práctica 3. sociología
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Informe PISA 2012.
El fracaso escolar y
el abandono
escolar EspañolFRANCISCO JAVIER GARCÍA RODRÍGUEZ
2ºB GRADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
INFORME PISA EN ESPAÑA
España sigue por debajo de la media de OCDE en Matemáticas, Lectura y
Ciencias
Los alumnos españoles de 15 años están a la cola de los países de la OCDE
De 34 países, España es 25ª en Matemáticas, 23ª en Lectura y 21ª en
ciencias
La equidad en los resultados educativos ha empeorado desde 2003
El informe PISA 2012 subraya las diferencias entre comunidades autónomas
Las evaluaciones de PISA se organizan en ciclos de tres años de
duración, de tal modo que en cada ciclo una de las áreas de
conocimiento se examina con mayor detalle y precisión.
En PISA 2012 participaron 65 países de los cinco continentes,
incluyendo los 34 que pertenecen a la OCDE.
España ha participado, desde su primera edición en 2000, en todos los
ciclos trianuales.
INFORME PISA 2012 EN ESPAÑA
RESULTADOS DE ESPAÑA
PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA
EN MATEMÁTICAS
La puntuación que alcanza España en matemáticas es de 484 puntos,
significativamente inferior al promedio de la OCDE de 494 puntos. En el
listado ordenado de los 34 países miembros de la OCDE, ordenados
por su puntuación en matemáticas, España ocupa el puesto 25.
Por otra parte, apenas el 8% de alumnos españoles alcanza los niveles
altos (5 y 6) de rendimiento en matemáticas, lo que supone 5 puntos
menos que el promedio de la OCDE. Este resultado indica una
proporción baja de alumnos excelentes. En el extremo opuesto, el 24%
de los alumnos se encuentra en el nivel bajo de rendimiento en
matemáticas (nivel 1) o no lo alcanza, lo que indica que uno de cada
cuatro alumnos españoles no posee un dominio básico de la
competencia matemática.
PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA
EN COMPRENSIÓN LECTORA
La puntuación media en comprensión lectora de los estudiantes
españoles es de 488 puntos, 8 puntos inferior al promedio de los países
de la OCDE (496), lo que supone una diferencia estadísticamente
significativa. España ocupa el puesto 23 en el listado ordenado de los
34 países de la OCDE.
Si se consideran los niveles de rendimiento, la proporción del alumnado
situado en los niveles bajos en comprensión lectora es similar en España
y en la OCDE (un 18%). El 6% de los estudiantes en España y el 9% en el
conjunto de la OCDE alcanzan los niveles de excelencia (niveles 5 y 6).
PISA 2012 RESULTADOS DE ESPAÑA
EN CIENCIAS
Los alumnos españoles obtienen en ciencias 496 puntos, el mejor
resultado de las tres materias examinadas, si bien cinco puntos inferior al
promedio de la OCDE (501) y siendo esta diferencia estadísticamente
significativa. España ocupa el puesto 21 en el listado ordenado de los 34
países de la OCDE, ordenados por su puntuación en Ciencias.
Si se consideran los niveles de rendimiento, la proporción del alumnado
situado en los niveles bajos en ciencias es algo menor en España (16%)
que en la OCDE (un 18%). En el extremo opuesto de la escala de
rendimiento, la proporción del alumnado excelente se mantiene sin
cambios desde 2006 y sigue siendo reducida (de un 5%), inferior al
promedio de la OCDE que es del 8%.
INFORME PISA 2012 EN ESPAÑA
RESULTADOS POR COMUNIDADES
EL “ FRACASO ESCOLAR” ESPAÑOL
El término “fracaso escolar” se refiere a la situación del alumno
que intenta alcanzar los objetivos mínimos planteados por la
institución (educación obligatoria), falla en ello y se retira después
de ser catalogado como tal.
El concepto de “fracaso escolar administrativo” se refiere a
cuando un alumno fracasa cuando no obtiene el título educativo.
El fracaso escolar Pisa re refiere a la falta de un mínimo de
conocimientos por parte de los alumnos.
ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA
El abandono educativo temprano es un problema especialmente acusado en España. Las tasas de abandono, pese a la disminución de los últimos años, se sitúan entre las más altas de la Unión Europea.
El abandono educativo tiene una clara dimensión económica en España. La situación económica de los hogares tiene una importante influencia sobre el abandono, que aumenta conforme disminuye la capacidad económica de los mismos. A su vez, el abandono tiene efectos negativos sobre la economía, reduciendo la participación en el mercado de trabajo y la productividad, mientras impulsa el desempleo y la temporalidad. Lograr los objetivos planteados de reducción del abandono contribuiría apreciablemente a mejorar los resultados de nuestra economía.
ABANDONO ESCOLAR EN ESPAÑA
Los elevados niveles de abandono educativo temprano españoles son
motivo de creciente preocupación. El abandono prematuro es señalado
como uno de los problemas más graves del sistema educativo español,
junto al rendimiento educativo de nuestros estudiantes al acabar la
enseñanza obligatoria del que informan regularmente los sucesivos
informes PISA.
WEBGRAFÍA
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/internacional/pisa2012/pisa2012lin
eavolumeni.pdf?documentId=0901e72b81786310
http://www.mecd.gob.es/prensa-mecd/actualidad/2013/12/20131203-
pisa.html
http://www.abc.es/sociedad/20131203/abci-informe-pisa-diferencias-
comunidades-201312031129.html
http://www.ara.cat/societat/informe-PISA-
comunitats_ARAFIL20131203_0002.pdf
http://josamaga.webs.ull.es/ESO-DIFICIL.pdf
http://www.mecd.gob.es/dctm/inee/boletines/educainee19.pdf?docu
mentId=0901e72b81755a95
https://www.mecd.gob.es/dctm/inee/documentos-de-
trabajo/abandono-educativo-
temprano.pdf?documentId=0901e72b8173034a