practica de enseñanza - didáctica
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Programación y Desarrollo de la Enseñanza en Situaciones simuladas
Desarrollar habilidades y capacidades para PLANIFICAR las clases a partir de la preparación de los contenidos que se seleccionan, utilizando las orientaciones
metodológicas, con un carácter científico vinculado a la vida cotidiana.
Capacitar en el análisis psicopedagógico del nivel medio a la luz de los enfoques pedagógicos y teorías que constituyen el marco teórico de toda práctica con el fin de lograr una PLANIFICACION personalizada.
La Enseñanza
OBJETIVOS ¿Para qué se enseña?
CONTENIDO ¿Qué enseñar?
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ¿Sobre qué base?
METODOS ¿Cómo enseñar?
¿En qué medida se logran los objetivos?
EVALUACIÓN
FORMAS DE ORGANIZACIÓN
Conferencia o clase teórica
Clase práctica
Seminario
•Tradicional •Taller•Visitas •Proyecciones •Preg. y respuestas •Diálogo•Ponencia
Práctica de laboratorio
Autopreparación de los alumnos
Consultas
Trabajos y Proyectos de Curso
Formas de Enseñanza
•Docente-metodológico
•Científico-metodológico
Tipos
•Auto-preparación del profesor•Preparación de la disciplina•Reunión metodológica•Clase metodológica•Clase abierta.•Clase de comprobación•Control de actividad docente
Trabajo Metodológico
Formas
Tipos de Clases
• Introducción de un nuevo campo.• Proporcionar nuevos conocimientos.• Consolidación del saber (clases de repaso y sistematización)• Perfeccionamiento (clases de ejercitación y aplicación)• Evaluación del saber y el poder (clases de control)
Herramientas de Planificación
La planificación es, un proceso secuencial a través del cual se
establecen una serie de pasos que conducen la enseñanza a una
meta final.
Una planificación eficaz requiere poner en marcha una serie de habilidades cognitivas, que no siempre
resultan conscientes para el que planifica.
• El aprendizaje de los contenidos conceptuales no se produce por repetición acumulación de información, de datos o hechos…
Se produce por construcción de conceptos, que relacionados entre si
Conforman articulaciones complejas (estructuras) que nos permiten
elaborar y comprender principios y teorías.
Contenidos Conceptuales
Contenidos Procedimentales
El conjunto de El conjunto de estrategias estrategias cognitivas y cognitivas y manuales, manuales, comportan comportan acciones que...acciones que...
Posibilitan el “Saber Hacer”, el “Saber Actuar” sobre la realidad y el “Saber Utilizar” funcionalmente los aprendizajes realizados.