD

Trabajo en equipo Evaluación compartida

Planeación conjunta Optimización de recursos

principios abstractosETICA Y VALORES

vivencial

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

OBJETIVOS

GENERALES

AREA DE EDUCACION RELIGIOSA

ESPECIFICOS

PROYECTO DE VIDA

CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS DE PENSAMIENTORELIGIOSO Y TRASCENDENTE PARA MEJORAR LAFORMACIÓN ESPIRITUAL, ORIENTANDO EN CONTENIDOSDE TIPO RELIGIOSO, EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓNPARA LA DIVERSIDAD, APORTANDO NUEVAS EXPERIENCIASDE VIDA AL DESARROLLOPERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL, MULTICULTURAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y TECNOLÓGICO DEL MUNDO ACTUAL.

• INCENTIVAR EN LOS ESTUDIANTES Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO SALUDCOOP NORTE, LA LIBERTAD RELIGIOSA Y LIBERTAD DE CONCIENCIA, DESDE LA PERSPECTIVA DEL PLURALISMO IDEOLÓGICO-RELIGIOSO, EL RESPETO, LA TOLERANCIA, EL FORTALECIMIENTO SOCIAL Y PERSONAL DESDE LO AXIOLÓGICO, CONVIVENCIAL Y DESDE SU PROPIA CONSTRUCCIÓN ESPIRITUAL .

• SUSCITAR UNA REFLEXIÓN CRÍTICA DEL MUNDO MODERNO Y POSTMODERNO ENTORNO AL HECHO RELIGIOSO, LA ESPIRITUALIDAD Y LA ACTITUD RELIGIOSA REFLEJADA EN LOS PROBLEMAS, LAS ANGUSTIAS Y LA BÚSQUEDA DE DIOS DEL HOMBRE ACTUAL.

PARA CONSTRUIR SU

ENFOQUE DEL AREA

ENFOQUE METODOLOGICO DEL

AREA DE RELIGION

ANTROPOLOGIA

ETICA - MORAL

HISTORICO - CULTURALES

D.D. H.H.

PSICOLOGICOSPEDAGOGICOS

EPISTEMOLOGICOS

SOCIALES

FUNDAMENTOS EN

CRITERIOS DE EVALUACION

AREA DE ETICA

OBJETIVOS

GENERALES

AREA DE ETICA

ESPECIFICOS

SERES INTEGROS Y AUTONOMOS

CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS ÉTICAS-CIUDADANAS, AXIOLÓGICAS Y COMUNICATIVAS, PARAFORMULAR Y RESOLVER PROBLEMAS MORALES YCONSTRUIR VALORES PERSONALES, SOCIALES, FAMILIARES YSOCIALES EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN ABIERTA A LADIVERSIDAD QUE FAVOREZCA EL DESARROLLOECONÓMICO, TECNOLÓGICO, SOCIAL, CULTURAL DE LACIUDAD.

DESCUBRIR LOS DIFENETES MODELOS DE LA HISTOORIA LOS ESFUERZOSVALORATIVOS, PRINCIPIOS QUE SEGÚN LA CULTURAS CON EL FIN DEENCONTRAR LA VERDAD QUE LLEVA A UNA EXCELENTE CONVIVENCIA

RECONOCER COMO LOS VALORES SON EL FUNDAMENTO DE LA MORALQUE GUIA Y ORIENTA LA CONDUCTA DEL SER HUMANO COMODIRECTRIZ QUE LLEVA A ORDENAR TODO COMPORTAMIENTO

ESTABLECER PAUTAS QUE ORIENTAN LA CONDUCTA HUMANA; PARAQUE A TRAVÉS DE ELLA SE EMPRENDA EL CAMINO DE LA CONVIVENCIAPACIFICA Y ASEGURE UNA MEJOR SOCIEDAD EN LAS GENERACIONESFUTURAS.

PARA SER

ENFOQUE DEL AREA DE ETICA

Deductivo

Inductivo

ENFOQUE METODOLOGICO

PENSAMIENTO CRITICO

PENSAMIENTO MORAL

PENSAMIENTO ANALITICO

PENSAMIENTO EPISTEMOLOGICO

CRITERIOS DE EVALUACION

La evaluación aunque es un proceso continuo se dará por medio deexposiciones, ensayos,participación en los debates y discusiones en clase, producción de textosescritos, los cualesdarán cuenta de un proceso de aprendizaje para aplicarlo en un momentodeterminado en lavida en la solución de algún problema moral de la realidad social mundial, local y/opersonal.Los criterios para decir si un estudiante alcanzó un logro, están dados en el artículo5 delDto. 0230 de 2002, además los criterios dados en le art.4 del mismo decreto, y losacuerdosa que se lleguen con los estudiantes en el proceso de autoevaluación.

EJEMPLOS