VV

INTERVENCIÓN EN LA PRAGMATICA EN NIÑOS

CON TRASTORNO ASPERGER

DEFINICIÓN

Es un trastorno del espectro autista que se caracteriza por las dificultades en las

relaciones sociales y asociados a intereses limitados y comportamientos repetidos.

El lenguaje y el desarrollo cognitivo generalmente están preservados, las

principales perturbaciones giran en torno a la vida social, la comprensión y la

comunicación.

LENGUAJE Y DISCURSO

INTERACCIÓN SOCIAL Y AFECTIVIDAD

•Lenguaje gramatical formalmente correcto.•Anomalías prosódicas del lenguaje.•Dificultad en el uso social del lenguaje conversaciones.•Patrón inflexible del funcionamiento mental.

• Dificultades en las relaciones sociales.•Dificultades en la expresión emocional

CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES

VV

Estrategias y métodos de intervención en la

pragmática del lenguaje, con sus

materiales.

A las personas con autismo les cuesta entender las interacciones de los demás hablantes y expresar con propiedad.

Proponemos:

COMUNICACIÓN GENERAL

Favorecer el contacto con

otras personas.

Facilitar el intercambio

lingüístico consciente.

DESARROLLO DE LA INTENCIONALIDAD

DESARROLLO DEL DISCURSO

Favorecer que comiencen un

discurso.

GESTUALIDAD COMUNICACIÓN NO VERBAL

Modalidad esta muy limitada favorecer

gestos sociales.

ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES

Favorecer el contacto ocular

y la postura.

ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES

•Practica de distintos gestos.Imitación.•Control de los gestos durante el habla.

•Practica de

distintas

expresiones.

•Imitación.

•Imitación guiada.

•Control de gestos

durante el habla.

•Contar

experiencias.

•Describir eventos.

•Hablar de temas

conocidos.

•Contar historias

que impliquen

sentimientos.

•Describir lo que

hace mientras

ejecuta una

actividad.

•Canciones.

•Completar dibujos

•Taller tiempo libre.

•Musicoterapia.

•Terapias

alternativos.

•Sesiones de

intervención grupal

Programas multimedia de intervención.

TermoTIC, un termómetro emocional para iPad muy especial.

APLICACIÓN EN DESARROLLO

3 Niveles de dificultad

Primer nivel Videos donde el

paciente puede imitar

las emociones.

Segundo nivel Frases con una cara donde se exprese la

emoción con la que queremos que el niño

recite dicha frase .

Tercer nivelRecitar texto (con diálogos) con la

correcta entonación.

¿Y vosotros nos ayudáis a mejorar?

VÍDEO

COLGAMOS EL VIDEO EN EL ENLACE PORQUE PESA Y NO SUBE

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN

ELABORADO POR :María Andrés Nieto

María del Carmen García TamajónPilar Guillén Marruecos3º A Logopedia Grupo 8