Son amplias y abiertas: • Tratan de grandes ideas y conceptos duraderos.• No tienen una sola respuesta.• Son cautivadoras y significativas.• Promueven la curiosidad.• Plantean un desafío razonable.• Requieren destrezas de pensamiento de orden superior.• Poseen respuestas que no pueden ser encontradas en un

libro.• A menudo entrecruzan disciplinas y ayudan a que los

estudiantes vean cómo se relacionan las materias entre sí.

Ejemplo: Pregunta orientadora:

¿Qué pasaría si la tierra dejara de girar?¿Cómo puede algo tan pequeño ser capaz de tanto?

Preguntas orientadoras o guías: (Esenciales)

•Invitan a la exploración de un tema específico.

•Establecen problemas a resolver. •Posibilitan que los estudiantes interpreten los hechos por ellos mismos.

•Vinculan los temas con la propia vida de los estudiantes.Ejemplo:

¿Qué hace posible que gire la Tierra?

Si un insecto pudiera hablar, ¿qué te diría?

PREGUNTAS ORIENTADORAS DE LA

UNIDAD

Tiene un limitado grupo de respuestas correctas, respuestas basadas en hechos.

A menudo se refieren a definiciones, identificaciones y, en general, a recodar información (ejemplo: las preguntas se encuentran en una prueba.)

Ayudan a responder a las preguntas de unidad. Son las típicas preguntas que los alumnos “googlean”,

copian y pegan.

Ejemplos: ¿La tierra siempre gira sobre su mismo eje? ¿Cómo debe girar nuestro planeta para transcurrir un día?

• ¿Qué es lo que hace de un insecto un insecto? • ¿Cómo crecen y cambian los insectos? • ¿De qué maneras son los insectos beneficiosos o

peligrosos?

Preguntas de contenido