práctica 2 . desarrollo de una sesión de ef con apoyo de las tic

CURSOCURSOLas Tecnologías de laLas Tecnologías de la

Información y la ComunicaciónInformación y la Comunicaciónen el área de Educación Físicaen el área de Educación Física

DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA CON APOYO EDUCACIÓN FÍSICA CON APOYO

DE LAS TICDE LAS TICSesión 2Sesión 2

MARTES, 22 DE NOVIEMBRE DE 2011MARTES, 22 DE NOVIEMBRE DE 2011

Objetivo:Objetivo: Realizar una sesión de Educación Física utilizando las Tecnologías de la Realizar una sesión de Educación Física utilizando las Tecnologías de la

Información y la Comunicación como recurso innovador, mejorando los Información y la Comunicación como recurso innovador, mejorando los procesos de enseñanza – aprendizaje.procesos de enseñanza – aprendizaje.

Contenidos:Contenidos: Aspectos básicos de la utilización de las TIC en Educación Física.Aspectos básicos de la utilización de las TIC en Educación Física. Requisitos técnicos para el desarrollo de una sesión con apoyo de las TIC.Requisitos técnicos para el desarrollo de una sesión con apoyo de las TIC. Modificaciones en los componentes didácticos y pedagógicos.Modificaciones en los componentes didácticos y pedagógicos. Realización de una sesión de acrosport con apoyo en las TIC.Realización de una sesión de acrosport con apoyo en las TIC.

Medios:Medios: OPCIÓN 1OPCIÓN 1

Disco duro multimedia con dispositivo de lectura de tarjetas.Disco duro multimedia con dispositivo de lectura de tarjetas.Televisor.Televisor.Cámara digital.Cámara digital.

OPCIÓN 2OPCIÓN 2Ordenador portátil.Ordenador portátil.Cañón proyector.Cañón proyector.Cámara digital.Cámara digital.

DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE E.F. DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE E.F. CON APOYO DE LAS TICCON APOYO DE LAS TIC

¿Qué es el acrosport?¿Qué es el acrosport? “Deporte acrobático realizado con compañero o en grupo, mediante la combinación de pirámides humanas, saltos acrobáticos y elementos coreográficos, donde el cuerpo realiza varias funciones claramente determinadas” (Vernetta, López y Panadero, 1996).

Según Macé (1995), se trata de una actividad donde se integran tres elementos fundamentales:

La construcción de figuras que requieren fuerza, flexibilidad, propulsión y equilibrio.

La acrobacia en suelo como transiciones de unas figuras a otras.La música, que apoya al componente coreográfico.

Origen del vocablo: acrobateoacrobateo ( trepar o escalar por encima de alguien).

DESARROLLO DE UNA SESIÓN DE E.F. CON APOYO DE LAS TICDESARROLLO DE UNA SESIÓN DE E.F. CON APOYO DE LAS TIC

EL ACROSPORT: DEFINICIÓNEL ACROSPORT: DEFINICIÓN

Justificación de su aplicación educativa.Justificación de su aplicación educativa. Alto componente sociomotríz (gran importancia del aspecto cooperativo). Permite alcanzar algunos de los fines de la L.O.E.:

a)a) El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos. El pleno desarrollo de la personalidad y de las capacidades de los alumnos.

f)f) El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, El desarrollo de la capacidad de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la confiar en sus aptitudes y conocimientos, así como para desarrollar la creatividad, la iniciativa personal y el espíritu emprendedor.iniciativa personal y el espíritu emprendedor.

h)h) La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos La adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo, de conocimientos científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de científicos, técnicos, humanísticos, históricos y artísticos, así como el desarrollo de hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.hábitos saludables, el ejercicio físico y el deporte.


EL ACROSPORT: APLICACIÓN EDUCATIVAEL ACROSPORT: APLICACIÓN EDUCATIVA

1-. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA1-. OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

1. Realizar actividades físicas de acrosport que desarrollen las cualidades físicas de fuerza y resistencia.

2. Mejorar la coordinación y el equilibrio a través de la composición de figuras corporales.

3. Presentar los contenidos referentes al acrosport de una manera atractiva para el alumnado, permitiendo una mayor claridad en la exposición de los conceptos teóricos.

4. Aumentar la participación del alumnado en las actividades de clase a través de la utilización de los recursos tecnológicos en el aula.

5. Conocer las ventajas e inconvenientes que tienen el uso de las TIC en el aula de Educación Física.

6. Mejorar la motivación del alumnado a partir del aprendizaje autoconstructivo, siendo partícipes de su propio aprendizaje.

7. Demostrar que la utilización de los recursos tecnológicos en el aula de Educación Física no representan ninguna dificultad para la acción docente y mejoran la calidad de la enseñanza.

8. Aportar nuevas líneas metodológicas a la acción docente que permitan dedicar más tiempo de atención a los alumnos y a partir de reducir el tiempo dedicado a la explicación de la tarea.

9. Reforzar el canal de información visual a través de la presentación gráfica de las actividades a realizar para mejorar el aprendizaje del alumno.


OBJETIVOS DE LA U.D.OBJETIVOS DE LA U.D.

2-. CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/2-. CONTENIDOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/SESIÓNSESIÓNa. Antecedentes históricos. Origen del Acrosport y las prácticas gimnástico-acrobáticas colectivas.b. Dimensiones artísticas del acrosport.c. El calentamiento específico.d. Normas generales de seguridad.e. El uso de las ayudas: manual y preventiva. La ayuda material.f. Elementos gimnásticos a realizar en el acrosport: volteretas y equilibrios.g. Elementos gimnásticos para las transiciones: rueda lateral, rondada, saltos con aparatos.h. Las cualidades físicas de fuerza, resistencia y flexibilidad y su relación con el acrosport.i. Errores en la ejecución de composiciones corporales.j. La utilización del acrosport como medio de expresión: construcción de figuras que reproduzcan monumentos históricos.k. Elaboración de composiciones corporales: la utilización de la aplicación Draw para el diseño gráfico de figuras de acrosport.l. La plataforma Moodle y su utilización para el envío de figuras de acrosport.


CONTENIDOS DE LA U.D./SESIÓNCONTENIDOS DE LA U.D./SESIÓN

3-. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/3-. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA/SESIÓNSESIÓN

1. Realizar el calentamiento específico de forma autónoma, sin necesidad de ayudas externas (indicaciones del profesor, imágenes de los ejercicios,...)

2. Utilizar los procedimientos de seguridad de forma correcta, sabiendo ejecutar las ayudas en el momento adecuado, cuando la situación lo requiera.

3. Saber detectar los errores más comunes en la ejecución de las posiciones de acrosport para poder efectuar las correcciones oportunas.

4. Ejecutar elementos gimnásticos básicos: volteretas, equilibrios invertidos, rueda lateral, rondada y saltos en cama elástica.

5. Trabajar en equipo en la organización, ejecución y evaluación de composiciones de acrosport.

6. Dominar la adopción de las posiciones básicas de acrosport: cuadrupedias, bancos, carretillas, inversiones, equilibrios,...

7. Ser capaz de utilizar los recursos tecnológicos para desarrollar composiciones de acrosport, mejorando la calidad de la presentación y enriqueciendo el producto final.

8. Desarrollar la creatividad, creando composiciones originales y elaborando con criterio propuestas personales de figuras de acrosport.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA U.D./SESIÓNU.D./SESIÓN

PRINCIPIOS GENERALESPRINCIPIOS GENERALES Conocimiento del nivel inicial del alumno.Conocimiento del nivel inicial del alumno. Aprendizajes significativos.Aprendizajes significativos. Memoria comprensiva.Memoria comprensiva. Enseñanza constructiva.Enseñanza constructiva. Modificación de esquemas de comportamiento.Modificación de esquemas de comportamiento.

ORIENTACIONES METODOLÓGICASORIENTACIONES METODOLÓGICAS Los Los Métodos de enseñanza Métodos de enseñanza ((en función de los objetivos y las características de las actividades)en función de los objetivos y las características de las actividades)Basados en la recepciónBasados en la recepción: (tradicional) el alumno reproduce de la forma más fiel el modelo propuesto : (tradicional) el alumno reproduce de la forma más fiel el modelo propuesto (seguridad y posiciones básicas para el acrosport).(seguridad y posiciones básicas para el acrosport).Basados en descubrimientoBasados en descubrimiento: el alumno desarrolla, crea, participa y elabora respuestas motrices : el alumno desarrolla, crea, participa y elabora respuestas motrices (invención, montaje y desmontaje de figuras)(invención, montaje y desmontaje de figuras)

Las Las Estrategias de enseñanzaEstrategias de enseñanza (relacionadas con la actividad) (relacionadas con la actividad)GlobalesGlobales (invención de figuras). (invención de figuras).AnalíticasAnalíticas (posiciones correctas y conceptos de seguridad). (posiciones correctas y conceptos de seguridad).

Los Los Estilos de enseñanzaEstilos de enseñanza (dependen de la actividad a desarrollar)(dependen de la actividad a desarrollar)Más directivosMás directivos (mando directo, asignación de tareas,…) en actividades que exijen una mayor (mando directo, asignación de tareas,…) en actividades que exijen una mayor intervención del profesor (aspectos como posiciones básicas, conceptos de seguridad...). intervención del profesor (aspectos como posiciones básicas, conceptos de seguridad...). Menos directivosMenos directivos (resolución de problemas, descubrimiento guiado,...) buscando una mayor (resolución de problemas, descubrimiento guiado,...) buscando una mayor autonomía en el alumnado (desarrollo de los trabajos y puesta en escena de ellos).autonomía en el alumnado (desarrollo de los trabajos y puesta en escena de ellos).


METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

Estilos más directivos Estilos más directivos vs.vs. Estilos menos directivos Estilos menos directivos

INSTALACIONESINSTALACIONES Gimnasio.Gimnasio. ¿Pista exterior?¿Pista exterior?

MATERIALMATERIAL Fijo:Fijo:Espalderas.Espalderas.Pizarra (recurso auxiliar).Pizarra (recurso auxiliar).

Móvil:Móvil:Bancos suecos.Bancos suecos.Plinton.Plinton.Trampolín.Trampolín.Minitramp.Minitramp.Colchonetas quitamiedos.Colchonetas quitamiedos.Colchonetas finas (dos por alumno como mínimo).Colchonetas finas (dos por alumno como mínimo).Cuerdas gruesas.Cuerdas gruesas.Combas.Combas.Aros pequeños.Aros pequeños.Picas.Picas.


RECURSOS MATERIALESRECURSOS MATERIALES

DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LOS CENTROSDOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LOS CENTROSEducación Primaria: pizarra digital.Educación Primaria: pizarra digital.Educación Secundaria Obligatoria: ordenador portátil (dotación progresiva).Educación Secundaria Obligatoria: ordenador portátil (dotación progresiva).

Dotación en el aula de Educación Física:Dotación en el aula de Educación Física:No hay pizarras digitales instaladas.No hay pizarras digitales instaladas.Dificultades en la utilización de portátiles en el aula (conectividad, riesgo de rotura, …)Dificultades en la utilización de portátiles en el aula (conectividad, riesgo de rotura, …)

RECURSOS TIC NECESARIOSRECURSOS TIC NECESARIOSCámara fotográfica digital.Cámara fotográfica digital.Tarjeta de memoria (>2 Gb de almacenamiento).Tarjeta de memoria (>2 Gb de almacenamiento).Cámara de vídeo. Cámara de vídeo. Material de proyección:Material de proyección:Opción 1:Opción 1:Cañón proyector.Cañón proyector.Ordenador portátil.Ordenador portátil.

Opción 2:Opción 2:Televisor.Televisor.Disco duro multimedia o reproductor DVD.Disco duro multimedia o reproductor DVD.


RECURSOS TECNOLÓGICOSRECURSOS TECNOLÓGICOS

1-. ADAPTACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES.1-. ADAPTACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES.Elaboración de materiales curriculares adaptados.Elaboración de materiales curriculares adaptados.

Material audiovisual:Material audiovisual:

Imágenes explicativas de los conceptos referentes al calentamiento específico del acrosport.Imágenes explicativas de los conceptos referentes al calentamiento específico del acrosport.

Procedimientos para la realización de las ayudas y medidas de seguridad.Procedimientos para la realización de las ayudas y medidas de seguridad.

Catálogo de formas jugadas sobre juegos de equilibrio, fuerza y flexibilidad.Catálogo de formas jugadas sobre juegos de equilibrio, fuerza y flexibilidad.

Posiciones básicas del acrosport para la composición de figuras corporales.Posiciones básicas del acrosport para la composición de figuras corporales.

Guía de elaboración de figuras corporales (procedimientos, pasos en su ejecución –montaje y Guía de elaboración de figuras corporales (procedimientos, pasos en su ejecución –montaje y desmontaje-,...)desmontaje-,...)

Catálogo de figuras corporales a realizar (por parejas, tríos, grupos de cuatro, cinco, seis, siete, Catálogo de figuras corporales a realizar (por parejas, tríos, grupos de cuatro, cinco, seis, siete, ocho y más de ocho componentes). ocho y más de ocho componentes).

Material audiovisual.Material audiovisual.

Formatos:Formatos:

DVD (sistema UDF)DVD (sistema UDF)

Digital Digital

imágenes (.jpg, .gif, .png,...)imágenes (.jpg, .gif, .png,...)

presentaciones (.ods, .ppt, …)presentaciones (.ods, .ppt, …)

textos (.odt, .doc)textos (.odt, .doc)


RECURSOS PEDAGÓGICOSRECURSOS PEDAGÓGICOS

1-. ADAPTACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES.1-. ADAPTACIÓN DE LOS MÉTODOS DE ENSEÑANZA TRADICIONALES.

Elaboración de contenidos teóricos de la unidad didáctica.Elaboración de contenidos teóricos de la unidad didáctica.

Fuentes bibliográficas.Fuentes bibliográficas.

Internet.Internet.

Otras fuentes (apuntes, cursos,...)Otras fuentes (apuntes, cursos,...)

Establecer las líneas metodológicas generales para realizar la acción docente.Establecer las líneas metodológicas generales para realizar la acción docente.

Utilización de la presentación en una simulación de claseUtilización de la presentación en una simulación de clase..

Familiarización y comprobación del funcionamiento de los recursos tecnológicos utilizados.Familiarización y comprobación del funcionamiento de los recursos tecnológicos utilizados.

Detección de problemas derivados de la utilización de los recursos tecnológicos en las actividades Detección de problemas derivados de la utilización de los recursos tecnológicos en las actividades planteadasplanteadas..

Problemas:Problemas:

errores de lectura (carecer de los códecs para leer algunos formatos de vídeo).errores de lectura (carecer de los códecs para leer algunos formatos de vídeo).

dificultad a la hora de encontrar las sesiones (establecer un sistema de carpetas).dificultad a la hora de encontrar las sesiones (establecer un sistema de carpetas).


RECURSOS PEDAGÓGICOSRECURSOS PEDAGÓGICOS

¿CÓMO CONTRIBUYE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA/SESIÓN A ADQUIRIR LA ¿CÓMO CONTRIBUYE ESTA UNIDAD DIDÁCTICA/SESIÓN A ADQUIRIR LA COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN?COMPETENCIA DIGITAL Y DE TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN?

Búsqueda de información del acrosport en la red.Búsqueda de información del acrosport en la red.

Obtención de datos sobre determinadas organizaciones dedicadas al acrosport en Extremadura.Obtención de datos sobre determinadas organizaciones dedicadas al acrosport en Extremadura.

Utilización de aplicaciones informáticas para trabajar los contenidos prácticos sobre aspectos de la Utilización de aplicaciones informáticas para trabajar los contenidos prácticos sobre aspectos de la condición física.condición física.

Manipulación de cámara digital para obtener fotografías de las composiciones corporales.Manipulación de cámara digital para obtener fotografías de las composiciones corporales.

Utilización del cañón proyector para presentar las figuras corporales ideadas por los alumnos.Utilización del cañón proyector para presentar las figuras corporales ideadas por los alumnos.

Uso de imágenes con el televisor para realizar la corrección de errores en la composición de las Uso de imágenes con el televisor para realizar la corrección de errores en la composición de las figuras.figuras.

Manejo del vídeo digital para reproducir el montaje de las composiciones corporales con soporte Manejo del vídeo digital para reproducir el montaje de las composiciones corporales con soporte musical.musical.


CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LA CONTRIBUCIÓN A LA ADQUISICIÓN DE LA COMPETENCIA DIGITALCOMPETENCIA DIGITAL


ACTIVIDADES CON APOYO EN LAS TICACTIVIDADES CON APOYO EN LAS TIC

práctica 2 . desarrollo de una sesión de ef con apoyo de las tic

Education