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JUSTIFICACION
El área de ciencias Sociales, Historia, Geografía y Constitución
Política, Democracia, Filosofía, Ética y Educación Religiosa, está
constituida por los siguientes ejes temáticos: La defensa de la condición
humana y el respeto por su diversidad: multicultural étnica, de género y
opción personal de vida como recreación de la identidad colombiana;
Sujeto, sociedad civil y estado comprometidos con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos, como mecanismo para
buscar la democracia y buscar la paz; Hombres y mujeres como
guardianes y beneficiarios de la madre tierra; La necesidad de buscar
desarrollos económicos sostenibles que permitan preservar la dignidad
humana; Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes
que nos posibilita y limita ;además podemos afirmar que el área de
ciencia sociales en la enseñanza educativa integral incluye además de
los contenidos científicos de geografía e historia como ciencias de gran
tradición pedagógica otras ciencias sociales como la historia del arte, las
ciencias políticas, la economía, la sociología, la antropología y la
pedagogía y psicología para la comprensión de la compleja realidad
social. Estas disciplinas tienen unos rasgos comunes en relación con el
objeto de estudio puesto que trata de la vida de hombres y mujeres
sociedad
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ENFOQUE DEL AREA
Humanístico
Sistémico
Dinámico
Constructivo
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FINES DE LA EDUCACIONArtículo 5.- Fines de la Educación
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará
atendiendo a los siguientes fines:
•El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos
de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica,
intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos;
•La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio
de la tolerancia y de la libertad;
•La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vida
económica, política, administrativa y cultural de la Nación;
•La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia
colombiana y a los símbolos patrios;
•La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados,
humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos
intelectuales adecuados para el desarrollo del saber;
•El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del
país, como fundamento de la unidad nacional y de su identidad;
•El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento
de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones;
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FINES DE LA EDUCACION
•La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la
solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe;
•El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y
tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de
la población, a la participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al
progreso social y económico del país;
•La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio
ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de
desastres, dentro de una cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la
Nación.
•La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así
como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social;
•La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de
problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización
adecuada del tiempo libre, y
La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la
tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar
al sector productivo
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DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
MISION VISION
CONSTRUYENDO DEMOCRACIA
CIENCIAS SOCIALES
ETICA
COMPETENCIAS
EDUCACION RELIGIOSA
FILOSOFIA
LABORALES CIUDADANAS AREA GENERALES
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MISION
CIENCIAS SOCIALES
ETICA
COMPETENCIAS DEL AREA
EDUCACION RELIGIOSA
FILOSOFIA
GENERALES
CIUDADANAS
LABORALES
GENERALES GENERALES GENERALES
CIUDADANASCIUDADANAS CIUDADANAS
LABORALES LABORALES LABORALES
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MISION DEL AREA
• Formar estudiantes dentro de los principios de lasolidaridad, tolerancia, participación democrática ypluralidad para lograr un ciudadano que construyasociedad en términos de igualdad, equidad y justiciasocial a través d la investigación de formapermanente con el ejercicio de la ética, elcompromiso delos docentes y los aportes de laciencias sociales y la pedagogía.
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ENFOQUE DEL AREA
El estudio de ciencias sociales y su ubicación dentro delconocimiento científico nos lleva a plantear unenfoque de rasgos generales entre lohumanístico, sistémico, dinámico y constructivo. Secaracteriza por ser una disciplina en donde prima lasubjetividad, el análisis, la interpretación y laposibilidad de pensar en nuevas formas que generenprocesos de cambio por medio de latransdisciplinariedad(geografía, historia, economía, política, ética, filosofía,ético, moral y espiritual).
•
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VISION
CIENCIAS SOCIALES
ETICA
COMPETENCIAS DEL AREA
EDUCACION RELIGIOSA
FILOSOFIA
GENERALES
CIUDADANAS
LABORALES
GENERALES GENERALES GENERALES
CIUDADANASCIUDADANAS CIUDADANAS
LABORALES LABORALES LABORALES
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VISION DEL AREA
• El área de Ciencias Sociales promoverá ciudadanoscríticos, participativos y comprometidos queconstruyan su proyecto de vida asumiendo los retosque imponen la globalización, el desarrollosostenible y la competitividad del mundo laboral enla actualidad.
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OBJETIVOS
GENERALES
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
ESPECIFICOS
CONSTRUIR DEMOCRACIA
INCULCAR AL ESTUDIANTE LA NECESIDAD DE ASUMIR ELMEDIOSOCIAL, POLITICO, CULTURAL, ECONÓMICO, DEMOCRÁTICO,Y SUS INTERRELACIONES, DE TAL FORMA QUE PUEDA
COMPROMETERSE CON LA TRANSFORMACIÓN DE SUREALIDAD, A PARTIR DE LA CONSOLIDACIÓN DE SUIDENTIDAD CON EL COLEGIO
ANALIZAR LOS PROCESOS SOCIALES QUE HAN VIVIDO Y QUEVIVEN LAS COLECTIVIDADES EN NUESTRO ESPACIOGEOGRAFICO.
CONOCER EL SIGNIFICADO SOCIAL, POLITÍCO, Y ECONÓMICO DELOS HECHOS HISTÓRICOS.
IDENTIFICAR, ANALIZAR, Y COMPARAR LA UTILIZACIÓN YAPROVECHAMIENTO DE LOS RECURSSOS NATURALES.
PARA
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PERFIL DEL ESTUDIANTE
• El Departamento de Ciencias Sociales de la InstituciónEducativa Distrital Saludcoop Norte se preocuparaporque sus estudiantes puedan aplicar susconocimientos y habilidades aprendidos para beneficiopropio, familiar y comunitario.
• Se obtendrá un estudiante hábil en el reconocimiento ysolución de problemas que afectan su vida cotidianagracias a su capacidad de análisis, síntesis, critica yproducción de normas que regulen y mejoran sumodelo de vida.
•
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MATRIZ DE CONTENIDOS Y POR CICLOS
ASIGNATURA CICLOS
SOCIALES FILOSOFIA CIENCIAS POLITICAS
CIENCIAS ECONOMICAS
ETICA Y VALORES
PRIMERO SUJETO, FAMILIA, SOCIEDAD Y ESTADO
LA VIDA
SEGUNDO MANEJO PROPIO DE LA HISTORIA Y CULTURA
LA PERSONA
TERCERO EL UNIVERSO, Y EL PLANETA TIERRRA CONCEPTOS GEOGRAFIA
AMISTAD REALCIONES FRATERANAL
CUARTO CONCEPTOS DE GEOGRAFIA HUMANA Y ECONOMICO ERVOLUCIONES BURGUESAS
CONCEPTOS FILOSOFICOS POR ESCUELASDEL PENSAMIENTO
CONCEPTOS FUNDAMENTALES ES DE LA ECONOMIA
PROYECTO DE VIDA , FAMILIA, COMUNIDAD
QUINTO DEMOCRACIA PARTICIPATIVA PREPARACION ICFES
HISTORIA DE LA FILOSOFIA OCCIDENTAL
RELACIONES INTERANCIONALES CONFLICTOS
HACIA LA PROYECCION COMPETITIVO
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Me aproximo al conocimiento como científico-a social
Manejo conocimientos propios de las ciencias Sociales
Desarrollo compromisos personales y sociales
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS
SOCIALES
Ámbitos de formación en
ciencias sociales
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Relaciones ético - políticas
Relaciones espaciales y
ambientales
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS BÁSICAS: CIENCIAS
SOCIALES
Manejo conocimientos propios de las
ciencias socialesRelaciones con la Historia y las
culturas
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Convivencia y
Paz
Pluralidad
, identidad y
respeto a la
diferencia
Participación y
responsabilidad
democrática
ESTÁNDARES DE COMPETENCIAS:
CIUDADANAS
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LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS
Integradoras
Conocimientos
Derechos Humanos
Cognitivas
Emocionales
Comunicativas
Pluralidad, identidad y
respeto a la diferencia
Participación y
Responsabilidad
democrática
Convivencia y Paz
Grupos
Tipos de
Competencias
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COMPETENCIAS LABORALES
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ESTRATEGIA METODOLOGICA
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EJES GENERADORES
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
AMBITOS CONCEPTUALES
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DESEMPEÑOS
ESTRUCTURAS
JUICIOS VALORATIVOS
ENFOQUE METODOLOGICO
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ESQUEMA DE LINEAMIENTOS CURRICULARES
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EJES CURRICULARES
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PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
ABIERTAS
INVESTIGATIVA
INTEGRAL
INTERDISCIPLINARPROBLEMAS ALTERNOS
INTERESANTE
CONTEXTUAL
CONCEPTUAL SOCIALIZADORA
SIMULA ESCENARIOS
SUGERENCIA
PROCESO EVALUATIVO
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COMPETENCIAS DEL AREACOMPETENCIAS COGNITIVAS COMPETENCIAS PROCEDIMENTALES
Entendidas como saber eficiente sobre los conceptos
del área de ciencias sociales, en esto se modela la
interpretación y argumentación de los principios y
modelos teóricos de todas las disciplinas sociales; no
existirá crítica sin saber utilizar los conceptos
adecuadamente.
Se trata de la manera como cada saber se aprehende d
manera didáctica a partir de la construcción de
herramientas del pensamiento tales como los mapas
conceptuales, los diagramas de flujo, las líneas del
tiempo, los cartogramas y las graficas estadísticas. El
conjunto de estas herramientas permite que el
estudiante interprete hechos o fenómenos sociales,
además de trabajar la proposición en la eficacia de
saber explicar cada tema.
COMPETENCIAS SOCIALIZADORAS E INTERPERSONALES COMPETENCIAS EMOCIONALES E INTRPERSONALES
Versa en la disposición de cada individuo de hacer de
su saber un espíteme de acción social, participativo y
constructivo de sociedades diferentes a largo plazo. La
proposición prevalece aquí a sabiendas que en cada
competencias se trabajo la modulación de
personalidades y pensamientos diversos.
Se trata de la capacidad complementaria en la
competencia socializadora, por ende, se trata de
potenciar la proposición para que el manejo de las
emociones vaya acorde a la formación del pensamiento
crítico o lógico
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EVALUACION
INTERPRETATIVA
• COMPRENSIVA
• INTEGRADORA
ARGUMENTATIVA
• ABIERTA
• CUALITATIVA
PROPOSITIVA
• CONSTRUCTIVA
• CONTINUA
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AREA DE FILOSOFIA
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DESARROLLAR COMPETENCIAS INTERPRETATIVAS,ARGUMENTATIVAS Y PROPOSITIVAS DE PENSAMIENTOFILOSÓFICO, COMO EXPRESIONES DE UNA MISMA REALIDADCOMUNICATIVA, EN LAS DIVERSAS EXPERIENCIAS DEINTERACCIÓN CON LA REALIDAD.
INDUCIR A LA REFLEXIÓN SOBRE EL SER HUMANO Y SUSRELACIONES CON EL MUNDO Y LA NATURALEZA, CON LASOCIEDAD Y CONSIGO MISMO. CONCEPCIONESANTROPOLÓGICAS DE CARÁCTER PSICOLÓGICO, ÉTICO,EXISTENCIALISTA Y RELIGIOSO ENTRE OTROS; SIN DEJAR DELADO LOS APORTES DE CIENCIAS COMO LA SOCIOLOGÍA, LAETNOLOGÍA, LA HISTORIA, LA CULTURA Y LA POLÍTICA.
OBJETIVOS
GENERALES
AREA DE FILOSOFIA
ESPECIFICOS
INDIVIDUOS INTEGRALES
CONCEBIR LA FILOSOFÍA COMO LA CIENCIA DE LACOMPRENSIÓN, CUYO CARÁCTER HERMENÉUTICO SECONSTITUYE SOBRE LA BASE DE TODA CONSTRUCCIÓN DESENTIDO, COMO LA POSIBILIDAD DE DAR RAZONES DE LASCONSTRUCCIONES TEÓRICAS Y DE LOS PROCESOS LLEVADOSA CABO POR EL HOMBRE EN LAS RELACIONES ESTABLECIDASPOR ÉL EN CADA ÉPOCA Y EN CADA CONTEXTO.
PARA CREAR
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ENFOQUE DEL AREA DE FILOSOFIA
FILOSOFIA
LOGISTICO
ETICOESTETICO
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![Page 46: Presentacion De Sociales 2009](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052908/5596b0121a28abc9268b47ca/html5/thumbnails/46.jpg)
ENFOQUE METODOLOGICO DEL AREA DE FILOSOFIA
ENFOQUE DE CADA UNA DE LAS CUESTIONES
REVISIÓN DE LAS SOLUCIONES HISTÓRICAS
CONTRASTE DE OPINIONES
OPCIÓN PERSONAL
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ESTRUCTURA CURRICULAR DE FILOSOFIA
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
Actividades de culminación o evaluación
MODELOS INDUCTIVOS
Actividades de profundizaciónActividades de exploración
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CONTENIDOS
AREA DE FILOSOFIA
ONTOONTOLOGICOANTROPOLOGICO
GNEOLOGICO
LOGICOETICO
COSMOLOGICO
SOCIOLOGICO
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CRITERIOS DE EVALUACION DEL AREA DE FILOSOFIA
INDIVIDUO Y SOCIEDAD
Trabajo en equipo Evaluación compartida
Planeación conjunta Optimización de recursos
principios abstractosETICA Y VALORES
vivencial
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AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
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OBJETIVOS
GENERALES
AREA DE EDUCACION RELIGIOSA
ESPECIFICOS
PROYECTO DE VIDA
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS DE PENSAMIENTORELIGIOSO Y TRASCENDENTE PARA MEJORAR LAFORMACIÓN ESPIRITUAL, ORIENTANDO EN CONTENIDOSDE TIPO RELIGIOSO, EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓNPARA LA DIVERSIDAD, APORTANDO NUEVAS EXPERIENCIASDE VIDA AL DESARROLLOPERSONAL, FAMILIAR, SOCIAL, MULTICULTURAL, POLÍTICO, ECONÓMICO Y TECNOLÓGICO DEL MUNDO ACTUAL.
• INCENTIVAR EN LOS ESTUDIANTES Y A LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO SALUDCOOP NORTE, LA LIBERTAD RELIGIOSA Y LIBERTAD DE CONCIENCIA, DESDE LA PERSPECTIVA DEL PLURALISMO IDEOLÓGICO-RELIGIOSO, EL RESPETO, LA TOLERANCIA, EL FORTALECIMIENTO SOCIAL Y PERSONAL DESDE LO AXIOLÓGICO, CONVIVENCIAL Y DESDE SU PROPIA CONSTRUCCIÓN ESPIRITUAL .
• SUSCITAR UNA REFLEXIÓN CRÍTICA DEL MUNDO MODERNO Y POSTMODERNO ENTORNO AL HECHO RELIGIOSO, LA ESPIRITUALIDAD Y LA ACTITUD RELIGIOSA REFLEJADA EN LOS PROBLEMAS, LAS ANGUSTIAS Y LA BÚSQUEDA DE DIOS DEL HOMBRE ACTUAL.
PARA CONSTRUIR SU
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ENFOQUE DEL AREA
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![Page 54: Presentacion De Sociales 2009](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022052908/5596b0121a28abc9268b47ca/html5/thumbnails/54.jpg)
ENFOQUE METODOLOGICO DEL
AREA DE RELIGION
ANTROPOLOGIA
ETICA - MORAL
HISTORICO - CULTURALES
D.D. H.H.
PSICOLOGICOSPEDAGOGICOS
EPISTEMOLOGICOS
SOCIALES
FUNDAMENTOS EN
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CRITERIOS DE EVALUACION
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AREA DE ETICA
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OBJETIVOS
GENERALES
AREA DE ETICA
ESPECIFICOS
SERES INTEGROS Y AUTONOMOS
CONSTRUIR LAS COMPETENCIAS ÉTICAS-CIUDADANAS, AXIOLÓGICAS Y COMUNICATIVAS, PARAFORMULAR Y RESOLVER PROBLEMAS MORALES YCONSTRUIR VALORES PERSONALES, SOCIALES, FAMILIARES YSOCIALES EN EL MARCO DE UNA EDUCACIÓN ABIERTA A LADIVERSIDAD QUE FAVOREZCA EL DESARROLLOECONÓMICO, TECNOLÓGICO, SOCIAL, CULTURAL DE LACIUDAD.
DESCUBRIR LOS DIFENETES MODELOS DE LA HISTOORIA LOS ESFUERZOSVALORATIVOS, PRINCIPIOS QUE SEGÚN LA CULTURAS CON EL FIN DEENCONTRAR LA VERDAD QUE LLEVA A UNA EXCELENTE CONVIVENCIA
RECONOCER COMO LOS VALORES SON EL FUNDAMENTO DE LA MORALQUE GUIA Y ORIENTA LA CONDUCTA DEL SER HUMANO COMODIRECTRIZ QUE LLEVA A ORDENAR TODO COMPORTAMIENTO
ESTABLECER PAUTAS QUE ORIENTAN LA CONDUCTA HUMANA; PARAQUE A TRAVÉS DE ELLA SE EMPRENDA EL CAMINO DE LA CONVIVENCIAPACIFICA Y ASEGURE UNA MEJOR SOCIEDAD EN LAS GENERACIONESFUTURAS.
PARA SER
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ENFOQUE DEL AREA DE ETICA
Deductivo
Inductivo
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ENFOQUE METODOLOGICO
PENSAMIENTO CRITICO
PENSAMIENTO MORAL
PENSAMIENTO ANALITICO
PENSAMIENTO EPISTEMOLOGICO
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CRITERIOS DE EVALUACION
La evaluación aunque es un proceso continuo se dará por medio deexposiciones, ensayos,participación en los debates y discusiones en clase, producción de textosescritos, los cualesdarán cuenta de un proceso de aprendizaje para aplicarlo en un momentodeterminado en lavida en la solución de algún problema moral de la realidad social mundial, local y/opersonal.Los criterios para decir si un estudiante alcanzó un logro, están dados en el artículo5 delDto. 0230 de 2002, además los criterios dados en le art.4 del mismo decreto, y losacuerdosa que se lleguen con los estudiantes en el proceso de autoevaluación.
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EJEMPLOS
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