ESCUELA NORMAL DEL ESTADO DE SONRA

Profesor “Jesús Manuel Bustamante Mungarro”

Materia:

Evaluación para el aprendizaje

PREGUNTAS ENLACE

Integrantes:

Barragán Robles Jesús Alberto

Ortega Gastelum Jhoana Gpe

Ruíz García Víctor Adrián

Grupo:

Cuarto A

Licenciatura en educación primaria

1. ¿En qué consiste la prueba Enlace?

Es un instrumento diagnóstico-formativo orientado a reforzar y mejorar los conocimientos y

habilidades de los alumnos en los temas evaluados.

En 2005, se llevó a las aulas de educación básica el ENLACE, a cargo de la SEP. Diagnostica

el nivel de logro educativo. La prueba de ENLACE, si se pretende resolver con concentración

y en busca de resultados óptimos, requiere de un esfuerzo cognitivo y físico considerable por

parte de los estudiantes. El examen dura dos días. Cada uno se divide en cuatro sesiones de

50 minutos, con recesos de 10 minutos entre ellas. Por supuesto, la jornada en la escuela

está destinada exclusivamente al examen, es decir, se afecta la dinámica escolar en su

integralidad. En promedio, si consideramos desde tercero de primaria a tercero de secundaria,

los estudiantes tuvieron que contestar 155 reactivos. En historia debieron responder 35

reactivos en tercero de primaria, 40 en cuarto, quinto y sexto de primaria y 50 para los dos

grados de secundaria evaluados. Los reactivos por lo general fueron descripciones históricas,

líneas del tiempo y en menor grado mapas históricos y análisis de fuentes.

2. ¿Qué áreas del conocimiento valora?

En la educación básica evalúa los conocimientos y habilidades definidos en los planes y

programas oficiales de estudio de educación básica, en las asignaturas de Español,

matemáticas. A partir de 2008 se inició la evaluación de una tercera asignatura que se rota

cada año, de acuerdo a la siguiente programación: en 2010 se evaluó historia por los festejos

del Bicentenario de la Independencia y Centenario de la Revolución Mexicana del año 2010.

En la educación media superior evalúa la habilidad lectora y las matemáticas.

La elección de estas materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la

carga horaria, así como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos.

3. ¿Enlace permite medir y/o evaluar? Justifiquen su respuesta.

De acuerdo a lo mencionado por (SEP, 2010) ENLACE, a diferencia de otros exámenes,

como lo son EXCALE o PISA, no mide, sino evalúa el logro educativo, es decir los

conocimientos y habilidades definidos en los planes y programas oficiales de estudio de

educación básica, en las asignaturas de matemáticas y español. La elección de estas

materias responde al énfasis que tienen en el currículo, manifiesto en la carga horaria, así

como a su carácter instrumental básico para abordar otros contenidos.

Sin embargo, (Cruz García, 2007) menciona “Para evaluar (en su sentido más amplio) no

basta con tener buenas intenciones y tratar de estandarizar a todos los alumnos de 3º a 6º de

primaria, así como de 3º de secundaria en las áreas de español y matemáticas. Es por ello

que me atrevo a asegurar que la prueba no evalúa, sólo mide la capacidad de memorización

de niños y jóvenes, cuando lo importante ahora en educación no es que memoricen sino que

comprendan y utilicen lo que aprenden; además de “descalificarlos” asegurando ahora que,

con la aplicación de la prueba, se detectó que un alto porcentaje de los alumnos examinados

(más del 50 por ciento) resultaron ser tramposos y copiones; me pregunto ¿cómo detectaron

que dichos alumnos hicieron trampa o qué aspectos cualitativos le permiten a la SEP hacer

tales inferencias?

La prueba ENLACE, está destinada a ser un instrumento más de validación del sistema, en

donde se intenta contextualizar los resultados que se obtengan, con otros indicadores del

SEN (Sistema Educativo Nacional), tales como el índice de reprobación, deserción, grado de

marginación de las escuelas, nivel de eficiencia terminal, etcétera.

Contrastando ambas visiones, consideramos que para realizar una prueba estandarizada en

un país con una amplia gama cultural, es necesario tomar en cuenta los cientos de factores

que se llevan a cabo al realizar dicha prueba y el hecho de que solamente se entreguen los

resultados de manera sumativa, le brinda la esencia de medición, ya que si cumpliera con su

propósito formativo debiera ser más específico sobre el porqué los alumnos obtienen dicho

puntaje, en que aspectos tuvo fortalezas y en cuales es necesario trabajar.

4. ¿La prueba Enlace cómo presenta los resultados obtenidos?

Las hojas de respuesta son devueltas por los aplicadores a las autoridades educativas

Estatales, para su trasladado a la SEP por CONALITEG. La información se integra en una

base de datos, agrupándose para su análisis. Cobertura masiva: A través del internet, la

información está disponible para todos los involucrados en cualquier parte del país y se

presenta a través de tablas, matrices y porcentajes que facilitan el análisis de información.

ENLACE ha dividido los resultados de los estudiantes en cuatro niveles de logro: el más bajo

es insuficiente, pues el alumno "necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las

habilidades de la asignatura evaluada" (SEP, 2010b: 6). A continuación se considera en nivel

de logro elemental a aquellos estudiantes que requieren "fortalecer la mayoría de los

conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada" (SEP, 2010b: 6). Un

poco más arriba, si los estudiantes muestran un nivel de dominio adecuado de los

conocimientos y de las habilidades de las asignaturas evaluadas se caracteriza como bueno

Hasta arriba se encuentran aquellos alumnos que obtienen excelente debido al alto dominio

de las habilidades y los conocimientos examinados.

5. ¿La prueba Enlace permite hacer comparaciones entre los puntajes obtenidos?

Justifiquen su respuesta

Sí, la prueba ENLACE se aplica desde 2009 en primero, segundo y tercero de secundaria y

los contenidos de cada grado se evalúan con exámenes diferentes. Estos resultados no son

comparables con 2006, 2007 y 2008 porque el examen cambió de perfil, antes evaluaba los

contenidos de todos los grados de este nivel escolar en la prueba aplicada exclusivamente a

los alumnos del tercer grado.

Información comparativa: Los resultados pueden ser cotejados según el puntaje, nivel de logro

y otros indicadores, y comparados con los resultados obtenidos en otros años.

Sin embargo, la aparente transparencia de la SEP se convierte en opacidad cuando vemos

únicamente estadísticas generales que no consideran ni los contextos de aprendizaje, ni

situaciones emocionales ni condiciones de escolarización en los resultados. Asimismo, la

página web de ENLACE no presenta resultados generales, reactivo por reactivo, que nos

permita ver, por lo menos someramente, aquellos contenidos donde se pudieran estar

presentando dificultades en su enseñanza y aprendizaje

Desde nuestro punto de vista, si se realizan comparaciones. Aunque no es el objetivo

fundamental de la prueba, las comparaciones surgen a partir de la manera en que se

presentan los resultados, ya sea alumno – alumno, entre maestros, escuelas, municipios y

Estados. Sin embargo, dichas comparaciones resultan poco fundamentadas, ya que una de

las críticas realizadas es el hecho de que dicha prueba es un elemento que se encuentra

descontextualizado, no se encuentra alineado al currìculo y los resultados son poco confiables

debido a su manejo y difusión.

Lista de referencias:

Cruz García, R. (23 de junio de 2007). ENLACE, una prueba que no evalúa, sólo

descalifica. El siglo de Torreón.

Pla, S. (2010). ¿Sabemos Historia en educación básica? Una mirada a los resultados de

ENLACE 2010. Perfiles educativos, 33 (134).

SEP. (31 de agosto de 2010). ENLACE Básica y Media Superior. Recuperado el 23 de

marzo de 2014, de http://www.enlace.sep.gob.mx/gr/docs/ENLACE2010FCF.pdf