pr i encuentro familias
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I ENCUENTRO ENTRE FAMILIAS
(junio 2013)
GTA
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GTA Grupos de Trabajo y Apoyo
a las Altas Capacidades Intelectuales (ASTURIAS)
CURVA NORMAL DE GAUSS
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GTA Grupos de Trabajo y Apoyo
a las Altas Capacidades Intelectuales (ASTURIAS)
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GTA Grupos de Trabajo y Apoyo
a las Altas Capacidades Intelectuales (ASTURIAS)
TEORÍA DE LOS 3 ANILLOS DE RENZULLI
(basada en el rendimiento)
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ALTO RENDIMIENTO
Habilidad siempre notable y
destacada en cada área de
conocimiento que tocan.
RENDIMIENTO HABILIDAD
GTA Grupos de Trabajo y Apoyo
a las Altas Capacidades Intelectuales (ASTURIAS)
ALTA CAPACIDAD
Capacidad de aprendizaje con
mayor profundidad, amplitud y
ritmo.
Amplio grado de persistencia
en la tarea cuando el tema es
de su interés. PERFECCIONISMO
CAPACIDAD POTENCIAL
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GTA Grupos de Trabajo y Apoyo
a las Altas Capacidades Intelectuales (ASTURIAS)
SOBREEXCITABILIDAD EN LAS AA.CC.
“Las sobreexcitabilidades son emociones innatas que indican una alta
capacidad de repuesta a los estímulos. Se encuentran en un grado superlativo
en los sujetos altamente creativos y en los superdotados. Se expresan en una
mayor sensibilidad, conciencia e intensidad.” K.Dabrowski
S. Imaginativa
S. Psicomotriz S. IntelectualS. Sensitiva
S. Emocional
Capacidad para ser
activo y enérgico/a
(CINESTÉSICO/A)
Experiencia exacerbada
de deleite o desagrado a
través de los sentidos
Necesidad de buscar la verdad
y entendimiento. Adquirir
conocimientos, analizar.
Uso frecuente de
metáforas, facilidad para
inventar, fantasía, visualización al
detalle y sueños muy elaborados.
Sentimientos muy intensos y
realzados, emociones extremas
e identificación con los
sentimientos ajenos
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PRECOCIDAD EN EL LENGUAJE
Amplia riqueza de vocabulario
Comprensión temprana del lenguaje oral
Conocer y utilizar múltiples palabras como sinónimos en una edad inusual.
Uso del lenguaje con denotada intencionalidad.
DISINCRONÍAS
OMNISAPIENCIA (Niños/as “sabelotodo”)
Hablan y razonan como personas adultas en miniatura.
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ENRIQUECIMIENTO
OBSERVAR necesidades para
propiciar medios.
MÉTODO: responder
preguntas, fomento del
autoaprendizaje, observar,
proporcionar apoyo….
EMOCIONAL INTELECTUAL
SOBRE-ESTIMULACIÓN
Dotar de la máxima
información a edad temprana.
MÉTODO: “machacar”, repetir,
insistir de manera externa,…
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SENTIMIENTO DE
JUSTICIA
Necesidad de entender el
porqué de las cosas.
Se cuestiona los valores de
autoridad.
Desarrollo precoz de la
empatía.
-DISINCRONÍA EMOCIONAL-
SENTIDO DE
OBEDIENCIA
Rebeldía “sin causa”
Para ser buen/a niño/a
hay que ser obediente.
NIÑO/A DESOBEDIENTE=
NIÑO/A MALO/A
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