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URC, División de Ciencias Biológicas y de la Salud

revisión in situ, junio de 2013

Programa Integral de Fortalecimiento Institucional ProDES 2012-2013

revisión in situ de avances, junio de 2013


DEPARTAMENTOS

-Agricultura y

Ganadería

-Cs. Químico

Biológicas

-Enfermería

-Investigaciones

Científicas y

Tecnológicas

-Posgrado en

Alimentos

-Medicina y Ciencias

-Ciencias del Deporte

y Actividad Física

ACADEMIAS

LICENCIATURA:

• Ing. Agrónomo

• Químico en Alimentos

• Químico Biólogo Clínico

• Biólogo

• Médico General

• Enfermería

• Cultura Física y Deporte

• Ciencias Nutricionales

POSGRADO

• Especialidad en Inmunología

Diagnostica

• Maestría en Ciencias de la

Salud

• Maestría en Biociencias

• Doctorado en Biociencias

• Maestría en Ciencia y

Tecnología en Alimentos

• Doctorado en Alimentos

COORDINACIÓN

DE SERVICIO

SOCIAL

COORDINACIÓN

DE TUTORÍAS

COORDINACIÓN

PRACTICAS

PROFESIONALES



Evaluación del ProDES



Posgrado (en PNP)*

Consolidados:

Maestría en Ciencias y Tecnología de Alimentos*

Especialidad en Inmunohematología Diagnóstica*

En desarrollo:

Doctorado en Biociencias*

Maestría en Biociencias*

Maestría en Ciencias de la Salud*

Reciente creación:

Doctorado en Alimentos*

Doctorado en Ciencias (Químico Biológicas y de la Salud)

(inicio en enero 2013), en proceso de atender la convocatoria actual de PNPC

4 Especialidades médicas:

Urología, Medicina Familiar,

Psiquiatría;

Otorrinolaringología y Cirugía

de Cabeza y Cuello



La Política Institucional de Posgrado se estableció en el 2002.

Está el Reglamento de Estudios de Posgrado Actualizado, próximo a ser sometido al

Colegio Académico.

Características de los

Programas de Posgrado

La planta académica cumple con los lineamientos

establecidos en el PNPC

Son flexibles en su estructura curricular

Incorporan los elementos de innovación educativa

Impulsan la vinculación y la movilidad estudiantil

Participan en redes académicas con PP de reconocido

prestigio en el ámbito nacional y extranjero

Atención a las áreas débiles

y a las recomendaciones de los evaluadores del PIFI



Estrategias para mejorar la calidad de los PE de posgrado para

lograr su ingreso al PNPC o asegurar su permanencia

Selección de aspirantes a ingresar

Nombramiento de tutores académicos con perfil

Apoyos diversos para realización de tesis, publicaciones, difusión,

movilidad

Mantenimiento de equipo científico

Cuidar los indicadores en cada programa

Capacidad instalada para atender mayor número de estudiantes en

posgrado respetando los acuerdos de las CAP de cada programa

Competitividad académica



Planta académica del Doctorado en Ciencias (Químico Biológicas y de la Salud)

Álvarez Hernández Gerardo Graciano Verdugo Abril Zoraida

Arvizu Flores Aldo Alejandro Ocaño Higuera Víctor Manuel

Bolado Martínez Enrique Robles Zepeda Ramón Enrique

Candia Plata María del Carmen Ruiz Bustos Eduardo

Castillo Yáñez Francisco Javier Valencia Juillerat Mauro Eduardo Fernando (Nivel 3)

Gálvez Ruiz Juan Carlos (Nivel 2) Valenzuela Antelo Olivia

Garibay Escobar Adriana Velázquez Contreras Carlos Arturo

Todos miembros del S.N.I.

La mayoría integrantes de 2 cuerpos académicos consolidados



Matrícula en programas educativos de calidad

Programas 2001 2009 2010 2011 2012 2013-1

Licenciatura 1,100 2,532 3,433 3,699 4,069* 3,736**

Posgrado 76 121 126 133 99

Ciencias Nutricionales en proceso de evaluarse

**85.4%

Matrícula en PE de calidad

4,374 totales



Indicador 2008 2009 2010 2011 2012

Tiempo promedio de estudio (semestres)

en la institución 11.7 11.2 11.5 11.0 11.0

DES 10.85 11.06 11.71 10.52 10.68

% Retención del 1ro al 2do año 76.7 76.01 79.59 77.55 85.21

DES 79.21 84.01 85.08 85.33 89.25

Tasa de rendimiento (% de alumnos que

aprobaron todas sus materias) 64.77 64.0 64.13 66.50 69.36

DES 64.5 63.01 66.88 70.65 71.24

Índice de reprobación (% de reprobadas/

cursadas) 13.70 14.14 14.10 12.71 11.07

DES 13.41 12.64 11.21 9.75

Promedio por materia por semestre 77.29 77.13 77.25 78.77 78.02

DES 77.68 78.23 79.85 80.76 79.15

Avance en el desempeño de los estudiantes



Competitividad académica

Atención a las recomendaciones de los CIEES

y de los organismos reconocidos por el COPAES

Se han atendido todas

Acreditación en 2010 de Medicina y CIEES en 2012

Reacreditación de Enfermería 2012

Certificación de Biología 2010 y próximo a acreditar

Evaluación para reacreditación de Químico en Alimentos (2 y

3 de mayo, 2013)

Próximos de reacreditación: Químico Biólogo Clínico e Ing.

Agrónomo



Innovación educativa

Características de los Planes de Estudio de Licenciatura

Reestructuración de planes de estudio basados en el modelo de

competencias

Formación básica sólida e integral

Flexibles con estructuras capaces de adaptarse y de promover el

cambio

Pertinentes “Educación para el desarrollo”

Comprometidos con la realidad social del país

Vinculados de manera directa a los sectores productivo y social

Centrados en el aprendizaje de los alumnos

Comprometidos con el estudiante

Programa de tutorías, de movilidad

Enseñanza obligatoria de un segundo idioma

Uso de nuevas tecnologías de la información y la comunicación

(ENF y AGRIC, en proceso reestructuración con el modelo de

competencias QA y QBC)



La flexibilidad es una oportunidad para que los estudiantes puedan alcanzar los

objetivos de aprendizaje de la forma y en el espacio que considere más pertinente.

Diversas modalidades de enseñanza aprendizaje: asignaturas, laboratorios, talleres,

seminarios, clínicas, prácticas sociales, prácticas profesionales, investigación, estancias

académicas, estancias profesionales y actividades artísticas o deportivas

El porcentaje mínimo de créditos optativos en un plan de estudios: 10%

Diversas opciones de titulación: promedio, tesis profesional, trabajo profesional, examen

nacional de calidad profesional, servicio social comunitario y prácticas profesionales

Esquemas de seriación sencillos, pero suficientes para garantizar la continuidad del

aprendizaje

Actividades complementarias de la formación integral (culturales y deportivas)

seleccionadas libremente por los estudiantes,

Movilidad estudiantil

Evidencia de los principales Innovaciones educativas



Estancias de investigación (créditos en QB)

Movilidad por verano de la ciencia y en el

DELFIN

Culturest (actividades artísticas, deportivas y

culturales)

Deporte curricular

Cursar y aprobar un segundo idioma

Participación y asistencia a eventos académicos

(muestra estudiantil, feria de la salud, cátedras

CUMEX, entre otros)

Organización de eventos académicos y

deportivos

Programa de tutorías y tutorías de pares

Cursos de verano (avanzar o regularizarse)

Campañas informativas para el autocuidado de

la salud

Formación integral



Servicio Social de egresados de Enfermería, Medicina, Ciencias Nutricionales (Modalidad: Un año, en

plazas que otorga la Secretaría de Salud ubicadas en zonas rurales y áreas de la salud locales,

estatales y nacionales)

En el PE de Enfermería se realiza el SS con proyecto específico

Los otros PE realizan el SS establecido en el reglamento de servicio social institucional

Servicio Social (SS)

2009 2010 2011 2012 2013

183

213

332

365

133

Orientan a jóvenes de Enfermería

sobre la prestación del servicio social



Prácticas profesionales

20 créditos para QBC, QA, IA y BIO y 10 créditos para Enfermería y Cultura

Física

Departamento 2009 2010 2011 2012 2013

Químico Biólogo 77 114 120 93 3

Ingeniero Agrónomo 30 45 45 32 13

Biología 31 19 53 21 **

Ciencias Nutricionales 92 72

Cultura Física y

Deportes 49 **

Total: 131 162 218 287 88

Se tiene convenios con todas las unidades receptoras > 80

Programa de colaboración e intercambio institucional



Prácticas profesionales: > 20 convenios (sector salud, SEC, sector privado y

público)

Servicio Social: 4 convenios (Secretaria de Educación y Cultura, Servicio

Geológico Mexicano y Servicios de Salud de Sonora, DIF Municipal)

- Práctica Clínica (Servicios de Salud de Sonora)

- Educación continúa (sector privado y sector salud)

- Proyectos de Investigación Acción en Salud con poblaciones vulnerables

- Ferias de la salud en poblaciones urbano marginadas (Enfermería y Medicina)

- Laboratorio de análisis clínicos e investigación LACIUS

Vinculación con el entorno



Programas de radio: DIPA: “Alimentación

problema de nuestro tiempo (24 años)” y en

DCQB “A tiempo con la ciencia” (19 años)

Patentes en registro (1).

Programa de activación “La milla” (DEP, ENF,

MED)

Vinculación con el entorno

Campamento de Verano deportivo 2012



Sector 2003 2007 2008 2009 2011 2013

Estudiantes 94.1 94.6 94.6 97.4 96.5 95

Egresados 80.1 98.9 98.9 97.7 97.8 97.8

Empleadores 96.2 100.0 100.0 100 100

Porcentaje de satisfacción

Impacto de la innovación educativa y de la formación de

los profesores en el desempeño de los estudiantes



2006 2007 2008 2010 2011 2012 2013

Eficiencia terminal por cohorte Inst. 27.1 24.0 25.1 27.3 29.1 27.5 26.6

DES 25.6 31.1 34.2 38.3 34.6 30.6 31.5

Índice de titulación Institucional 80.7 66.1 83.6 82.6 97.3 85.7

DES 122.6 72 100.3 91.6 138.4 65.6

Tasa de titulación por cohorte Inst. 51.2 46.9 47.9 48.8 51.6 66.4 59.4

DES 29.2 34.5 39.3 22.5 31.9 46.5 50.0

Impacto de la innovación educativa

y de la formación de los profesores



Secretaria Académica de la DCBS: Dra. Rosa María Tinajero G.

Jefes de Departamento: Dr. Armando Burgos H., DIPA; Dr. Marco Antonio López T., DICTUS; Dr. Ramón

Robles Z., Químico Biológicas; M.C. Remedios Olivas P., Enfermería; Dr. Jesús López E., Agricultura y

Dra. María del Carmen Candia P., Depto de Medicina.

Coordinadores de PE: Dr. Marco Antonio Huez ., Ing. Agrónomo; M.C. Guadalupe Galaz S., Enfermería;

Dr. Guillermo Hernández Ch., Medicina; Dr. Alf Meling, Biología; M.C. Graciela Hoyos R., Cultura Física y

Deportes; Q.B. Héctor Escárcega, Químico en Alimentos y Dr. Juan Carlos Gálvez R., Químico Biólogo

Clínico y M.C. Reyna Sánchez M., Cs. Nutricionales

Coordinadores de PP: Dr. Eduardo Ruiz B., Dra. Rosario Robles Sánchez, Dr. Luis Ángel Medina J.

Líderes de cuerpos académicos: Dra. Ofelia Rouzaud S., Dr. Luis Martínez C., Dra. Adriana Garibay E.,

Dr. Benjamín Ramírez W., Dr. Armando Tejeda M., Dra. Maribel Plascencia J., Dra. Lourdes Aldana M.,

Dr. Alejandro Castellanos V., Dr. Manuel Grijalva, Dr. Fco. Javier Cinco M., Dr. Julio Rodríguez C., Dr.

Fco. Javier Castillo, Dr. Sergio Moreno S., Dr. Enrique Bolado M.

El coordinador de Prácticas Profesionales de la DES, M.C. Guadalupe Cáñez C. y los responsables en

cada uno de los 5 PE, el coordinador del Servicio Social Divisional, Ing. Mario Guzmán M. y los

responsables en las 8 licenciaturas; la coordinadora del Programa de Tutorías Divisional, M.C. Lucía

Placencia y los responsables de en cada una de las 8 licenciaturas

Elaboración de PIFI 2012-2013



2.9 Análisis de los resultados de los Exámenes Generales para el Egreso de la Licenciatura

(EGEL-CENEVAL), realizado por la DES*

Obs. Evaluación: Consolidar la aplicación del EGEL en todos los PE

Se aplicaba principalmente en la Lic. en Enfermería hasta hace unos dos años.

En 2010 se sumó Químico en Alimentos y en el 2012 Ciencias Nutricionales

Resultados del EGEL 2012 –Hermosillo URC

Carrera Resultados generales

Sustentantes Satisfactorio Sobresaliente

Enfermería 105 57 21

Químico Clínico 70 31 7

Ingeniero Agrónomo 16 11 1

Nutrición 64 32 15

Biología 9 6 1

Química 12 4 1

Total 276 141 46

67.8%



2.14 Variación del número de programas educativos (PE) de TSU y licenciatura de calidad*

entre 2003 y 2012**. * Clasificados en el nivel 1 del padrón de programas evaluados por los

CIEES y/o acreditados

Obs. Evaluación: Es recomendable apoyar e impulsar la mejora de los PE evaluables, para que

mejoren su calidad ante organismo evaluadores.

Se participó en la convocatoria de ingreso al Padrón de Programas de licenciatura de Alto

Rendimiento Académico-EGEL 2012-2013 y se aceptó a:

1) Ciencias Nutricionales

2) Enfermería

3) Químico Biólogo Clínico

La DES cuenta con 8 PE, de ellos, 6 tienen el nivel 1 de CIEES

El número de estudiantes inscritos en programas de calidad se espera sea del 100% en el 2014



3.4 Políticas de la DES para impulsar la cooperación académica nacional e internacionalización

Obs. Evaluación: Ampliar y fortalecer las políticas de impulso a la cooperación nacional e internacional

Convenios de colaboración y formación de redes académicas para favorecer la movilidad de

profesores y estudiantes con IES nacionales (Campeche, UAQ, UADY, UAA, UAS, ITSON, entre

otras) e IES extranjeras (CUBA y España) con los que se han firmado acuerdos

Intercambio académico de profesores y (cursos y/o estancias de investigación reciprocas). Nueve

estudiantes por un semestre (2 a la UABC, 2 a la UAP, 2 al Hospital Civil Nuevo "Dr. Juan I.

Menchaca" de Guadalajara, Jal. y tres fuera de México (uno a la Univ. Autónoma de Madrid, otro a la

Univ. de Santiago de Compostela y otro a la Universidad Estadual Paulista "Julio de Mesquita

Filho",Botucatu, Brasil) por el semestre 2013-1

Tres profesores visitantes en estancias e impartición de cursos cortos (U veracruzana, U Gto. e INCA

de Cuba)

De la red temática: Alimentos, Nutrición y Salud, se hizo la última revisión del Libro de Avances en

Ciencia de los Alimentos el cual será publicado en el 2013 y se realizó una reunión para la

presentación de avances del proyecto común de la red

Convenios para colaboración con diversos sectores y se logró formalizar dos redes nacionales y

están otras en proceso



Tres alumnas de la Universidad Cooperativa de Colombia, en Bucaramanga de

intercambio académico por un semestre en la Lic. en Enfermería (tituladas en la

Uni-Son con tesis ). Contacto en línea con su IES, (Doble titulación?)

Tesis “Riesgos a la Salud Reproductiva en mujeres de 13 a 43 años del Poblado

Miguel Alemán, Municipio de Hermosillo, Sonora”

Tesis “Nivel de bienestar de los adultos mayores de la comunidad rural de Ures,

Sonora”



Carrera 2010 2011 2012 2013-1

Nal Intl. Nal Intl. Nal Int Nal Int

Ing. Agrónomo 2 1 1 2 1

Quím. Biólogo Clínico 2 1 1 2 1

Quím. en Alimentos 2 1

Enfermería 5 2

Biología 4 2 2 4 1

Medicina 3 3 3

Cs. Nutricionales 13 19 5

Cultura Física y

Deportes 2 3 2

Total 12 22 45 11

Movilidad Estudiantil Nacional / Internacional

Movilidad 2013-2 56 (42 internacionales y 14 nacionales)

Programa de colaboración e intercambio interinstitucional



Carrera 2011 2012 2013

Ing. Agrónomo 1

Quím. Biólogo Clínico 1 7 8

Quím. en Alimentos 2

Enfermería 4 5 1

Biología 6 11 12

Medicina 50 (2 internac) 56 32

Cs. Nutricionales 4 7 12

Cultura Física y Deportes 1

Total 65 89 66

Verano de investigación

Programa de colaboración e intercambio interinstitucional



Redes académicas (DIPA-UACH-CINVESTAV),

DICTUS con España y Francia en la Red de

investigación, desarrollo tecnológico e innovación

para el fortalecimiento del cultivo de moluscos

bivalvos

Convenio entre la Univ. de Sonora y la U. de

Guadalajara para proyecto “Perfil molecular del

cáncer de mama en estado clínico II y III en

mujeres latinoamericanas que reciben tratamiento

estándar de referencia” a través de la Office of

Latin American Cancer Program Development, y

participan Argentina, Brasil, Chile y Uruguay.

Primer Simposio de Cuerpos Académicos

Consolidados y en Consolidación (Cartas de

intención)

Estancias profesores, investigadores y

estudiantes en IES

Educación continúa a profesionistas externos

Cooperación académica

Firman convenio la Universidad de

Sonora y el Centro Estatal de Trasplantes

del Estado de Sonora



UniSon y la Univ de Massachusetts amplían colaboración académica.

Representantes de UMASS - Lowell visitaron la Universidad con el interés de

ampliar la colaboración académica y científica en áreas de ciencias sociales,

biología, medicina, químico biólogo, arquitectura y física; además de incrementar

la movilidad de estudiantes. (Mayo 10, 2013)

Cooperación académica



3.6 Estrategias y acciones para impulsar la educación ambiental para el

desarrollo sustentable.

Obs. Evaluación: Mejorar las estrategias y acciones que promuevan la educación

ambiental.

La Unison asumió en 2012 el compromiso que rige al Decenio de la Educación

para el Desarrollo sustentable así como las orientaciones de la ANUIES para la

formulación de Planes de Acción Institucionales por un desarrollo sustentable en

las IES

La DES participa en uno de sus ejes principales en la gestión sustentable de

residuos peligrosos (B3) y su objetivo es el de realizar un manejo adecuado de

los residuos peligrosos generados por la comunidad universitaria.

Desarrollo sustentable



Programa institucional de salud y

seguridad ambiental (PISSA)

1993 en DCQB y en 2000 surge

como PISSA:

Promover el manejo adecuado de

materiales y residuos peligrosos y

contribuir en el mejoramiento de

las condiciones de seguridad e

higiene en laboratorios y talleres

de la institución para cumplir con

requerimientos legales, prevenir

riesgos a la salud, al ambiente y al

mismo tiempo educar “con el

ejemplo” a los futuros

profesionistas

Educación ambiental



Educación ambiental

Al menos un curso en planes de estudio (Excepto en el de Medicina)

Proyectos de investigación diversos (QB, DICTUS, DIPA, AGRIC, ENF)

Considerado en LGAC de cuerpos académicos

Realización de eventos (Foro del agua, programa de recolección de residuos

eléctricos, residuos biológicos)

Plan de sustentabilidad institucional

Programa de Vinculación, Extensión y Educación Ambiental del DICTUS

Reuso de papel, tesis impresas a doble cara, documentación electrónica interna,

cuidado de la energía eléctrica y del agua, entre otros

Para dar a conocer proyectos de investigación y

promover la interacción entre pares de distintas

instituciones, se participó en el XV Congreso

Internacional en Ciencias Agrícolas, sobre el

“Cambio climático y agricultura: uso eficiente del

agua y suelo", 25 académicos y estudiantes de la

Uni-Son



2012-26MSU0015Z_PRODES_337: Consolidación de la capacidad académica, de la innovación educativa y de la competitividad académica de

los CA y PE de la DCBS

Objetivos Particulares Apoyados Monto

autorizado

Monto

ejercido Comprometido %

OP 1

Fortalecer y consolidar los CA de la DES a través del mejoramiento de

las condiciones de trabajo de la planta académica y la formación de

redes académicas y extranjeras

1,763,715 1,195,340.58 426,416.00 67.8

OP 2

Consolidar y fortalecer la formación integral del estudiante a través del

incremento en la calidad de los servicios brindados a estudiantes y el

mejoramiento de los indicadores de eficiencia terminal

659,908 169,937.05 108,525.00 42.2

OP 3

Mantener la competitividad académica de los PE de

la DES y capacitación docente para el desarrollo de

habilidades en las TICs, formación de profesores y la

implementación de programas de educación a

distancia

1,714,859 517,017.71 875,954.47 81.2

OP 4

Elevar y/o mantener la competitividad académica de

los PE de Posgrado de la DES reconocidos por el

Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC:

PNP y PFC)

724,676 196,883.86 113,078.22 42.8

Totales 4,863,158 2,079,179.20 1,523,973.69 74.1

Ejercido + Comprometido : $3’603,152.00

Utilización y porcentaje de recursos ejercidos



Los apoyos por PIFI han sido fundamentales para los avances en capacidad y

competitividad académica

180 PTC cuentan con Posgrado (92.3%)

96 Profesores cuentan con grado de Doctor (49.23%)

102 Profesores cuentan con perfil PROMEP (52.3%)

57 Profesores tienen reconocimiento del SNI

7 Cuerpos Académicos Consolidados, 5 en Consolidación y 6 en Formación

Aumento en el número de publicaciones indizadas y arbitradas

100% de los PTC se encuentran habilitados como tutores

19 Profesores se encuentran en estudios de Posgrado

85.4% de la matricula de Licenciatura está en PE de Calidad

Seis de siete Programas de Posgrado reconocidos por el PNPC

Fortalecimiento de laboratorios de DICTUS, DIPA, QB, MED, AGRIC, y equipo de

cómputo y de proyección para aulas



Planta académica tiempo completo (195)

89.6% con posgrado, 2011

En formación: Doctorándose 10 en programas de calidad nacionales y 5 en programas de

calidad extranjeros (al menos 3 concluyen en 2013)

- 5 estudiando Maestría en programas de calidad nacionales.

- 6 Retenciones recientes

Doctorado 85

Maestría, 87

Licenciatura 20

44.3%

45.3%

10.4%

2001

n = 158 92.3% con posgrado en 2013

53.8% con

posgrado

84

96

15

Maestria Doctorado Licenciatura

Capacidad académica

Los apoyos otorgados en PIFI han sido fundamentales en:




Esperando resultados de convocatorias del S.N.I. y Perfil PROMEP

PTC con Perfil PROMEP y SNI

82

96 98 102

31

49 52 56

2009 2010 2011 2012

PROMEP S.N.I.

11

40

5 1

SNI 2013

Candidato

Nivel 1

Nivel 2

Nivel 3

57

S.N.I. 37 aplicando:

3 nuevo ingreso

9 reingreso no vigente

25 renovando

PROMEP 39 aplicando:

12 solicitudes nuevas

27 renovando






Avances de cuerpos académicos



Biología, genética y evolución 4 Doctores (3 SNI)

4 PROMEP

Química agrícola y manejo postcosecha de granos 4 Doctores (2 SNI)

4 PROMEP

Ecología y sustentabilidad de zonas áridas

3 Doctores (2 SNI)

1 MC

2 PROMEP

Cuerpos Académicos reconocidos por PROMEP (factibles de consolidarse)



Recursos electrónicos

Adquiridos/Renovados

2012 a nivel

institucional

De impacto directo

a la DES

Bases de datos 50 33

Libros electrónicos 10,360 2,179

Revistas electrónicas 7,449 3,052

Libros

PIFI 2012 Recursos institucionales Total

Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes Títulos Volúmenes

277 468 288 751 565 1,219


Recursos bibliográficos adquiridos



IV Semana Académica y Cultural de Químico

Biológicas, exhibición de 87 proyectos, más de 300

alumnos y XXX Muestra Estudiantil

Febrero de 2013

Impacto académico de los recursos PIFI

Congreso Estudiantil de la Sociedad de Alumnos de Medicina

Congreso Estudiantil de Alumnos de Biología

14 – 16 de noviembre 2012



Libro de "Nuevas tendencias en ciencia y tecnología de

alimentos. Tópicos selectos“. Trillas

Libro por académicos de Medicina,

El manual Moderno



Producción científica

3. Evidencia de los principales resultados de los apoyos del PIFI

Dependencia

Artículos Publicados

junio 2011 – junio 2012 Total

Nacional Internacional

Unidad Regional Centro 207 226 433

Ciencias Exactas y Naturales 30 63 93

Ciencias Biológicas y de la Salud 31 82 113

Ingeniería 27 58 85

Ciencias Económicas y Administrativas 18 4 22

Ciencias Sociales 28 5 33

Humanidades y Bellas Artes 73 14 87

Unidad Regional Norte 53 14 67

Ciencias e Ingeniería 8 - 8

Ciencias Económicas y Sociales 9 - 9

Cs. Administrativas, Cont. y Agropecuarias 36 14 50

Unidad Regional Sur 36 4 40

Ciencias e Ingeniería 2 3 5

Ciencias Económicas y Sociales 34 1 35

Total 296 244 540



Práctica comunitaria de Enfermería



Con participación de 600 niños de 5º y 6º grados de

escuelas primarias se realizó en la Universidad de Sonora

el Primer "Día del Niño Científico".

Reciben Premio Estatal de Investigación en Salud 2012 por su

contribución científica en el área de biomedicina y química

relacionada con las normas de calidad y aplicaciones en

laboratorios de análisis clínicos (Abril, 2013)

Unison sede de la VIII Cátedra Nacional en Biología, abril 2013



Bomba de vacío Balanza

Tensores para la humedad del suelo Destilador microkjeldahl Potenciómetro



Espectrofotómetro con Software Spectra

Magix NX. Marca Konica Minolta

Equipo para los estudiantes de posgrado; para

medir la cromaticidad y la luminosidad de los

productos.

Actualmente se estudian diversos tipos de chiles,

nueces, uvas, extractos alcohólicos y aceites

vegetales.

Aditamento complementario del Microtomo para realizar

cortes histológicos para Laboratorio de Histología y

Patología.

Microscopía en los Laboratorios básicos de

Medicina y Ciencias de la Salud.



Adquisidor de datos (datalogger),

Aplicaciones en docencia.

1. Mediciones de perfiles de velocidad de viento para el cálculo de barreras rompe vientos.

2. Mediciones Perfiles de temperatura para evaluar el efecto de las heladas en los cultivos.

3. Mediciones de radiación solar para el mejor cálculo de la evapotranspiración de los cultivos.

4. Mediciones de variables meteorológicas en invernaderos, establos para el manejo de ambiente de

los organismos y planear actividades control del confort, para tener mejores rendimientos en plantas

y animales.

5. Perfil de viento.



4.3 Opinión sobre la cantidad de recursos solicitados en el proyecto para realizar las

acciones y cumplir las metas asociadas al proyecto.



Fortalezas:

La alta habilitación de la planta académica

Alta inserción de los educandos en el sector mercado laboral

Conocimiento de las necesidades del entorno

Áreas de oportunidad:

Reestructuración de planes de estudio

Programas de renovación de la planta académica

Fortalecimiento de cooperación académica

Consecución de recursos económicos

Asumir compromisos y

responsabilidades



www.biologicas.uson.mx/

Los objetivos estratégicos, así como las políticas, estrategias y acciones establecidas por la IES en el PIFI, han coadyuvado al fortalecimiento académico y se ha avanzado considerablemente a cumplir las metas propuestas, lo cual permitirá seguir formando mejores profesionistas.

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