Subsecretaría de Educación Media Superior y

Superior

Dirección General de Educación Media Superior

Subdirección de Bachillerato General

El Trabajo Colegiado en las

Escuelas Preparatorias Oficiales del

Estado de México

Contenido

2

1.- Lineamientos para el Trabajo Colegiado en la Educación Media Superior

2.- Socialización de los lineamientos del Trabajo Colegiado.

3

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1.- Contexto de la EMS

¿Qué es el trabajo colegiado?

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Integración de los docentes en espacios

organizados por materias o áreas, para

intercambiar conocimientos, experiencias

y problemáticas que enfrentan en la vida

académica, además de analizar, proponer

y crear productos en beneficio de la

actividad docente y los alumnos.

Propósito

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Dar a conocer y socializar losaspectos técnicos y operativosgenerales del trabajo colegiado enlas Escuelas Preparatorias Oficialesdel Estado de México, comomecanismo de mejora de la calidadeducativa.

El trabajo colegiado en la EMS

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SEP-SEMS

RIEMS (2008)

• Plan de estudios

• Perfil de egreso por competencias

Academias

• Disciplinares

• Comunidades de aprendizaje

SNB

Mejora continua del plantel mediante un cuerpo colegiado liderado por el Director.

Calidad de la educación, trabajo colegiado y

profesionalización docente.

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Ley del Servicio Profesional

Docente

(Art. 9, Fracc. XII)

SEP-SEMSEstrategia Nacional

de Formación Continua de

profesores de EMS

• Modelo de formación docentevinculado al acompañamiento delas academias para que losaprendizajes adquieran relevanciaen los contextos de cada escuela

SEMSyS

El trabajo colegiado colaborativo como herramienta en la

EMS estatal

• La escuela, una comunidad deaprendizaje.

• Colaboración entre pares: losmaestros aprenden, losestudiantes y las escuelas mejoran

Programas de formación continua para el personal docente, de dirección y de supervisión.

Beneficios del trabajo colegiado

para la calidad educativa

• Desarrollo de liderazgo en las autoridades escolares.

• Acrecenta las habilidades didácticas y disciplinares de losdocentes.

• Logro de las competencias del perfil de egreso delbachillerato.

• Genera mejores resultados académicos.

• Mejora de resultados en el aprendizaje de los estudiantes.

• Promueve la transversalidad.

• Fortalece las prácticas docentes.

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ver Planes y programas de estudio competencias, directivas y docentes

¿Cuál es la diferencia entre

cuerpo colegiado y academia?

A efecto de conceptualizar adecuadamente la tipologíadel trabajo colegiado en la EMS, asumiremos como:

Academias: al grupo de docentes que se integran entorno a un mismo campo disciplinar

Cuerpos colegiados: grupos que favorecen lacomunicación transversal al interior del plantel (grupoheterogéneo).

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¿Con qué contamos?

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A. TRABAJO COLEGIADO (3 cuadernillos) DE SEP-SEMS

Elementos Básicos para el Trabajo Colegiado. Mecanismos de Participación, Responsabilidad y

Compromiso de los Docentes ante la Academia. Desarrollo de Mecanismos para el Trabajo Colaborativo.

B. ESTRATEGIA NACIONAL DE FORMACIÓN CONTINUA PARAPROFESORES DE EMS.

C. LINEAMIENTOS DE TRABAJO COLEGIADO EN LA EMS(SEMSyS)

2.- Lineamientos para eltrabajo colegiado en laEducación Media SuperiorSEMSyS

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Marco Legal

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• Artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.

• Ley General de Educación (obligación del Estado de brindar calidad en la educación).

• Ley General del Servicio Profesional Docente (abrir espacios físicos y de tiempo en las

instituciones para el intercambio de experiencias docentes).

• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 (Pertinencia planes y programas de estudio)

• Programa Sectorial de Educación 2013-2018 (Identificar las mejores prácticas y crear los

espacios para socializarlas).

• SEP. Acuerdo Secretarial 447: (proyectos de formación integral para est. de forma colegiada)

• Plan de desarrollo del estado de México 2011 – 2017 (estrategias incrementar la

eficiencia terminal y detener el abandono escolar).

• Manual 3.0 para el Ingreso de planteles al Sistema Nacional de Bachillerato

• SEP. Manuales para el trabajo colegiado.

Modalidades

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Niveles de organización Modalidades

Subcomité Académicode la SEMSyS

A. Colegio General de PlantelB. Academia por campo disciplinar (en

correspondencia con el plan de estudios).C. Academia por Unidad de Aprendizaje

Curricular (UAC)D. Academia por semestre

• Por programas de apoyo (orientación,tutorías, asesorías)

• Por función (supervisores, directores,subdirectores, secretarios escolares,vinculadores)

• Por zonas escolares, regiones o grupos concarácter estatal.

Por Plantel

Por Zonas EscolaresPor RegionesPor Grupos académicos con carácter estatal.

La denominación, cantidad de integrantes, periodo de vigencia y periodicidad de lassesiones dependen de las necesidades educativas y condiciones del contexto escolar.

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El Trabajo Colegiado que a lo largo del ciclo escolar se llevará a cabo

en los planteles de EMS, en sus distintas modalidades, constituye la

Jornada de Acompañamiento Académico permanente para el

personal docente y directivo, para la mejora de la calidad educativa,

y comprende dos fases:

Fase intensiva: Se llevará a cabo durante un periodo previo al inicio

del semestre o periodo escolar, de acuerdo con las especificaciones

de cada subsistema.

Fase ordinaria: Se llevará a cabo mensualmente a lo largo del

semestre o periodo escolar, de acuerdo con las disposiciones de

cada subsistema.

Fases

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Ambas fases estarán contempladas en el calendario escolar vigente.

Cada sesión de trabajo colegiado, se programará sin excepción, con

base en la fecha establecida en el calendario escolar, y hará uso de la

agenda de trabajo para dar seguimiento a los temas estratégicos, las

metas e indicadores correspondientes.

La participación en las sesiones es obligatoria para todos los actores

referidos, en los términos establecidos en la normatividad de cada

subsistema.

Fases

Integración

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Todos los docentes deberán formar parte de los cuerposcolegiados.

Cada colegiado tendrá un presidente y un secretario. Elpresidente del colegiado del plantel no tiene la posibilidad dedelegar su función. En caso de las academias ambas funcionespueden ser rotativas en el semestre o ciclo escolar.

Acta de integración validada por la autoridad inmediataanterior.

Los C.C. contribuirán a la estrategia del Trabajo colaborativo.

¿Quién dirige el trabajo?

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Supervisores Escolares

Directores Escolares

Funciones: Verificar el cumplimiento de actividades, conocer,respetar y respaldar los acuerdos, evaluar los resultados,reconocer los logros. El liderazgo no se delega.

Son funciones del Director Escolar:

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Fungir como presidente del cuerpo colegiado

Convocar y presidir reuniones ordinarias y extraordinarias.

Coordinar la elaboración y operación del plan de trabajo.

Mantener comunicación permanente con la autoridad académicainmediata en torno a las acciones y avances.

Presentar un informe de resultados.

Representar al cuerpo colegiado.

Funciones

Son funciones del Subdirector

Escolar:

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Ejecutar el papel de secretario de los cuerpos colegiados.

Llevar el control de la asistencia, permanencia y participación de los integrantes.

Remitir el orden del día de cada sesión a los integrantes, con tres días hábiles deanticipación, conforme a las prioridades y temas establecidos en la planeación.

Levantar las actas de cada sesión con los acuerdos y actividades realizadas.

Integrar las carpetas de evidencias del trabajo colegiado.

Llevar a cabo el seguimiento puntual del avance de los acuerdos emitidos.

Entregar a cada uno de los integrantes de los cuerpos colegiados, los avances yresultados de los principales indicadores del plantel para analizarlos yretroalimentar las acciones necesarias.

Remitir a la dirección del plantel el acta de acuerdos, para efectos de su validación.

Resguardar la documentación generada.

Funciones

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Todas las modalidades de cuerpos colegiados deberán

desempeñar las funciones siguientes:

A) Atender los temas estratégicos propuestos a nivel federal.

B) Precisar metas e indicadores por cada tema estratégico.

C) Integrar un Plan de Trabajo.

D)Definir una agenda de reuniones.

E) Integrar un portafolio de evidencias.

F) Elaborar propuestas e instrumentos para la autoevaluación,

coevaluación y heteroevaluación del aprendizaje.

Funciones de los

Cuerpos Colegiados

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G) Tomar acuerdos para definir las formas, medios e instrumentos de la evaluación diagnóstica, formativa y sumativa de los estudiantes, para su aprobación.H) Registrar el avance de las competencias genéricas y disciplinares, en los términos que el propio colegio de plantel determine.I) Participar en los procesos de revisión, actualización y evaluación del plan de estudios, en apego a los lineamientos nacionales y estatales.J) Acordar la graduación de avance de las competencias para el logro del perfil de egreso.K) Seleccionar materiales didácticos que contribuyan al desarrollo de las competencias.

Funciones de los

Cuerpos Colegiados

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L) Retroalimentar las secuencias didácticas, mediante

alternativas como la observación de pares.

M) Establecer relaciones interdiciplinares y transversales entre

las UAC para propiciar un estudio y práctica integral.

N) Analizar, discutir y proponer innovaciones a la práctica

educativa en términos de las competencias docentes.

O) Proponer a las autoridades del plantel los requerimientos

para los procesos de enseñanza y aprendizaje, referentes a

instalaciones, bibliografía, equipo, recursos, apoyos técnicos y

administrativos.

Funciones de los

Cuerpos Colegiados

¿Cómo organizamos el trabajo?

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Estrategia general de

trabajo. Diagnóstico

Planificación

AcciónEvaluación

Mejora Continua

Estrategia General

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Cada cuerpo colegiado determinará las metas e indicadores para

cada uno de los temas estratégicos a fin de dar seguimiento

puntual a sus avances.

El Plan de Trabajo del Cuerpo Colegiado de Plantel se realizará por

ciclo escolar y, para el caso de las otras modalidades de cuerpos

colegiados, de ser necesario, será semestral.

Dentro del Plan de Trabajo, determinar la transversalidad de

contenidos, lo que permitirá calendarizar las evaluaciones

parciales y finales, así como los trabajos y proyectos para

favorecer prácticas docentes efectivas y el éxito académico de los

estudiantes.

Plan de Trabajo

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Plan de Trabajo

Prioridades, Fortalezas y Debilidades

Metas concretas y fechas de cumplimiento

Acciones precisas

Responsabilidades docentes

Plan de seguimiento

Calendario de reuniones

¿Qué abordaremos?

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Mejoras al plan de

estudios y UAC

2.- Seguimiento y atención a los indicadores de

logro académico de los

estudiantes.

3.- Desarrollo y fortalecimiento

de las competencias disciplinares y pedagógicas de

los docentes.

1.- El desarrollo de las

competencias genéricas y

disciplinares de los alumnos establecidas en

el MCC.TEMAS ESTRATÉGICOS

¿Qué abordaremos?

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Aprobación Aprovechamiento

Deserción PLANEAAusentismo

de clases

Eficiencia Terminal

2. Indicadores de logro académico

¿Qué abordaremos?

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3. Competencias disciplinares y pedagógicas de los docentes.

• Cursos disciplinares.

• Portafolio de evidencias.

• Fortalecimiento de la práctica docente.

• Planeación Didáctica Argumentada.

Insuficiente

• Observar para aprender: prácticas docentes en el aula.

• Fortalecimiento pedagógico de contenido por campo disciplinar.

Suficiente/

Bueno

• Observar para aprender: prácticas docentes en el aula.

• Fortalecimiento y especialización docente.

Bueno/

destacado/

excelente

ESTRATEGIA NACIONAL

DE FORMACIÓN CONTINUA

Desarrollo de la sesión

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El desarrollo de la sesión se conducirá en atención alas siguientes acciones:• Registrar la asistencia.• Dar lectura y aprobar la orden del día.• Dar lectura y aprobar la minuta de acuerdos de lasesión anterior.•Abordar los puntos a tratar.• Registrar el cumplimiento de tareas y productos.• Moderar las participaciones durante la sesión paradesarrollar los temas, tomar acuerdos y definir tareas.

Desarrollo de la sesión

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• Enfocar las intervenciones en función del propósitoacadémico, excluyendo lo relativo a cuestionespolíticas, administrativas, personales, sociales,sindicales, culturales, comerciales o religiosas.• Las decisiones se tomarán de forma consensuadacomo requisito para asumir los compromisosrelacionados con los objetivos y metas.• Registrar los acuerdos y difundirlos.• Realizar el seguimiento de los acuerdos.• Concentrar los productos en la carpeta de evidencias.

Elementos del Portafolio de Evidencias

1. Acta de integración (inicio del semestre)

2. Plan de trabajo de academias y del Colegio General de

Plantel

3. Agenda de Reuniones

4. Minutas , acuerdos, compromisos

5. Registros de asistencia

6. Evaluación de trabajo colegiado

7. Informe de resultados

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Directorio

Dr. Eruviel Ávila Villegas

Gobernador Constitucional del Estado de México

Ing. Simón Iván Villar Martínez

Secretario de Educación

L. C. P. y A. P. Guillermo Alfredo Martínez González

Subsecretario de Educación Media Superior y Superior

Profr. Héctor Ulises Castro Gonzaga

Director General de Educación Media Superior

Lic. Maribel Góngora Espinosa

Directora General del Colegio de Bachilleres del Estado de México

Dr. Edgar Alfonso Hernández MuñozDirector General del Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de

México.

Lic. Edgar Tello Baca

Director General de CONALEP Estado de México34