B Ú S Q U E D A Y U S O D E R E C U R S O S E D U C AT I V O S A B I E R T O S ( R E A )

P R A C T I C A 2 . P O R TA F O L I O D E T R A B A J O

L I N A PAT R I C I A G A R Z A G Ó M E Z

D I S E Ñ A R U N A E S T R AT E G I A D E B Ú S Q U E D A D E I N F O R M A C I Ó N Y D E R E A .

1. Planteamiento de una necesidad de información.

2. Realizar una reflexión sobre esa necesidad, el tipo de información que se necesita y lo que se espera hacer con la información una vez que se encuentre. (Estrategia de las 4R’s de David Wiley)

3. Identificar las fuentes de información.

4. Evaluar resultados.

1 . P L A N T E A M I E N T O D E U N A N E C E S I D A D D E I N F O R M A C I Ó N

Para la clase de Programación requiero encontrar un recurso educativo para apoyar la explicación del tema de Estructuras de Repetición (Loops).

Quisiera que este recurso fuera innovador, atractivo para los alumnos, y además didáctico.

2 . E S T R AT E G I A D E L A S 4 R ’ S D E D AV I D W I L E Y

¿Que es lo que se espera hacer con la información una vez que se encuentre?

El plan es llevar a cabo las cuatro actividades de la estrategia de David Wiley para el uso de REA:

• Reusar, una vez encontrado el recurso requiero reusarlo, poder descargarlo en forma legal y hacer uso de el.

• Revisión o adaptación del material al contexto de la clase, en caso de que se requiera, por ejemplo, la traducción del mismo, o la adecuación al lenguaje de programación de mi clase.

• Remezcla, dependiendo de la calidad del material, tal vez requiera agregar o quitar algunos elementos que necesiten ser revisados.

• Redistribución, definitivamente la idea es compartir el resurjo con mis alumnos.

Dr. David Wiley. Fuente: davidwiley.org

3 . I D E N T I F I C A R L A S F U E N T E S D E I N F O R M A C I Ó N .

Se realizó una búsqueda exhaustiva en los diferentes repositorios educativos digitales existentes en internet o catálogos indexados de recursos educativos abiertos, sugeridos en el Capitulo 5 del libro (“Movimiento educativo abierto: Acceso, colaboración y movilización de recursos educativos abiertos”, Mortera, F. J., Salazar. A. y Rodríguez, J. 2012), así como los sugeridos en la descripción de la práctica. Aquí algunos ejemplos:

3 . I D E N T I F I C A R L A S F U E N T E S D E I N F O R M A C I Ó N .

Mas ejemplos de búsqueda de información:

3 . I D E N T I F I C A R L A S F U E N T E S D E I N F O R M A C I Ó N .

Y mas ejemplos…

4 . E VA L U A R R E S U LTA D O S .

Los recursos encontrados fueron mas de los que originalmente pensé, la mayoría de ellos cursos completos de universidades tan prestigiosas como MIT, Cambridge, Harvard, entre otras.

Cada recurso fue evaluado con las “rúbricas para evaluar un recurso educativo abierto” sugerido por el sitio Temoa.info, “dicha evaluación posibilita que los recursos educativos se puedan identificar, seleccionar y valorar en función de su calidad, relevancia y pertinencia” (Temoa.info).

4 . E VA L U A R R E S U LTA D O S .

Cada rúbrica se evalúa por medio de una calificación representada por pequeños “diamantes”, donde un diamante es la calificación más baja y cinco diamantes la calificación más alta posible.

A continuación se listan las rúbricas para evaluar un recurso educativo abierto:

4 . E VA L U A R R E S U LTA D O S .

R U B R I C A S / R E A G O O G L E F O R E D U C AT I O N

M I T O P E N C O U R S E W A R E

U S Q O P E N C O U R S E W A R E

C A L I D A D D E L C O N T E N I D O

M O T I VA C I O N

D I S E Ñ O Y P R E S E N TA C I Ó N

U S A B I L I D A D

A C C E S A B I L I D A D

VA L O R E D U C AT I V O

VA L O R A C I Ó N G L O B A L

Evaluación de los recursos educativos elegidos:

– ( AT K I N S , E T A L . , 2 0 0 7 , P. 3 5 ) . T O M A D O D E L L I B R O “ M O V I M I E N T O E D U C AT I V O

A B I E R T O : A C C E S O , C O L A B O R A C I Ó N Y M O V I L I Z A C I Ó N D E R E C U R S O S E D U C AT I V O S  A B I E R T O S ” , M O R T E R A , F. J . , S A L A Z A R . A . Y R O D R Í G U E Z , J . ( 2 0 1 2 ) . C A P Í T U L O 5 .

“El movimiento de los REA es parte de una cultura global en favor del aprendizaje. Una Cultura del

aprendizaje tiene como fin preparar a la gente en cómo manejarse en un mundo basado en el

conocimiento que rápidamente cambia y evoluciona.”