Plan MejorasSe propone:

trabajo cooperativo entre docentes, instituciones y equipos jurisdiccionales.

amplia participación de otros sectores gubernamentales y organizaciones de la sociedad que puedan contribuir en dichos procesos de fortalecimiento institucional.

fundamental participación que deben tener las familias en este proceso.

Orientar la trayectoria escolar de los alumnos con discapacidad, mediante el diseño de diversos

dispositivos organizacionales y pedagógicos que contemplen ajustes razonables para que todos

puedan acceder al currículum.

Objetivo general

TareasEmprender la producción de propuestas de

enseñanza para el acceso al currículum.

Replantear el modelo organizacional con el que cuenta la institución.

Revisar las estrategias de integración escolar como medio de acceso a la inclusión.

Reflexionar sobre…

Dispositivos y acciones centrados en la enseñanza.

Trayectorias escolares y su contexto.

Lugar y características de las propuestas de enseñanza.

Evaluación.

Articulación con escuelas de otros niveles y modalidades.

Líneas de acción

Desarrollo de propuestas pedagógicas

integrales, complejas, novedosas y

específicas, destinadas al nivel

primario para la formación de

adolescentes y jóvenes con

discapacidad.

Problemas

• Alumnos con discapacidad que finalizan la escuela primaria sin la adquisición de competencias básicas, que beneficien la articulación con otros niveles y modalidades.

• Necesidad de realizar una capacitación profesional que integre y potencie la utilización de diferentes lenguajes.

• Familias con escasas posibilidades de acceso a la diversidad de medios expresivos y comunicativos.

Objetivo general del Plan de Mejora Institucional:

• Propiciar la implementación de

acciones pedagógicas integrales, que

garanticen la adquisición de

competencias permitiendo la

apropiación del currículo a los alumnos

con discapacidad mental.

Objetivos específicos

• Realizar un trabajo conjunto y articulado entre el

nivel primario y la escuela especial.

• Contribuir en la capacitación profesional, de los

docentes de escuela común y especial

• Integrar el aporte de diferentes lenguajes

(artísticos, científicos y tecnológicos), para la

formación integral del sujeto.

• Elaborar propuestas pedagógicas contextualizadas

apuntando a la alfabetización integral.

• Construir redes entre diferentes comunidades de

aprendizajes que fortalezcan y ofrezcan espacios

multilingüísticos.

• Implicar a la familia de los alumnos en la

implementación de las diferentes propuestas.

• Habilitar espacios virtuales y reales para socializar

y compartir material bibliográfico, experiencias,

produc- tos, etc.

Alfabetizar

• Posibilitar la adquisición de

herramientas necesarias de la

cultura escrita, del lenguaje oral y

de las prácticas sociales

permitiendo insertarse en el

mundo como miembro activo y

sujeto de derecho.

Lenguaje (del latín lingua)

Es un sistema de comunicación

estructurado para el que existe

un contexto de uso y ciertos

principios combinatorios formales.

PLURI - LENGUAJES

COMPETENCIAS

conjunto de atributos que una

persona posee y le permite

desarrollar una acción efectiva en

un determinado ámbito.

La alfabetización no es un juego de palabras, sino

la conciencia reflexiva de la cultura,

la reconstrucción crítica del mundo humano,

la apertura de nuevos caminos,

el proyecto histórico de un mundo común,

el coraje de decir su palabra.

Paulo Freire