ADAPTACIÓN DE LOS CENTROS DE PERSONAS ADULTAS A LOS NUEVOS RETOS DE LA

SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

CFPA Mercè RodoredaPastor Pérez, José T.

CFPA Mercè Rodoreda● OFERTA

FORMATIVA:● Graduado escolar

para mayores de 18 años.

● Preparación para pruebas de Acceso a Ciclos, Acceso a la Universidad para mayores de 25/45 y Grado Medio en Aux de enfermería.

● Formación complementaria.

HISTORIA DEL CAMBIO

Estudio inicial.

Proyecto Europeo Grundtvig CASE (Career Assistance and Spirit of Enterprise)

Segundo estudio

Nuevo modelo educativo

Premios Miguel Hernández Ministerio de Educación

1. ANÁLISIS INICIAL (Mayo 2013)

Estudio estadístico realizado en el CFPA Mercè Rodoreda

● El estudio se remitió a un total de 107 estudiantes, de los que contestaron 87.

CARACTERÍSTICAS DE LOS ESTUDIANTES

La mayor parte de los alumnos que asisten a los centros de FPA:

– Han fracasado previamente en sus estudios.

– Tienen una alta probabilidad de sufrir exclusión social y laboral.

– Muchos de ellos tienen una experiencia laboral previa.

IMPLICACIÓN DE LOS CENTROS EN AYUDAR A SUS ALUMNOS PARA ALCANZAR SUS PRINCIPALES

OBJETIVOS

● Empleo y emprendimiento tienen una atención baja.

● Seguir estudiando y desarrollo personal tienen una implicación media-alta.

¿CÓMO TE PUEDE AYUDAR TU CENTRO DE FPA A ESTAR MEJOR

PREPARADO PROFESIONALMENTE?● Los alumnos quieren desarrollar habilidades para la búsqueda

de trabajo.

● Los estudiantes consideran que las competencias son importantes para su desarrollo profesional.

● Los estudiantes requieren de asesoramiento personal.

2. CASE (Carrer Assistance and Spirit of Enterprise)

Su objetivo principal es el asesoramiento y la guía para alumnos jóvenes que facilita su

transición de la escuela al mundo del trabajo y desde el empleo (o trabajos inapropiados) a un

empleo acorde con sus expectativas y competencias.

PROYECTO EUROPEO GRUNDTVIG

● El proyecto tiene en cuenta las necesidades y objetivos de los alumnos que participan en él.

● 9 organizaciones de los siguientes países: Spain, Romania, Austria , France, Portugal , Lithuania, Turkey and Italy (2).

EUROPEAN GRUNDTVIG PROJECT Spanish Meeting with stakeholders

3. SEGUNDO ESTUDIO

Confirma la linea de trabajo definida previamente y proporciona información detallada para el desarrollo de competencias.

SEGUNDO ESTUDIO (May 2014)

7 centros de FPA de la provincia de Alicante.

250 alumnos.

La información obtenida representa un valor máximo de error muestral del 6%, ofreciendo un 95% de nivel de confianza.

OBJETIVOS DE LOS ESTUDIANTES

●Nivel de desempleo entre los estudiantes: 62.9%

●Objetivo directo del 81.6% de los estudiantes para: encontrar/cambiar/mejorar su trabajo (o establecer un negocio) en el corto y medio plazo.

●Encontrar empleo es MUY IMPORTANTE para nuestros alumnos. Pero, ¿Cómo introducir esta necesidad sin que suponga un perjuicio del desarrollo personal, social, académico y emprendedor?

NOTA: La tabla anterior corresponde a un estudio finalizado en Junio de 2016 y que corresponde a un proyecto de investigación realizado en todo el

ámbito de la Comunidad Valenciana.

Es muy similar a la obtenida en el Segundo estudio, con algunos pequeños cambios.

Las conclusiones que se obtienen con ambas son las mismas, por lo que se ha preferido utilizar esta

tabla más actualizada.

4. NUEVO MODELO EDUCATIVO

NUEVO MODELO EDUCATIVO El objetivo principal es el desarrollo integral del

alumnado (personal, social, académico, laboral y emprendedor) que facilite su integración social y laboral.

Los objetivos específicos son:● Introducción de las competencias (básicas y

complementarias) en el currículum.

● Integrar las ICTs en el currículum de forma directa (en una asignatura) e indirecta en el resto.

● Refuerzo de la asignatura de inglés en los servicios formativos ofrecidos por el cento.

● Asesoramiento personal de los estudiantes.

● Introducción intensiva de la formación no-formal e informal.

COLABORACIÓN EXTERNA

Implica a los profesores, pero también a los profesionales externos.● Presentación de la agencia de juventud del

Ayuntamiento de Elche.

ACTUALIZACIÓN DEL CENTRO

● Formación del profesorado.● TICs● Competencias● Inglés

● Actualización de la infraestructura del centro.● PDI en todas las aulas. Sistema compartido.● Ordenadores en la Biblioteca.● Mejora ordenadores aula informática.● Creación de un taller.

1) INTRODUCCIÓN DE LAS COMPETENCIAS EN EL CURRÍCULUM

● Dónde?● Directamente en la asignatura de Mundo del trabajo● Transversalmente en el resto de asignaturas:

Matemáticas, Naturales, Ciencia y Tecnología, ….

● Nuevas metodologías:● Flipped-classroom para el “Proyecto de la

cometa”.

2) INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL CURRICULUM

Actuación más significativa: Nueva asignatura “Informática para el empleo”.

● Contenidos básicos de TICs● Ayudar a los alumnos a acceder al mercado laboral.

Identidad digital. Páginas web de búsqueda de trabajo. CV y carta de presentación. Modelo de CV usando Europass.

INFORMÁTICA PARA EL EMPLEO: UN GRAN ÉXITO

● MOTIVACIÓN: Reciben solicitudes de entrevistas.

● CONOCIMIENTO DEL MERCADO LABORAL: Aprenden a detectar sus necesidades profesionales y formativas.

● PERFIL PROFESIONAL EN INTERNET: Crear la identidad digital que se desea tener.

● VISIÓN INTERNACIONAL: Europass .

3) REFUERZO DE LOS SERVICIOS DE FORMACIÓN EN INGLÉS

Más cursos y talleres de idiomas.

–Nuevo nivel (B1)

Actividades informales relacionadas con el proyecto europeo. En España y en Europa.

4) ASESORAMIENTO PERSONAL DE LOS ALUMNOS

Se realizan “infusionadamente” (a través de diferentes asignaturas):

● Mundo del trabajo e Informática (asesoramiento laboral).

● Ciencias naturales (asesoramiento académico y para la salud).

• Piel adentro RNE5 (Yolanda Pintor).

● Ciencia y tecnología (emprendimiento).

● Juego de creación de negocios. Y otras nuevas... (MuCyT)

● Matemáticas (asesoramiento laboral).

Talleres específicos:

– Taller de técnicas de estudio.

– Taller de búsqueda de empleo y marca personal.

Actividad específica de Asesoramiento:

CERTIFICADO 5 ESTRELLAS

5) FORMACIÓN NO-FORMAL E INFORMAL

Reforzar la formación no formal:● Ingles, Francés, Alemán y Valenciano.● Informática.● Pintura, coro, teatro, manualidades, …..

FORMACIÓN INFORMAL

● Realizado previamente:● Semana cultural, Talleres

“Yo enseño”, Dia de las “Herbetes”, cena de fin de curso, acto de clusura, excursiones, etc.

● Relacionado con el proyecto Grundtvig (new):

● Grupo de trabajo, Concurso del Logo del proyecto, campaña “Give them a chance”, “Business contest”,...

RESULTADOS

● Todas las actividades desarrolladas han permitido alcanzar los OBJETIVOS definidos previamente.

● Estas actividades se han realizado a partir de las experiencias innovadoras compartidas con los socios del proyecto europeo CASE.

● Son actividades que permiten su REPLICACIÓN en cualquier otro centro.

5. PRIMER PREMIO MIGUEL HERNANDEZ

MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CIENCIA Y DEPORTES DE

ESPAÑA

NUEVAS PROPUESTAS:

EL MUSEO DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA DEL CFPA MERCÈ RODOREDA

YRED ESPAÑOLA DE MUSEOS ESCOLARES DE

CIENCIA Y TECNOLOGÍA

GRACIAS POR VUESTRA ATENCIÓN!!!!

jtpastorperez@yahoo.es