presentación comprensión de la ciencia 08-05-2012€¦ · comprensión de la ciencia mayo , 2012...
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Estudio Internacional de «Cultura Científica» de la
Fundación BBVA
Comprensión de la Ciencia
Mayo , 2012
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
2
Las encuestas sobre cultura científica tienen una amplia tradición, que se remonta a mediados de los años 80 del siglo pasado. Su objetivo es estimar el grado de familiaridad que el conjunto de los ciudadanos (no solo la población que está en alguna fase de sus estudios) tienen respecto a la ciencia.
Se postula que una población sensibilizada y familiarizada con la ciencia contribuye a una mejor toma de decisiones en el plano personal y, también, a una sociedad más sensible a la innovación y mejor preparada para aprovechar los cambios.
El estudio de la Fundación BBVA además de recoger las principales medidas e indicadores utilizadas hasta el presente, introduce nuevas medidas e innovaciones conceptuales y métricas.
Dos grandes ejesInterés y nivel de cercanía con la ciencia
Nivel de conocimiento científico
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (España, Italia, Francia, Países Bajos, Alemania, Austria, República Checa, Polonia, Reino Unido y Dinamarca) y Estados Unidos.
Tamaño de la muestra aleatoria: 1.500 entrevistas personales en cada país (un total aproximado de 16.500 entrevistados) a población de 18 y más años.
Trabajos de campo: a cargo de TNS Opinion, desarrollados entre octubre y noviembre de 2011.
33
Interés y nivel de cercanía a la ciencia
• Grado de ‘interés’ y de ‘información’ declarada acerca de temas científicos
• Seguimiento de la información científica a través de distintos canales
• Otros vínculos con la ciencia y los profesionales científicos
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
4
INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
5,4
3,9
5,2
5,0
5,1
5,1
5,3
4,7
5,3
5,5
5,7
5,1
0 2 4 6 8 10
Estados Unidos 6,0
4,3
5,4
5,5
5,6
5,6
5,7
5,7
5,9
6,1
6,4
5,6
0 2 4 6 8 10
Nivel de interés y nivel de información declarado hacia los temas científicos Media en escala de 0 a 10. Base: total de casos
Nivel de interés Grado en que se siente informado
Pregunta de nivel de interés: Todos los días hay una gran cantidad de noticias acerca de los temas más variados. Le agradecería me dijera cuál es su grado de interés acerca de cada uno de los temas que le voy a leer. Temas científicos. Media en una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que no le interesa nada y 10 que le interesa muchísimo
Pregunta de grado en que se siente informado: Ahora quisiera que me dijera hasta qué punto se considera usted informado acerca de estos mismos temas. Temas científicos. Media en una escala de 0 a 10, en la que 0 significa que se considera nada informado y 10 que se considera muy informado
• El nivel de interés declarado por las noticias relacionadas con los temas científicos tiende a ser medio‐alto, mientras que la percepción de sentirse informado acerca de la ciencia es algo menor.
• España se sitúa cerca de la media europea en el nivel de interés y por debajo en el nivel de información.
Total Europa
Países Bajos
Dinamarca
Francia
España
Italia
Austria
Reino Unido
Alemania
Polonia
República Checa
5
INTERÉS E INFORMACIÓN EN TEMAS DE CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
El interés declarado hacia los temas de ciencia es mayor que el grado de
información declarado
Nivel de interés declarado
Nivel de información declarado
En España se da la mayor diferencia entre
interés e información
Los españoles se sitúan cercanos a la media europea en el nivel de interés,
pero por debajo en nivel de información
Países Bajos, Dinamarca , Francia y Estados Unidos
Italia, España, Austria, Reino Unido, Alemania, Polonia
República Checa
+
‐
Países Bajos, Dinamarca y Estados Unidos
Francia, Italia, Polonia, Austria, Reino Unido, Alemania
EspañaRepública Checa
+
‐
Total Europa
Reino Unido
Dinamarca
Alemania
Países Bajos
Francia
Polonia
Austria
Italia
Republica Checa
España
33,7
17,4
21,0
22,6
28,3
24,7
33,9
51,9
37,4
48,1
42,5
31,7
0 20 40 60 80 100
31,8
13,7
15,2
19,8
21,0
23,5
28,3
30,8
23,0
37,8
32,9
24,0
0 20 40 60 80 100
Estados Unidos
Ve programas de televisión dedicados a temas de ciencia y
tecnología
Lee usted noticias o suplementos en los periódicos sobre temas de
ciencia y tecnología
Busca o sigue informaciones sobre temas de ciencia y tecnología en Internet
Oye programas de radio dedicados a temas de ciencia
y tecnología
¿Podría decirme con qué frecuencia? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia»Base: total de casos
• El mayor seguimiento de la información sobre temas de ciencia se produce a través de la televisión.
• El nivel de seguimiento de los temas científicos es más alto en Estados Unidos que en la media europea. Dentro de Europa, Dinamarca, Reino Unido y Países Bajos tienen un mayor nivel de seguimiento. España, junto a República Checa e Italia, se colocan en el extremo de menor seguimiento.
SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
6
15,5
10,0
12,7
13,7
13,6
16,0
19,6
13,3
17,6
25,4
21,8
16,6
0 20 40 60 80 100
47,2
22,8
27,4
30,6
31,8
36,7
43,7
46,7
47,9
54,0
58,1
41,0
0 20 40 60 80 100
40,2
19,4
6,6
10,6
18,6
24,0
28,8
32,5
36,8
18,0
30,6
24,0
0 20 40 60 80 100
Total
Género
Hombre
Mujer
Edad
18‐24
25‐34
35‐44
45‐54
55‐64
65 y más
Edad que acabó estudios
15 años o menos
16 a 19 años
20 años y más 30,3
12,9
3,1
3,5
5,8
11,6
17,7
22,1
24,2
10,7
16,9
13,7
0 20 40 60 80 100
39,4
25,1
6,1
27,4
30,0
32,1
34,5
33,1
33,5
26,5
37,4
31,8
0 20 40 60 80 100
Total países europeos España Estados Unidos
¿Podría decirme con qué frecuencia busca o sigue informaciones sobre temas de ciencia y tecnología en Internet? «Porcentaje que contesta con mucha + bastante frecuencia». Base: total de casos
• El género, la edad (especialmente en Europa y en España) y, más acentuadamente, el nivel de estudios, diferencia el uso de Internet para la búsqueda de información sobre ciencia y tecnología, siendo más alto entre los hombres, los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios.
SEGUIMIENTO DE NOTICIAS SOBRE TEMAS DE CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
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• La realización de actividades de obtención de información científica es muy limitada. El porcentaje que ha visitado un museo de ciencia y tecnología supera al que ha asistido a alguna conferencia. La realización de estas actividades a través de Internet es aún más baja.
• En la parte alta se sitúan los daneses, holandeses, alemanes y norteamericanos.
ACTIVIDADES DE OBTENCIÓN DE INFORMACIÓN CIENTÍFICADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
8
Total Europa
Alemania
Países Bajos
Dinamarca
Austria
Francia
Reino Unido
España
Republica Checa
Italia
Polonia
Estados Unidos
Ha visitado un Museo o exposición de ciencia y
tecnología
Ha asistido a alguna conferencia o charla sobre temas científicos o
tecnológicos
Ha realizado a través de Internet una visita virtual a algún museo
de ciencia y tecnología
Ha participado a través de Internet en alguna conferencia,
charla o foro sobre temas científicos o tecnológicos
31,8
14,4
15,2
20,4
20,5
27,8
29,0
29,2
29,3
32,4
34,6
25,1
0 20 40 60 80 100
¿Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal? En los últimos 12 meses:«Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos
7,0
2,3
3,0
2,6
2,8
5,5
3,3
7,2
12,1
7,8
3,2
3,8
0 20 40 60 80 100
19,5
5,5
5,5
3,5
5,9
11,0
8,1
9,9
12,1
9,3
10,0
8,0
0 20 40 60 80 100
12,2
8,5
6,2
6,1
5,7
13,6
16,6
13,5
26,9
24,6
13,3
11,8
0 20 40 60 80 100
40,1
20,5
10,3
16,7
22,7
24,8
30,1
28,3
31,7
23,1
27,2
25,1
0 20 40 60 80 100
Total
Género
Hombre
Mujer
Edad
18‐24
25‐34
35‐44
45‐54
55‐64
65 y más
Edad que acabó estudios
15 años o menos
16 a 19 años
20 años y más 35,2
21,8
8,0
10,4
17,8
14,2
23,2
30,1
29,7
19,1
21,9
20,5
0 20 40 60 80 100
38,4
25,8
12,1
27,5
33,5
27,1
38,0
32,3
34,0
31,7
32,0
31,8
0 20 40 60 80 100
Total países europeos España Estados Unidos
¿Ha visitado un museo o exposición de ciencia y tecnología en los últimos 12 meses?«Porcentaje que contesta afirmativamente». Base: total de casos
• Diferencias en la visita a museos según segmentos:
• Aumenta especialmente entre los que tienen mayor nivel educativo.
• Es más alta entre jóvenes, siendo esta diferencia mas marcada en Europa y España que en Estados Unidos.
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES VINCULADAS A LA CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
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LOS TEMAS DE CIENCIA EN LAS CONVERSACIONES COTIDIANASDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
¿Podría decirme con qué frecuencia forman parte de sus conversaciones con familiares, amigos o compañeros de trabajo temas de ciencia y tecnología? Base: total de casos
• Escasa presencia de los temas de ciencia en la interacción de los ciudadanos: la mayoría en todos los países habla “pocas veces” o “prácticamente nunca” con sus familiares y amigos sobre temas de ciencia.
• La frecuencia es mayor en Dinamarca, seguida a distancia de los británicos, holandeses y americanos. Los españoles se sitúan en la parte baja.
7,5
1,4
2,1
3,2
3,1
3,3
5,5
7,5
5,8
9,2
13,6
5,3
28,3
11,8
12,8
16,3
18,7
17,4
23,7
25,3
31,3
29,1
36
21,7
42,7
39,1
29,6
35,6
42,9
40,5
41,8
33,3
42,1
33
30,4
36,3
20,6
47,2
54,3
44,4
34,4
28,8
32,8
20,5
28,1
19,8
35,9
36,7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estados Unidos
República Checa
España
Italia
Austria
Polonia
Alemania
Francia
Países Bajos
Reino Unido
Dinamarca
Total Europa
Con mucha frecuencia
Con bastante frecuencia
Con poca frecuencia
Casi nunca
Ns‐Nc
España
10
• El vínculo con la “carrera científica” a través de la experiencia personal o de conocidos o amigos que se dediquen a actividades científicas es muy limitado.
• El mayor vínculo se observa entre los daneses y los holandeses.
VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Total Europa
Países Bajos
Dinamarca
Reino Unido
Alemania
Austria
Francia
Republica Checa
Polonia
España
Italia
20,1
7,0
17,2
15,7
12,4
33,6
27,1
22,4
28,2
30,1
34,0
21,6
0 20 40 60 80 100
32,6
8,6
16,4
10,8
7,1
18,8
16,8
16,7
25,2
26,5
31,0
16,9
0 20 40 60 80 100
Estados Unidos
Ha conocido personalmente a algún científico/a
Tiene un amigo/a que es científico/a
Ha considerado en alguna ocasión la posibilidad de dedicarse a una carrera vinculada a la ciencia
Es miembro de una asociación científica
43,6
12,2
22,0
28,6
31,7
47,4
47,7
53,0
55,2
66,7
73,6
40,0
0 20 40 60 80 100
¿Podría decirme cuál de las siguientes situaciones se aplica a su situación personal? «Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos
5,6
3,0
1,7
1,5
1,2
2,0
5,1
4,0
5,2
10,2
7,0
3,4
0 20 40 60 80 100 11
REALIZACIÓN DE ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CIENCIA Y VÍNCULO CON LA CARRERA CIENTÍFICA
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Escasa realización de actividades vinculadas con la
ciencia
Algo mayor en Estados Unidos que en la media
europea
En comparación con el resto de los europeos, los
españoles se sitúan entre los que realizan menos actividades relacionadas con la ciencia y entre
quienes tienen un menor vínculo con la carrera científica.
Pero los grupos más jóvenes de España acortan distancias
significativas respecto a sus homólogos en el
resto de Europa.
Vínculo muy limitado con la “carrera científica”
Similar en Estados Unidos y Europa
Italia, seguida de España, Polonia y República Checa
‐
Polonia, Italia, República
Checa, España
‐
Dinamarca y Países Bajos
+
Dinamarca, Países Bajos, Alemania,
Estados Unidos
+
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• Para evaluar con una medida única el nivel de cercanía y vínculo con la ciencia se ha construido un indicador agregado, abarcando 1) el nivel de seguimiento de información científica, 2) la realización de otras actividades de obtención de información científica y 3) el vínculo con la “carrera científica”. Ese indicador suma 20 medidas distintas (rango 0 a 20), dividido en cuatro tramos de cercanía: ‘ninguna’, ‘baja’, ‘media’ y ‘alta’.
• El nivel de cercanía con la ciencia es bajo y variable según países. El segmento con un nivel alto de cercanía es mayor en Dinamarca y Países Bajos y es más bajo en Italia, España y República Checa. En estos últimos tres países, alrededor de 4 de cada 10 ciudadanos no tienen vínculo alguno con la ciencia.
UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
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Distribución del nivel de cercanía con la ciencia (0‐20). Base: total de casos
29,4
9,3
11,5
11,9
15,7
23,4
25,8
27,6
31,3
37,4
39,2
21,8
28
18
15,7
18,3
19,7
18,1
26,9
27
24,6
29,1
28,8
22,7
28,3
28,6
29
31,3
39,5
29,3
28,3
25,5
27,8
23,2
22,3
28,9
14,3
44,0
43,8
38,5
25,1
19,0
19,9
16,3
10,3
9,8
26,6
29,2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estados Unidos
Italia
España
República Checa
Polonia
Austria
Alemania
Francia
Reino Unido
Países Bajos
Dinamarca
Total Europa
Alto
Medio
Bajo
Ninguno
España
• Los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, son quienes mayor vínculo tienen con la ciencia.
• Las diferencias en el nivel de cercanía según edad son más claras en Europa en general y en España en particular, que en Estados Unidos. El nivel de estudios también diferencia más el nivel de cercanía en España que en la media europea o Estados Unidos.
UNA MEDIDA GENERAL DE CERCANÍA CON LA CIENCIADepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
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Total
Género
Hombre
Mujer
Edad
18‐24
25‐34
35‐44
45‐54
55‐64
65 y más
Edad que acabó estudios
15 años o menos
16 a 19 años
20 años y más
Total países europeos España Estados UnidosDistribución del nivel de cercanía con la ciencia (0‐20). Base: total de casos
4 4 ,5
12 ,8
4 ,9
13 ,8
19 ,5
2 3 ,6
2 4 ,6
2 4 ,2
2 8 ,9
16 ,2
2 7,7
2 1,8
2 6 ,9
2 4 ,7
12 ,6
19 ,7
2 3 ,2
2 1,8
2 3 ,1
2 5,1
2 5
2 1,6
2 3 ,9
2 2 ,7
2 1,2
3 4 ,3
3 1,3
2 9 ,4
2 9
3 0 ,3
2 7,3
2 9 ,9
2 6 ,6
3 0 ,5
2 7,1
2 8 ,9
7,4
2 8 ,2
51,2
3 7,1
2 8 ,3
2 5,1
2 0 ,8
19 ,5
3 1,7
2 1,2
2 6 ,7
2 4 ,2
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
Alto Medio Bajo Ninguno
31,3
6,6
1,9
4,5
10,8
6,0
14,5
18,5
15,3
8,9
14,2
11,5
24,5
19,8
4,9
8,8
8,7
16,6
16,3
21,5
24,9
14,3
17,1
15,7
30,1
35,1
23,2
17,8
29
34,9
30,8
32,2
32,2
27,1
31
29
14,1
38,5
70,0
68,9
51,5
38,3
27,8
27,7
49,7
37,6
43,8
42,5
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
41,5
17,4
9,1
26,0
33,0
28,5
34,0
26,2
28,9
25,5
33,4
29,4
28,4
27,6
18,2
28,3
25,8
31,9
26,0
28,1
26,4
27,2
28,8
28,0
21,7
35,9
30,3
25,6
30
25,3
26,7
32,7
30,5
29,9
26,6
28,3
8,4
19,2
42,4
20,2
11,2
13,4
12,9
14,2
17,4
11,1
14,3
14,2
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
1515
Nivel de conocimiento científico
• Nivel de conocimiento subjetivo (percibido) y objetivo de conceptos y tesis científicas
• Comprensión del modo en que se genera el conocimiento científico
• Familiaridad con los grandes científicos de todos los tiempos y países.
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Una primera medida del conocimiento científico de la población es el nivel de comprensión declarado sobre una muestra de conceptos y objetos centrales de la ciencia.
• De esa muestra, los que obtienen niveles más altos de comprensión declarada son la ‘fuerza de la gravedad’, el ‘agujero en la capa de ozono’, el ‘efecto invernadero’ y el ‘ADN’.
CONOCIMIENTO SUBJETIVODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
En las noticias de los medios de comunicación se usan una serie de términos y expresiones especializadas. Quisiera que me dijera para cada una de ellas si cuando usted las oye o las lee, las entiende por completo, las entiende en parte o no
las entiende. Base: total de casos. «Porcentaje que dice que entiende por completo»
40,2
44,1
44,3
44,7
44,7
45,7
47,3
47,9
52,8
53,3
53,4
55,7
0 20 40 60 80 100
38,3
39,9
37,0
40,4
36,6
37,4
41,5
38,8
45,9
45,6
48,1
51,9
0 20 40 60 80 100
Total países europeos España
Fuerza de la gravedad
Agujero en la capa de ozono
Efecto invernadero
ADN
Gen
Clonación
Alimentos genéticamente modificados
Átomo
Ecuación matemática
Molécula
Ecosistema
Células madre16
• Al sumar los conceptos que dicen entender por completo, la media de conocimiento percibido es mayor en el conjunto de países europeos que en Estados Unidos.
• En Europa, el mayor nivel de conocimiento percibido se observa en Dinamarca, Alemania y Países Bajos, en tanto que España se sitúa en la parte baja.
CONOCIMIENTO PERCIBIDODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
4,9
4,1
4,4
5,0
5,2
5,3
5,7
6,4
7,0
7,1
7,5
5,7
0 2 4 6 8 10 12
Estados Unidos
República Checa
Italia
España
Austria
Reino Unido
Polonia
Francia
Países Bajos
Alemania
Dinamarca
Total Europa
Media de conceptos que dice entender por completo (0‐12). Base: total de casos
17
España
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Le rogaría que me dijera, para cada una de las frases que le leo, ¿hasta qué punto cree usted que es verdadera o falsa? “Porcentaje que contesta correctamente” (totalmente verdadero o probablemente verdadero – totalmente falso o probablemente falso
según corresponda). Base: total de casos
El aire caliente asciende (V)
28,8
36,4
38,1
40,7
44,2
48,1
51,6
54,3
55,8
57,7
59,7
61,0
62,5
63,2
65,5
78,5
82,0
83,0
86,0
91,0
0 20 40 60 80 100
Total países europeos España
CONOCIMIENTO OBJETIVO
17,4
24,3
30,4
27,6
28,8
32,9
47,1
35,4
41,3
34,4
45,1
51,6
43,2
44,9
73,6
74,4
71,4
76,8
77,3
82,0
0 20 40 60 80 100
Los continentes han estado desplazándose durante millones de años y continuaran haciéndolo en el futuro (V)
El oxígeno que respiramos proviene de las plantas (V)
El gen es la unidad básica de la herencia de los seres vivos (V)
La gravedad de la Tierra tira hacia ella de los objetos sin tocarlos (V)
La energía no se crea ni se destruye, solo se transforma de una forma a otra (V)
Casi todos los microorganismos son perjudiciales para los seres humanos (F)
Las células de los seres humanos por lo general no se dividen (F)
Los primeros seres humanos vivieron al mismo tiempo que los dinosaurios (F)
Las plantas no tienen ADN (F)
El efecto invernadero está causado por el uso de la energía nuclear (F)
Toda la radioactividad es producida por la actividad de los seres humanos (F)Los tomates comunes, los que comemos normalmente, no tienen genes, mientras que
los tomates resultado de la ingeniería genética sí (F)
El gen del padre es lo que determina el sexo del recién nacido el que sea niño o niña (V)
Los láseres funcionan mediante ondas sonoras (F)
La luz que llega del sol a la Tierra está hecha de un solo color: blanco (F)
Hoy por hoy no es posible transferir genes de seres humanos a animales (F)
Los átomos son más pequeños que los electrones (F)
Los antibióticos destruyen los virus (F)
La extracción de células madre de embriones humanos se hace sin destruir los embriones (F)
• Una segunda medida del nivel de conocimiento científico de la población se obtiene a través de una especie de “test” objetivo sobre una larga serie de conceptos y principios científicos.
18
Nivel de conocimiento científico. Base: total de casos
¿Cuál de las siguientes afirmaciones cree usted que es cierta?
¿Qué viaja más rápido, la luz o el sonido?
• La amplia mayoría en todas las sociedades sabe que la Tierra se mueve alrededor del Sol, y que la luz viaja más rápido que el sonido, aunque el segmento que lo desconoce supera el 20 % en algunos países.
Departamento de Estudios Sociales y Opinión PúblicaCONOCIMIENTO OBJETIVO
19
11,2
20,3
22,4
21,8
12,5
13,2
14,8
10,3
11,0
7,8
7,0
14,8
82,2
71,9
74,2
76,1
78,5
82,0
82,0
82,8
86,4
88,6
88,9
79,5
3,6
5,4
2,8
1,5
4,6
3,7
1,8
6,0
1,7
2,3
2,3
3,9
0% 20% 40% 60% 80% 100%
El Sol se mueve alrededor de la Tierra La Tierra se mueve alrededor del SolNi el Sol ni la Tierra se muevenNs/Nc
Total Europa
Polonia
Austria
República Checa
España
Dinamarca
Alemania
Italia
Países Bajos
Francia
Reino Unido
Estados Unidos 77,6
79,3
71,7
85,0
70,7
72,8
86,9
73,2
73,7
65,8
73,6
74,0
10,9
12,1
21,0
9,1
11,1
14,1
10,5
9,8
12,9
15,7
11,7
13,3
4,5
10,4
10,1
5,1
5,2
5,7
6,0
8,6
9,5
7,4
11,1
7,2
5,8
8,3
4,3
7,1
11,2
0% 20% 40% 60% 80% 100%
La luzEl sonidoAmbos igualNs/Nc
• Atendiendo a los resultados agregados en el test de conocimientos (integrado por 22 ítems), Dinamarca y Países Bajos, seguidos por Alemania y República Checa alcanzan el nivel de conocimiento más alto.
• Por el contrario, España obtiene el peor resultado, seguida de Italia y Polonia.
CONOCIMIENTO OBJETIVODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
14,3
11,2
12,0
12,4
13,8
14,1
14,2
14,6
14,8
15,3
15,6
13,4
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22
Estados Unidos
España
Italia
Polonia
Francia
Reino Unido
Austria
República Checa
Alemania
Países Bajos
Dinamarca
Total Europa
Media de conocimiento científico objetivo (0‐22). Base: total de casos
20
España
Distribución de la escala de nivel de conocimiento (0‐22). Base: total de casos
43,4
21,6
21,9
25,9
38,4
41,3
43,5
46,8
50,6
51,1
55,6
36,7
50,4
63,1
54,2
60,5
52,9
52,7
47,1
47,8
43,1
46,7
42,1
52
6,1
15,3
23,9
13,6
8,8
6
9,5
5,4
6,4
2,2
2,3
11,3
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estados Unidos
Italia
España
Polonia
Francia
Austria
Reino Unido
República Checa
Alemania
Países Bajos
Dinamarca
Total Europa
Conocimiento alto
Conocimiento medio
Conocimiento bajo
España
• El agrupamiento de las respuestas al test en tres segmentos (conocimiento alto: de 16 a 22 respuestas correctas; conocimiento medio: de 8 a 15; conocimiento bajo: de 0 a 7) hace más evidente las diferencias entre países.
• La mayoría en todos los países se sitúa en un nivel de conocimiento medio. Pero se observan importantes diferencias entre países en la amplitud del segmento de alto nivel de conocimiento, siendo superior al 50% en Dinamarca, Países Bajos y Alemania, y aproximadamente el 25% en Polonia, Italia y España.
CONOCIMIENTO OBJETIVODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
21
Total
Género
Hombre
Mujer
Edad
18‐24
25‐34
35‐44
45‐54
55‐64
65 y más
Edad que acabó estudios
15 años o menos
16 a 19 años
20 años y más
Nivel de cercanía con la ciencia
Ninguno
Bajo
Medio
Alto
Total países europeos España Estados Unidos
Distribución en la escala de conocimiento científico (0‐22)
Base: total de casos
70 ,5
4 5,0
2 7,0
12 ,7
57,7
3 3 ,3
14 ,5
2 4 ,9
3 4 ,4
4 2 ,1
4 1,7
4 2 ,8
3 7,4
3 1,5
4 2 ,4
3 6 ,7
2 8 ,6
51,5
6 2 ,7
59 ,9
3 9 ,5
57,6
58 ,3
53 ,5
53 ,9
4 9 ,8
51,2
50 ,7
53 ,1
54 ,5
4 9 ,3
52 ,0
0 ,9
3 ,4
10 ,3
2 7,5
2 ,8
9 ,2
2 7,2
2 1,6
11,7
8 ,1
7,1
6 ,6
9 ,5
14 ,1
8 ,3
11,3
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
Alto Medio Bajo
55,9
3 3 ,8
2 2 ,2
8 ,4
4 4 ,9
2 2 ,7
6 ,0
6 ,7
14 ,9
19 ,9
3 0 ,4
3 4 ,2
2 2 ,6
17,8
2 6 ,1
2 1,9
4 1,2
59 ,3
6 2 ,9
50 ,1
4 8 ,8
6 2 ,4
4 9 ,6
3 6 ,5
55,8
6 4 ,1
56 ,4
55,7
6 4 ,4
52 ,7
55,8
54 ,2
2 ,8
6 ,9
14 ,9
4 1,5
6 ,3
14 ,9
4 4 ,4
56 ,8
2 9 ,3
15,9
13 ,2
10 ,1
13
2 9 ,4
18 ,1
2 3 ,9
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
6 4 ,5
4 0 ,4
3 5,1
2 2 ,8
50 ,6
3 7,9
18 ,2
4 3 ,4
51,3
4 7,2
4 5,2
3 5,7
3 6 ,2
3 9 ,4
4 7,7
4 3 ,4
3 3 ,9
53 ,7
58 ,4
6 2 ,3
4 5,8
55
6 3 ,6
4 8 ,8
4 3 ,6
4 9 ,3
4 9 ,4
54 ,8
57,7
53
4 7,7
50 ,4
1,6
5,9
6 ,6
14 ,9
3 ,6
7,1
18 ,2
7,8
5,1
3 ,5
5,3
9 ,5
6 ,1
7,6
4 ,5
6 ,1
0 % 2 0 % 4 0 % 6 0 % 8 0 % 10 0 %
CONOCIMIENTO OBJETIVODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Los hombres, la población adulta joven y, más marcadamente, la población con mayor nivel de estudios y con mayor vínculo con la ciencia, son quienes presentan niveles más altos de conocimiento científico.
• La distancia entre el nivel de conocimiento científico de los españoles y la media europea es más amplia entre los adultos mayores, acortándose (pero no cancelándose) entre los jóvenes y los de mayor nivel de estudios.
22
INFLUENCIA DE CARACTERISTICAS SOCIODEMOGRÁFICAS Y ACTITUDINALES EN EL CONOCIMIENTODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
En España todas estas características diferencian más el nivel de conocimiento científico que en la media europea, especialmente el
nivel de educación y la edad
Nivel de cercanía
Nivel de educaciónEdad
Género
• Población con menor nivel de cercanía con la ciencia
• El segmento con menor nivel de estudios
• Adultos mayores
• Mujeres
Nivel de conocimiento científico
•Población con mayor nivel de cercanía con la ciencia
•El segmento con mayor nivel de estudios
•Jóvenes
•Hombres
‐ +
23
Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijocon una enfermedad hereditaria. ¿Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que ...?
«Porcentaje que contesta afirmativamente» Base: total de casos
74,0
48,2
57,4
58,8
60,0
65,1
65,6
66,1
74,2
88,7
91,0
65,3
0 20 40 60 80 100
Total Europa
Países Bajos
Dinamarca
Reino Unido
Francia
República Checa
Alemania
España
Polonia
Italia
Austria
Estados Unidos
Cada uno de los hijos de la pareja tiene el mismo riesgo de sufrir la
enfermedad
Si los tres primeros hijos son sanos, el cuarto heredará la
enfermedad
Si el primer hijo tiene la enfermedad, los tres restantes
no la tendrán
Si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la
enfermedad
13,7
26,5
14,1
23,9
14,5
19,5
25,0
16,1
13,8
6,7
8,7
16,7
0 20 40 60 80 100
7,7
21,7
12,7
20,1
10,1
13,5
19,5
12,8
9,2
3,7
5,4
12,7
0 20 40 60 80 100
4,2
12,6
8,5
11,7
5,0
10,8
10,2
10,7
4,6
3,5
2,9
8,4
0 20 40 60 80 100
COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDADDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Además del conocimiento de conceptos, se examina la noción de «probabilidad», cuya adecuada comprensión tiene consecuencias en la toma de decisiones en distintos ámbitos.
• Se evalúa la comprensión de esta noción en un supuesto concreto.
24
Un médico le informa a una pareja que según su análisis genético tienen una posibilidad entre cuatro de tener un hijocon una enfermedad hereditaria. ¿Cree usted que lo que el médico quiere decir con esto es que ...?
Porcentaje que contesta correctamente Base: total de casos
60,6
32,7
33,5
39,8
41,9
45,7
48,4
50,7
59,8
79,3
81,4
48,5
0 20 40 60 80 100
Estados Unidos
Polonia
Austria
Italia
República Checa
España
Alemania
Francia
Reino Unido
Países Bajos
Dinamarca
Total Europa
Porcentaje que contesta correctamente:
Contesta que es verdadero que el médico quiso decir que:•“cada uno de los hijos de la pareja tiene el mismo riesgo de sufrir la enfermedad”
y contesta que es falso que el médico quiso decir que: •“si los tres primeros hijos son sanos, el cuarto heredará la enfermedad”•“si el primer hijo tiene la enfermedad, los tres restantes no la tendrán”•“si sólo tienen tres hijos, ninguno tendrá la enfermedad”
COMPRENSIÓN DEL CONCEPTO DE PROBABILIDADDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• El porcentaje que contesta correctamente, es decir, que comprende adecuadamente la noción de probabilidad, es muy diferente según países: es muy amplia en Dinamarca y Países Bajos, seguida de Reino Unido y Francia, y significativamente menor en Austria y Polonia.
• Los españoles se sitúan en una posición intermedia (muy cerca del promedio europeo) en la comprensión intuitiva del concepto de probabilidad.
25
España
VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Además de la comprensión de conceptos científicos, la otra dimensión esencial de la cultura científica es entender el modo de obtención y validación de los conocimientos. La mayoría otorga la mayor importancia a la comprobación de resultados, tanto por el propio investigador como por otros científicos.
Para llegar a la conclusión de que una teoría científica es verdadera, ¿qué importancia cree usted que tienen los siguientes criterios? Base: total de casos
26Mucha importancia Bastante importancia
19,6
8,2
21,8
22,9
22,5
19,8
15,7
15,3
28,5
27,3
10,7
20,6
33,8
34,1
49,1
47
42
47,5
39,5
36
40,7
39,3
32,3
42,1
0 20 40 60 80 100
30,6
20,1
24,8
29,3
25,1
24,2
26,1
29,8
33,4
32,6
24,3
28,2
41,6
42,1
51,2
49,6
42,6
48,2
43,7
40,9
39,6
37,5
44,6
44,5
0 20 40 60 80 100
Total Europa
Dinamarca
República Checa
Alemania
Reino Unido
Francia
España
Austria
Italia
Polonia
Países Bajos
Estados Unidos
Que se haya comprobado mediante experimentos
Que se haya publicado en una revista científica
Que se haya publicado en un periódico o TV
61,7
40,4
40,7
41,0
46,5
47,7
50,5
51,4
54,3
62,4
69,0
48,6
31,4
50
45,4
44,9
43
43,5
38,9
39,1
36,9
24,3
28,9
40,7
0 20 40 60 80 100
63,1
56,8
45,1
39,7
46,7
46,3
55,6
54,6
54,9
63,2
70,6
50,8
29,3
35,2
42,9
47,6
42,3
42,3
33,3
34,9
36,8
24,2
25,6
38,5
0 20 40 60 80 100
Que otros científicos hayan repetido el experimento y
encontrado resultados similares
11,3
18,2
22,6
17,1
14,2
10,2
12,6
5,5
8,8
5,9
4,3
12,6
80,2
63,9
67,5
70,2
78,9
81
82
85,4
86,7
92,6
92,8
78
8,5
17,8
9,9
12,7
6,8
5,4
9
4,5
1,5
2,9
9,3
8,8
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Estados Unidos
España
Italia
Polonia
Austria
Reino Unido
República Checa
Alemania
Francia
Países Bajos
Dinamarca
Total Europa
Será verdadera siempre
Podrá dejar de ser verdadera en elfuturo
Ns/Nc
Si una teoría científica se considera en la actualidad como verdadera, ¿cree que será verdadera siempre o que podrá dejar de serlo en el futuro? Base: total de casos
España
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
• Respecto a la validez de una teoría científica, la amplia mayoría la caracteriza como una validez relativa, es decir, que una teoría considerada actualmente verdadera puede dejar de serlo en un futuro.
• Aunque también es la posición dominante, en España se incrementa el porcentaje que cree que seráverdadera siempre, así como también el porcentaje que no puede emitir una opinión al respecto.
VALIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
27
FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOSDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
28
¿Podría Ud. decirme el nombre de los 3 científicos que, en su opinión, han sido los más importantes de toda la historia? Porcentaje que no puede o no desea mencionar ningún nombre de científicos. Base: total de casos
27,4
14,7
18,8
19,4
20,2
23,4
24,5
26,0
26,8
30,5
45,9
0 20 40 60 80 100
Estados Unidos
Dinamarca
Países Bajos
Alemania
Austria
República Checa
Francia
Polonia
Reino Unido
Italia
España
• Finalmente, se mide el nivel de familiaridad con el nombre de algunos de los principales científicos de todos los tiempos y países.
• El porcentaje que no ha podido dar el nombre de al menos un científico varía mucho según países, siendo muy alto en España, un dato sugestivo de una débil cultura científica.
España
FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOSDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
Mención espontánea de científicos importantes de toda la historia
1° Albert Einstein (42% en la media
europea)
A distancia coinciden en casi todos los países en
nombres como:
Isaac Newton
Marie Curie
Louis Pasteur
Galileo Galilei
En la mayoría de los países obtienen mayor relevancia los científicos nacionales
Sin embargo, los españoles reconocen débilmente a grandes científicos nacionales, siendo mencionados en mucha menor medida que destacados científicos de
otros países
En EspañaAlbert Einstein 31,6Isaac Newton 15,2Alexander Fleming 6,4Thomas Alva Edison 5,8Santiago Ramón y Cajal 4,8Marie Curie 4,6Steven Hawkins 4,4Galileo Galilei 4,0Louis Pasteur 4,0Charles Darwin 3,9Severo Ochoa 2,5
29
Santiago Ramón y Cajal es mencionado por cerca del 5% de los españoles, y Severo Ochoa por el
2,5%.
Los científicos asociados al dominio de la física tienen relativamente un alto número de menciones, mientras que los vinculados a descubrimientos más recientes son
reconocidos, en general, por un menor porcentaje
FAMILIARIDAD DE LOS CIUDADANOS CON LOS GRANDES CIENTÍFICOSDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
AustriaAlbert Einstein 47,6
Isaac Newton 14,1
Thomas Alva Edison 11,2
Galileo Galilei 10,4
Marie Curie 9,4
Sigmund Freud 9,1
Wilhelm Conrad Röntgen
6,1
Charles Darwin 5,1
Leonardo Da Vinci 4,8
Alfred Nobel 4,4
DinamarcaAlbert Einstein 51
Niels Bohr 43,5
Isaac Newton 14,5
Thomas Alva Edison 12,6
Tycho Brahe 8,9
Charles Darwin 8,9
Alexander Graham Bell 7,1
Hans Christian Ørsted 5,8
Sigmund Freud 4,6
Marie Curie 4,2
FranciaAlbert Einstein 41,2
Louis Pasteur 37,1
Marie Curie 26,2
Pierre & Marie Curie 9,4
Isaac Newton 7,9
Galileo Galilei 6,5
Leonardo Da Vinci 4,5
Alexander Fleming 2,6
Christiaan Barnard 2,6
Thomas Alva Edison 2,5
ItaliaAlbert Einstein 37,3
Galileo Galilei 18,4
Rita Levi Montalcini 12,7
Isaac Newton 12,4
Leonardo Da Vinci 10,3
Alessandro Volta 6,8
Enrico Fermi 6,1
Margherita Hack 6
Guglielmo Marconi 5,9
Antonino Zichichi 5,2
Países BajosAlbert Einstein 57,8
Isaac Newton 15,8
Alexander Graham Bell 12,6
Charles Darwin 8,8
Thomas Alva Edison 8,3
James Watt 6,9
Marie Curie 6,2
Louis Pasteur 5,8
Leonardo Da Vinci 5,5
Sigmund Freud 4
PoloniaMarie Curie 45,3
Nicolaus Copernicus 32
Albert Einstein 30
Isaac Newton 11,3
Thomas Alva Edison 8,3
Alfred Nobel 7,3
Louis Pasteur 2,6
Pythagoras 2,6
Charles Darwin 2,3
Alexander Graham Bell 2
Reino UnidoAlbert Einstein 43,2
Isaac Newton 23,9
Steven Hawkins 10,5
Marie Curie 9,3
Charles Darwin 8,7
Louis Pasteur 8,3
Alexander Graham Bell 7,5
Alexander Fleming 7
Thomas Alva Edison 5,3
Galileo Galilei 4
República ChecaAlbert Einstein 37,1
Thomas Alva Edison 24,9
Isaac Newton 11,5
Alfred Nobel 10,1
Marie Curie 8,6
Alexander Fleming 7
Jan Jánský 4,5
Alexander Graham Bell 4,2
Charles Darwin 4,1
Jaroslav Heyrovský 3,9
Estados UnidosAlbert Einstein 49,8
Isaac Newton 15,7
Thomas Alva Edison 15,3
Ben Franklin 10,9
Jonas Salk 8,1
Charles Darwin 6,8
Marie Curie 6,5
Alexander Graham Bell 6,4
Galileo 6,2
Louis Pasteur 4,6
AlemaniaAlbert Einstein 53,9
Robert Koch 11,2
Galileo Galilei 9,8
Wilhelm Conrad Röntgen
9,7
Isaac Newton 9,7
Marie Curie 9,9
Thomas Alva Edison 6,1
Wernher von Braun 5,8
Alfred Nobel 5
Albert Schweitzer 4,8
30
31 31
Conclusiones
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
SINTESISDepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
En cada país, los hombres, los adultos jóvenes y, más acusadamente, la población con mayor nivel de estudios, tienen un mayor nivel de cercanía con la ciencia y un nivel más alto de conocimiento científico
Bajo nivel de cercanía a la ciencia en la mayoría de
países
Baja frecuencia de seguimiento de
información sobre ciencia
Escasa realización de actividades
relacionadas con la ciencia
Vínculo débil con la “carrera científica”
Nivel medio de comprensión de la ciencia
El nivel de cercanía y el conocimiento están
positivamente relacionados
+
‐
• Nivel medio de cercanía y conocimiento científico: Alemania, Estados Unidos, Austria, Francia y Reino Unido
• Combina nivel bajo de cercanía con conocimiento medio: República Checa
Divididos respecto a la comprensión percibida sobre
conceptos centrales de la ciencia
El conocimiento objetivo de
conceptos científicos alcanza valores
medios
Comprensión de que la ciencia es conocimiento
comprobado experimentalmente, publicado y sujeto a
cambio
• Menor nivel de cercanía y conocimiento científico: Polonia, Italia, España
• Mayor nivel de cercanía y cocimiento científico: Dinamarca y Países Bajos
32
Posicionamiento de países según nivel de conocimiento y nivel de cercanía. Base: total de casos
• Nivel alto de cercanía y cocimiento científico: Dinamarca y Países Bajos.
• Nivel medio de cercanía y conocimiento científico: Alemania, Estados Unidos, Austria, Francia y Reino Unido.
• Nivel bajo de cercanía y conocimiento científico: Polonia, Italia, España.
• Caso atípico: nivel bajo de cercanía y medio de conocimiento : República Checa.
MAPA DE PAÍSES SEGÚN NIVEL DE CERCANÍA CON LA CIENCIA Y CONOCIMIENTO CIENTÍFICO OBJETIVODepartamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
33
• Los españoles se sitúan cercanos a la media europea en el nivel de interés declarado hacia los temas científicos, pero por debajo en el nivel en el que se sienten informados.
•Destacan por ser quienes con menor frecuencia siguen la información sobre temas de ciencia tanto en soportes escritos como audiovisuales.
•Muy bajo porcentaje de españoles que conoce personalmente a un científico. También es muy bajo el porcentaje que ha considerado dedicarse a la carrera científica.
•Tomando en consideración diferentes indicadores, los españoles son, junto a los italianos y checos, los europeos con menor nivel de cercanía a la ciencia.
•En el test de conocimiento objetivo de diferentes conceptos y tesis científicas, los españoles son los ciudadanos de las 11 sociedades consideradas que obtienen la media más baja de respuestas correctas.
•En España, la edad y la educación diferencian muy significativamente el conocimiento y vínculo con la ciencia: los adultos jóvenes y la población con mayor nivel de estudios tienen un nivel de cercanía y conocimiento científico mucho más alto que los adultos mayores y la población con menor nivel de estudios.
• Los grupos más jóvenes acortan distancias respecto a sus homólogos en el resto de Europa y se observa un proceso de convergencia en interés y conocimiento de la ciencia entre los mismos. En cambio, la distancia en el vínculo con la ciencia y el conocimiento científico entre los adultos mayores españoles y el promedio europeo es muy importante.
LOS ESPAÑOLES RESPECTO A EUROPA
Departamento de Estudios Sociales y Opinión PúblicaSINTESIS
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FICHA TÉCNICA
Ámbito geográfico del estudio: 10 países de la Unión Europea (Alemania, Austria, Dinamarca, España, Francia, Italia, Países Bajos, Polonia, Reino Unido y República Checa) y Estados Unidos
Universo: en cada país, población general de 18 años y más.
Método: encuesta administrada cara a cara en el hogar del entrevistado mediante sistema CAPI (Computer‐assisted personal interviewing).
Tamaño y distribución de la muestra: 1.500 casos en cada uno de los 11 países. Distribución muestral polietápica estratificada por la intersección de región (clasificación NUTS o equivalente)/tamaño de hábitat, con sorteo de unidades primarias a nivel de municipio. Selección del individuo realizada por el método del último cumpleaños.
Error de muestreo: El error muestral estimado con un nivel de confianza del 95.5% y en el caso más desfavorable (p=q=0,5) es de +/‐ 2.6% para cada país.
Fecha de realización: octubre y noviembre de 2011.
Ponderación: Para los resultados del conjunto de países europeos incluidos se han ponderado los datos de cada país, según el peso poblacional de cada uno en el conjunto de los países europeos incluidos.
Trabajo de campo: el trabajo de campo ha sido coordinado por TNS‐Opinión.
Diseño y análisis del estudio: a cargo del Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública de la Fundación BBVA.
Departamento de Estudios Sociales y Opinión Pública
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