La Tecnología Educativa y la Función de los soportes didácticos

La Tecnología Educativa función de los soportes

Tecnología en la educación"

Se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC- para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos.

Onilda Araúz

La Tecnología Educativa y la Función de los soportes didácticos

Según como se utilicen en los procesos de enseñanza y aprendizaje, los medios didácticos y los recursos educativos realizan diversas funciones:

Proporcionar información  Guiar los aprendizajes  Ejercitar habilidades Motivar   Evaluar l  Proporcionar simulaciones  Proporcionar entornos para la expresión

                                                                                                               Onilda Araúz

Función de los soportes didácticos

Proporcionar información:Prácticamente todos lo medios didácticos proporcionan explícitamente información: libros vídeos, programas informáticos.

Onilda Araúz

Función de los soportes didácticos

Guiar los aprendizajes  de los estudiantes, instruir, ayudara organizar la información, a relacionar conocimientos, a crear nuevos conocimientos y aplicarlos.

 Ejercitar habilidades, entrenar. Por ejemplo un programa informático que exige una determinada respuesta psicomotriz a sus usuarios.  Onilda Araúz

Función de los soportes didácticos

Onilda Araúz

Motivar, despertar y mantener el interés. Un buen material didáctico siempre debe resultar motivador para los estudiantes .

Evaluar los conocimientos y las habilidades que se tienen, como lo hacen las preguntas de los libros de texto o los programas informáticos

Función de los soportes didácticos Proporcionar simulaciones que ofrecen entornos

para la observación, exploración y la experimentación. Por ejemplo un simulador de vuelo informático, que ayuda a entender cómo se pilota un avión.

Proporcionar entornos para la expresión y creación. Es el caso de los procesadores de textos o los editores gráficos informáticos Función de los soportes didácticos

TECNOLOGÍA EDUCATIVA Y SOPORTES DIDÁCTICOS.

Ventajas y desventajas de los soportes educativos

La utilización de una determinada tecnología, al igual que tomar cualquier decisión, siempre comporta unos pro y unos contras, No obstantes la manera en que se utilicen los recursos didácticos, su adecuación a los objetivos, educativos que se persiguen, y a las características de los estudiantes, la metodología y organización que proponga el profesorado serán responsables en gran medida de los resultados que se obtengan,

Con todo y que se hace uso adecuado de la aplicación de la tecnología educativa en los procesos de enseñanza y aprendizaje se pueden considerar algunas ventajas y desventajas de esta tecnología educativa.

V. Magallón

Ventajas de los Soportes Didácticos

Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo:entre estudiantes, entre profesores, y entre estudiantes y los

profesores. Entorno propicio para el trabajo cooperativo en la

realización de proyectos y en la resolución de problemas. Posibilidad de contactar con las personas que han elaborado

la información que se está consultando para pedir nuevos datos y compartir opiniones .

Posibilita la reflexión conjunta del profesorado en temas educativos.

Capacidad de adaptación o configuración del entorno de trabajo: El contexto de trabajo del usuario se adapta dependiendo de su nivel, su idioma u otras características, permitiendo un rendimiento más óptimo del interesado.

V. Magallón

Ventajas Aumento de la calidad y la accesibilidad de los

materiales didácticos:Los multimedia cambian el concepto del libro tradicional, no

buscandosuplantarlo sino completarlo. El texto y las fotografías, se

vencompletadas ahora con datos en cualquier tipo de formato

imaginable(vídeo, animación, sonido...), y localizados en cualquier lugar

del mundo Procesos de aprendizajes personalizados: Al tener

acceso a materiales didácticos de calidad dentro de un proceso educativo asíncrono, el alumno puede progresar según su capacidad y tiempo.

V. Magallón

Dispersión de la información: Internet es una fuente inagotable de información, que fácilmente puede llegar a desbordar a cualquiera, y donde la calidad de los materiales accesibles es sumamente variable. Por este motivo, la mera existencia de información no basta para configurar un espacio virtual educativo, debe ser información contrastada, clasificada y accesible a través de los medios oportunos.

Falta de calidad en los componentes educativos software: Los servicios educativos ofertados en un espacio virtual no siempre tienen la calidad suficiente para su uso efectivo, a veces se pierde mucho tiempo para localizar para localizar la información que se necesita navegando por el inmenso mar de la internet.

N o todas las personas utilizan las normas de comportamiento y buenos hábitos que facilitan que facilitan la convivencia entre los usuarios y el buen funcionamiento de las redes.las redes.

DESVENTAJAS DE LOS SOPORTES DIDÁCTICOS

V. Magallón

•Desplazamiento de profesores y/o alumnos del proceso educativo: LasNTIC obligan tanto a los docentes como a los discentes a unreplanteamiento de la naturaleza de la enseñanza y el aprendizaje. Losprofesores, en su papel de transmisores de conocimiento, deben aprendera manejar las herramientas que permiten canalizar su conocimiento yexperiencia en materiales didácticos asimilables por los alumnos. Losalumnos deben estar abiertos a la utilización de las NTIC y a que lasreferencias de consulta no se limitan a las notas de clase.

•A veces se pierde mucho tiempo para localizar la información que se necesita navegando por el inmenso mar de la internet.

Desventajas

V. Magallón

Significa estimar en que medida el elemento evaluado tiene unas características que se consideran deseables y que han sido especificadas a partir de la consideración de unos criterios. Por lo tanto toda evaluación exige una observación, una medición y un juicio.

M. Yearwood

EVALUACIÓN DE LOS MEDIOS

siempre que se realiza una evaluación hay una intencionalidad y unos destinatarios, la evaluación se hace para algo y para alguien, a partir de ella muchas veces se tomarán decisiones. Así, y centrándonos en la evaluación de 

medios didácticos.

M.Yearwood

PARA EVALUAR LOS MEDIOS DIDÁCTICOS SE DEBE TOMARSE EN CUENTA: La información sobre 

el tema. Cuáles son los mejores 

desde el punto de vista técnico.

Cuáles son los más adecuados para unos estudiantes determinados.

M.Yearwood

DESTINATARIOS DE ESTA EVALUACIÓN PUEDEN SER:

Los docentes. Los diseñadores de 

materiales didácticos. Los administradores 

de las instituciones educativas.

En cualquier situación los criterios que se utilicen deben estar de acuerdo.

M.Yearwood

TIPO DE EVALUACIÓN

­ La evaluación objetiva:  Se centra en valorar la calidad de los medios didácticos. 

Lo realiza un especialista a partir de un estudio exhaustivo de las características del material, sin que intervengan los destinatarios finales del medio didáctico.

M.Yearwood

La evaluación contextual: Valora la manera en la que se han utilizado los medios en un contexto educativo determinado. La máxima eficacia didáctica con el uso de los medios en un determinado contexto educativo se conseguirá utilizando adecuadamente materiales didácticos de calidad.

M.Yearwood