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Prácticas de la enseñanza con la incorporación de cartografía digital
•La incorporación de las TIC a la enseñanza de la GeografíaGeografía
•Los mapas digitales
Los Mapas
Herramientas
•Representar situaciones
• Generar preguntas
•Formular problemas
para
Sistema gráfico simbólico que representa el espacio real
¿Cómo se puede enseñar o aprender Geografía sin la
referencia espacial que suponen los mapas?
a través de
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Es la práctica de asociar un
recurso digital con una
localización física
¿Qué es la georreferenciación o geolocalización?
Posibilitan
•Aprender sobre mapas y
representaciones cartográficas,
•Consultar y comparar cartografía
histórica y actual,
•Disponer de cartografía imprimible,
editable y libre de derechos de autor,
Los recursos digitales que se le
asocian pueden ser:
• fotografías,
• video,
• textos,
• metadatos.
Se calcula sobre la base de
coordenadas de altitud y longitud
editable y libre de derechos de autor,
•Observar e interactuar con un
modelo o representación del mundo
real
•Crear mapas “a medida”, elaborar
mapas temáticos sobre temas
demográficos y socioterritoriales, etc.
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Aplicaciones con base espacial
Google Earth Google maps
4
MAPOTECA
La Argentina en mapas
http://mapoteca.educ.ar/5
http://mapoteca.educ.ar/6
http://geografias.encuentro.gov.ar/Geografías Argentinas
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http://geografias.encuentro.gov.ar/Geografías Argentinas
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Cuenca del Río Reconquista
Es la segunda cuenca hidrográfica más contaminada del país y constituye en la actualidad
un grave peligro que pone en riesgo la salud humana y la viabilidad del ecosistema.
Sociedades y Territorios
•Los Problema Ambientales. Sus múltiples causas y las
consecuencias para la sociedad.
un grave peligro que pone en riesgo la salud humana y la viabilidad del ecosistema.
CUENCA MEDIA
Municipios de Malvinas
Argentinas, San Miguel, Gral. San
Martín, Tres de Febrero, Morón,
Ituzaingó, José C. Paz y
Hurlingham2 de abril
El Triángulo
El Molino
Barrios
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Trabajo colaborativo
Estrategia de aprendizaje a través de la cual un grupo de estudiantes interactúan
en forma responsable, analítica y reflexiva asumiendo diversos roles bajo la
dirección y supervisión de un/a docente para la realización de
un proyecto o un producto
un ambiente cordial
se propicia
creatividad y la responsabilidad en
cada uno de los miembros son
en este caso
Mapa temático en un
soporte digital
Los aportes y los intercambios de cada uno contribuyen y
enriquecen los aprendizajes de todos
cada uno de los miembros son
determinantes para el logro de los
objetivos del proyectoRol del/a docente
Rol del/a estudiante
Rol de la tecnología
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La investigación colaborativa busca contribuir a formar sujetos activos en
el uso y la preservación de la naturaleza
y del medio ambiente
Mapa temático en un soporte digital
Crear mapas libres y editables construirlos colaborativamente
La oportunidad pedagógica
Propone actividades:
•que favorezcan la elaboración de explicaciones multicausales acerca de
problemáticas ambientales relevantes,
•su interpretación sostenida en el conocimiento geográfico
•la posibilidad de comunicar los resultados utilizando conceptos, formas
y registros cada vez más complejos y precisos.12
La oportunidad pedagógica
Río Reconquista
Tipos de mapas,
recursos
Podemos elegir entre todos el título del mapa:
“Contaminación en la cuenca media del río
Reconquista”
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Mapa satelital
Herramientas para editar
Herramientas para
acercar y alejar el
mapa
14
Localizan la Ciudad de
Hurlingham
Hurlingham
15Referencia
Colaborar el mapa con los/as estudiantes con permiso para editar
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Compartir con los/as estudiantes el mapa enviando una
invitación a sus correos electrónicos
Mensaje con la invitación
17
Referencia de los elementos que se van agregando
representados por referencias 18
Información complementaria sobre el punto
marcado, características del lugar.
Elaboran las referencias, mencionan las fuentes de las que tomaron los datos y
redactan un breve epígrafe informativo de cada localización realizada.
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Se agregan imágenes, fotografías
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Se inserta un video
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Mapa satelital
22
Google Earth
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Enlace que pertenece a la ubicación del mapa para
insertar en un sitio web
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Enlace del mapa se pega en el blog
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Mapa publicado en el blog del profesor
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Aspectos importantes del aprendizaje colaborativo
1. Cooperación entre los miembros del grupo
2. Aprendizaje activo
3. Interdependencia positiva
4. Responsabilidad
Estudiante
Docente
Recursos tecnológicos
Ambiente y condiciones administrativas
Componentes
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•Favorecer el desarrollo de habilidades de comunicación oral y escrita,
•Permitir el desarrollo de operaciones de pensamiento superior y juicio crítico a
través de la búsqueda de información, análisis, interpretación y síntesis,
•Estimular el pensamiento creativo,
•Favorecer el autoaprendizaje,
¿Cuáles son los objetivos que se plantean en el
trabajo colaborativo?
•Permitir la toma de decisiones en la solución de problemas,
•Mejorar el desarrolla competencias para el trabajo en equipo, como la
integración e interacción grupal,
•Coadyuvar en el cumplimiento del modelo pedagógico centrado en el
aprendizaje,
•Propiciar actitudes favorables para el trabajo como la responsabilidad, el
respeto, la autoconfianza.
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•Tutor , facilitador, moderador,
•Ordena y guía el trabajo, orientando y retroalimentando en todo
momento a los grupos de estudiantes,
•Provee de recursos a los/as estudiantes y promueve el desarrollo de
habilidades,
•Selecciona adecuadamente el recurso tecnológico que permita un
¿Cuál es el rol del profesor?
•Selecciona adecuadamente el recurso tecnológico que permita un
mejor desarrollo de la tarea propuesta en un ambiente interactivo,
creativo y colaborativo,
•Ayuda a los/as estudiantes a realizar una reflexión metacognitiva (¿Qué
aprendí?, ¿cómo lo aprendí?, ¿cómo puedo aplicarlo?) acerca del
trabajo realizado, con el fin de discutir cada una de las etapas del
proceso y optimizar trabajos futuros.
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•Mostrar una actitud de comunicación y de participación,
•Trabajar en equipo para cumplir el objetivo común,
•Ser responsables de hacer su parte del trabajo y compartir lo que
hayan investigado con los demás, de manera que todos dominen el
conjunto del proyecto,
•Intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para
¿Cuál es el rol del estudiante?
•Intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para
fomentar la retroalimentación entre los miembros del grupo,
•Colaborar en los procesos de dirección, toma de decisiones,
comunicación y manejo de las dificultades que se presenten,
•Los miembros del grupo deben fijar objetivos para el corto y largo
plazo. Deberán revisar periódicamente su cumplimiento,
identificando los cambios necesarios, con el fin de optimizar sus
acciones en el futuro.30
Ciudad Jardín Lomas del
Palomar
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Bibliografía•Capel, Horacio. La enseñanza digital, los campus virtuales y la geografía. Ar@cne. Revista Eléctronica
de Recursos en Internet sobre Geografía y Ciencias Sociales. En línea. Acceso libre. Barcelona:
Universidad de Barcelona, nº 125, 1 de octubre de 2009.<http://www.ub.es/geocrit/aracne/aracne-
125.htm>.
•Dussel, Inés, VI Foro latinoamericano de Educación; Educación y nuevas tecnologías: los desafíos
pedagógicos ante el mundo digital/Inés Dussel y Luis Alberto Quevedo – 1ª ed. – Buenos Aires –
Santillana, 2010
•Pico, María Laura, Trabajos colaborativos : serie estrategias en el aula en el modelo 1 a 1 / María
Laura Pico y Cecilia Rodríguez. - 1a ed. - Buenos Aires : Educ.ar S.E., 2011.
http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/97103/M-
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http://repositorio.educacion.gov.ar/dspace/bitstream/handle/123456789/97103/M-
Trab%20colaborativo.pdf?sequence=1
INFOD Seminario: La enseñanza de la Geografía y las nuevas tecnologías de la información
y la comunicación. Sistemas de Información Geográfica y mapas digitales. Ministerio de
Educación de la Nación.
•Google Maps, es un servidor de aplicaciones de mapas en la web.
http://maps.google.com.ar/
•La Argentina en mapas http://mapoteca.educ.ar/. Un atlas interactivo con mapas para
dibujar, superponer, recorrer, marcar o pintar en tu computadora. También se puede
imprimir, descargar y compartir en las redes sociales.
•Geografías Argentinas, Conectar-Igualdad. http://geografias.encuentro.gov.ar/ Mapa
interactivo que recorre la Argentina, se pueden armar itinerarios, ofrece videos, música,
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interactivo que recorre la Argentina, se pueden armar itinerarios, ofrece videos, música,
historia del lugar, etc.
•Río Limpio, la cuenca del río Reconquista. La ilusión de vivir al lado de un río limpio, la
cuenca del río Reconquista es un caso más.
http://videos.educ.ar/play/Disciplinas/_Geografia/Rio_limpio