¿Qué comunica el docente a sus alumnos sobre sus producciones escritas

para lograr una evaluación formativa?

¿Cómo se puede vincular la comunicación en el aula con la evaluación formativa?¿Qué mensajes (orales y escritos) aportan los docentes a los estudiantes sobre sus producciones escritas?En la evaluación escrita ¿qué mensajes aportados por el docente estimula más a los alumnos?¿La evaluación formativa escrita puede de alguna manera motivar a los alumnos a estudiar más?

Preguntas

Es posible vincular la comunicación en el aula con la evaluación formativaLos mensajes de los docentes en las evaluaciones de los alumnos pueden brindarles información para mejorar su aprendizaje.Los mensajes que brinda el docente mejora el aprendizaje de los alumnos.Los mensajes escritos potencian el aprendizaje del alumno.

La evaluación formativa motiva a que se estudie más

Hipótesis:

Identificar de qué forma la comunicación en el aula se vincula con la evaluación.Indagar sobre qué mensajes creen los docentes que aporta en la evaluación.Reconocer de qué forma los mensajes contribuyen a una mejora de aprendizaje cognitivo.Demostrar de qué manera los mensajes escritos potencian el aprendizaje del estudiante.

Objetivos:

”Es la evaluación que se centra en el proceso real, efectivo, en tanto, la evaluación sumativa se centra en el producto final”. (M Scriven, 1967).

”La evaluación formativa provee datos de como estan cambiando los alumnos” (Peter Airasian, 1971).

”La evaluación formativa está destinada a suministrar información sobre la responsabilidad” (Daniel Stufflebeam y Anthony Shinkfield, 1971).

-CÓRDOBA, F. 2006. La evaluación de los estudiantes: una discusión abierta. Revista: Iberoamericana de la educación

-DÍAZ, F., HERNÁNDEZ, G. 2000. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México:McGraw-Hill.

- Recuperado de: http://www.sre.urv.es/web/aulafutura/php/fitxers/496-6.pdf

- Camilloni, A. 2004. Sobre la evaluación formativa de los aprendizajes. Revista: Quehacer educativo.

Bibliografía: