presentacion bruner terminada

8/18/2019 Presentacion Bruner Terminada

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Jerome Bruner

Basado en la teoría delaprendizaje por

descubrimiento

Integrantes:

natalia berrios FranciscaGonzález

Docente: Psp. Mª Francisca Muñoz


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Teorías de la instrucción.

• Predisposici"n de aprendiza&e

• 7on&unto de conoci$ientos

• #ecuencia e!ectiva de presentaci"n de un$aterial.

• 8e!orza$iento.


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• Predisposici"n 'acia el aprendiza&e.

• Activaci"n: 9ploraci"n de alternativas.

• Manteni$iento: tiene ;ue ser $as bene!iciosa

;ue per&udicial.

• Direcci"n: Finalidad o tareas


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Teoría de instrucción

7on&unto de conoci$ientos

• Modo de representaci"n : se puede representarde tres !or$as enactiva2 ic"nica2 si$b"lica.

• 9cono$a: a la cantidad de in!or$aci"n.

• Poder e!ectivo: ;ue tenga un valor generativo.


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• #ecuencias $as e!ectivas para

presentar un $aterial.

• rata de guiar al su&eto dándole

pauta a seguir


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Teoría de la instrucción.

• 8e!orza$iento

• Mo$ento en ;ue se entrega la in!or$aci"n: se

utiliza para obtener un ob&etivo.

• 7ondiciones del alu$no: capacidad ;ue tenga elindividuo.

• For$a en ;ue se entrega.


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Desarrollo Intelectual y Cognitivo

• =runer considera:

Desarrollo intelectual % cognoscitivo ;ue le per$ite a uno ir $ás allá del$odo $is$o

Para poder 'acer predicciones % desarrollar epectaciones acerca delos sucesos2 % para co$prender las relaciones de causa>e!ecto.

- ?a cognici"n es un con&unto de 'abilidades:?a cognici"n es un con&unto de 'abilidades:

@Atenci"n percepci"n: $e$oria psico$otricidad pensa$iento %@Atenci"n percepci"n: $e$oria psico$otricidad pensa$iento %lengua&elengua&e

odas estas 'abilidades 'acen posible el desarrollo intelectual delodas estas 'abilidades 'acen posible el desarrollo intelectual delindividuo.individuo.

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Jerome Bruner

• 9l Autor a distinguido tres $odelos

básicos por los cuales el 'o$brerepresenta sus $odelos $etales %

la realidad.


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Modos de Representación

Representación

Enactiva Icónica Simbólica


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• Enactiva: 8epresenta las cosas $ediante

una reacci"n in$ediata de las personas.• Bsensoria>$otrizC

• 9&e$plos: 7uando los niños co$ienzan a gatear2ca$ina2 7orrer2 7olu$piar2 etc.

http://www.guiadelnino.com/var/guiadelnino.com/storage/images/bebe/el-desarrollo-del-bebe/conviertele-en-un-as-del-gateo/gateo/55888-1-esl-ES/gateo_article.jpg


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Modos de Representación• Represtación Icónica: 8epresenta las cosas

$ediante I$agines o es;ue$as

independiente de la acci"n.

• 9&e$plo: un $apa $ental nos per$ite seguir

una ruta.• Percepci"n visualizaci"n los ob&etos

http://www.google.cl/imgres?imgurl=http://www.blog-regalos.com.ar/wp-content/uploads/2009/10/colgante-para-celu.gif&imgrefurl=http://www.blog-regalos.com.ar/tag/regalar-celulares/page/2&usg=__Wj1LTJ9yt0zXqseAeOhTDONNxD0=&h=300&w=300&sz=19&hl=es&start=1&sig2=GnMdN-sBp-3uWg3i_OkqyA&um=1&itbs=1&tbnid=4NIDzb4SRWgZZM:&tbnh=116&tbnw=116&prev=/images%3Fq%3Dni%25C3%25B1o%2Bbuscando%2Bun%2Bobjeto%26um%3D1%26hl%3Des%26sa%3DN%26ndsp%3D20%26tbs%3Disch:1&ei=q3b1S4iCH8P38AaAtpDSBQ


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• Representación Simbólica: 8epresenta las

cosas $ediante un s$bolo arbitrario no

guarda reacci"n con las cosasrepresentadas.

9&e$plo: (adie ve a un $iedo ca$inar


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Ejemplos Enactiva! Icónica!

"im#ólica


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$asos %ue de#e seguir el alumno

para aprender.• 9l adulto realiza la tarea


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$rincipios #&sicos de Bruner

• ?a educaci"n tiene por !inalidad

producir una cultura en la cual esta

situada 2 es un instru$ento ;ue 'ace ;ue

los individuos in$ersos en ella2 sean $asaut"no$os % aptos para utilizar de $e&or

$anera sus capacidades cognitivas


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$rincipios #&sicos de Bruner

• La Educación:

• 9s toda tras$isi"n de conoci$iento.

• 9s sensible a las di!erencias culturales.

• #us principios se orientan 'acia lo

a$biental.


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El aprendizaje

• 9s el proceso ;ue puede acelerar eldesarrollo cognitivo del niño2 a

través de las 'erra$ientas ;ue

entrega el tutor o pro!esor.


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$rocesos relacionados con la

categori(ación• Concept Attainment

Bidenti!icar las

propiedades ;uedeter$inan una

categoraC.

• Concept Formación

Baprender los

distintosconceptosC2


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El lenguaje

• 9l lengua&e es un tipo de conoci$iento.

• 9l niño para utilizar su lengua&e to$a el$odelo del entorno !a$iliar para si$is$o2 % as estructura su lengua&e2precediendo la capacidad de clasi!icar con

e!icacia los $isterios de la sintais<


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)enguaje

• 9l dispositivo ;ue posee el niño para

lograr sus ob&etivos2 es un $ie$broadulto2 de su propio siste$a !a$iliar


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)enguaje

• 9l paso de una co$unicaci"nprelinguistica a una lingEsticasolicita un escenario rutinario %

!a$iliar para solicitar la co$prensi"ndel niño % as este pueda entender;ue es lo ;ue sucede Bsiste$a de

apo%o a la ad;uisici"n del lengua&e>?A##: lengua&e ac;uision supports%ste$C

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