presentación de powerpoint · 2019. 9. 24. · los cursos de formación cada vez se inclinan más...
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El profesor de E/LE ante la avalancha de recursos en la red
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¿Por qué hemos l legado a esta avalancha de recursos? ¿Por qué se crean tantos recursos de E/LE?
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Interpretación positiva: la gente cada vez se emociona más creando nuevos recursos online.
Interpretación práctica: mucha gente lo hace, en primer lugar, para posicionar su página web.
Interpretación comercial: muchas veces es una publicidad encubierta. Están mal vistos los mailings masivos y el spamming. Si mandas algo útil, los receptores son más tolerantes.
Interpretación negativa: los recursos se han convertido en una epidemia. En vez de publicarse trabajos bien fundamentados, están proliferando trabajos con poca base empírica.
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Los cursos de formación cada vez se inclinan más hacia la variante online. Las editoriales también apuestan por este tipo de aprendizaje. Esto provoca que la oferta del e-learning y del autoaprendizaje esté creciendo enormemente.
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POSICIONAMIENTO
Algunos criterios relevantes:
• Contenido de la página web • Número de visitas • Cuánta gente vuelve a visitar la
página • Tiempo en la página • Page rank • Antigüedad del dominio • Enlaces de otras webs con un
pagerank alto
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Preguntas que el profesor se tiene que hacer antes de aplicar los recursos online:
• ¿Se aprende mejor ahora que antes (con Youtube, Google, internet, ordenadores)?
• ¿Antes se enseñaba peor? ¿Quién lo sabe? ¿Se puede medir?
• ¿Vale la pena apostar por las TIC o las TAC?
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Tecnologías de la información y la
comunicación (TIC)
Tecnologías del aprendizaje y del
conocimiento (TAC)
El conjunto de avances que tenemos a nuestra disposición.
Van más allá de la mera disponibilidad de las tecnologías y hacen hincapié en su uso; un uso adecuado que potencie el aprendizaje y la enseñanza.
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¿Hay internet en el centro? ¿Hay una conexión fiable? ¿Tenéis wifi para que todos los alumnos se conecten?
¿La conexión a la red tiene la suficiente capacidad para que todos los alumnos accedan a los recursos a
la vez?
Lo fundamental
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Def in i r e l ro l de l pro fesor
En clase suele mandar él y no los alumnos (hay un plan curricular que hay que seguir – la metodología la elige él – la evaluación la hace él – las normas de comportamiento en clase las fija él)
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Def in i r e l ro l de l pro fesor
Respecto a la aplicación de los recursos en el aula, ¿quién manda, el alumno o el profesor?
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Def in i r e l ro l de l pro fesor
¿Hay un intercambio de recursos entre el alumno y el profesor, o cada uno va a lo suyo?
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¿Por qué el profesor no trabaja con los recursos?
• El profesor está acostumbrado a otro sistema de enseñanza más clásico
• Tiene que cumplir su plan curricular en el que se resisten las nuevas tecnologías
• No dispone de tecnología o instalaciones adecuadas • Miedo escénico, se resiste a salir de la zona cómoda • Siente un conflicto generacional • No los utiliza porque no los conoce • Los ha utilizado y no ha obtenido el resultado deseado • Desconfianza de los alumnos • Falta de diseño adaptable • Usa internet solo para la interacción social o el
entretenimiento pero no para el aprendizaje • Lo ve como algo opcional, no como algo imprescindible • Inmigrantes digitales/tecnófobos vs. nativos digitales
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El profesor no tiene otro remedio que adaptarse y familiarizarse con las
posibilidades que ofrece el mundo virtual.
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¿Las competencias del profesor?
Competencia lingüística Competencia pedagógica
¿Competencia digital?
Cuanto más sepa el profesor sobre las herramientas, cuantos más recursos útiles pueda recomendar a sus alumnos, más le
aceptarán como alguien que va con los nuevos tiempos.
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Normalmente los alumnos no conocen muchos recursos. Están familiarizados con redes sociales , Youtube, Wikipedia, Google Translator etc. así que el listón tampoco está muy alto. No cuesta tanto
poder “impresionar” a los alumnos.
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La Encuesta (un ejemplo atípico)
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Los recursos con los que trabajan
0
2
4
6
8
10
12
14 Google Translator
Duolingo
Spanishdict
DELE website
Quizlet
Dict.cc
Kahoot
iTranslate
YouTube
Leo.org
Rosetta Stone
Babbel
Word reference
123.teach me
Wiktionary
Newsmap
Memrise
Conjugador de verbos
ISLA homepage
Pons
Reverso
Linguascope
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4
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14 Google Translator
Duolingo
Spanishdict
DELE website
Quizlet
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Kahoot
iTranslate
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Babbel
Word reference
123.teach me
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Memrise
Conjugador de verbos
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Pons
Reverso
Linguascope
(100 alumnos de ISLA)
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010203040506070
no contestan
profesores
otros estudiantes
amigos
tienda apple
navegar por internet
web de ISLA
escuela
64 no contestan
36 contestan
¿Por qué conocen estos recursos online?
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80 no contestan
20 contestant
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
no contestan Word Reference GoogleTranslator
Duolingo
no contestan
Word Reference
Google Translator
Duolingo
Los recursos que no recomiendan
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Hay que ap l i ca r l os recursos en c lase . No se les puede dar so lo una l i s ta con en laces ú t i l es . So lo con su ap l i cac ión va lo ra rán su u t i l i dad .
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Otra pregunta c lave: ¿Estos recursos mejoran lo c lás ico? S i no, hay que p lantearse s i se ins iste con e l los .
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Y siempre hay que tener en cuenta: No todo lo que al profesor le parece útil, novedoso o fascinante lo es también para los alumnos.
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Criterios a tener muy en cuenta a la hora de elegir los recursos
• Recursos gratuitos vs. recursos no gratuitos • Programas de traducción: el omnipresente
Google Translator (Machine Translation vs. Machine Assisted Translation)
• Portal vs. recursos sueltos • Base de datos controlada vs. base de datos
abierta • Vocabulario general vs. vocabulario específico • Diccionarios vs. glosarios • Base de datos monolingüe vs. bilingüe vs.
multilingüe. • La palabra en su contexto
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w w w . l e a r n i n g s p a n i s h - s p a i n . c o m