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PORTAL NCC NUEVA 22/4/09 12:01 Página 1

EDITAJUNTA DE EXTREMADURAConsejería de Economía, Comercio e Innovaciónwww.juntaex.es

Asociación Regional de Universidades Populares de Extremadurawww.aupex.org

ASISTENCIA TÉCNICAFundación Ciudadaníawww.fundacionciudadania.es

DISEÑOGESGRAF Estudio Gráficowww.gesgraf.com

IMPRESIÓNIndugrafic, Artes Gráficas, S.L.www.indugrafic.com

Depósito legal: BA-104-08

Mérida (Badajoz - España), 2008


Dirección General de Telecomunicaciones y Sociedad de la Informació[email protected]

Dirección Asociación de Universidades Populares de Extremadura (AUPEX)José Mª Rodríguez Guzmán

[email protected]

Dirección Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de ExtremaduraEvangelina Sánchez Calle

[email protected]

Elaboración de la publicaciónYolanda Pecero Rojas

Mª Sol Rodríguez ResmellaPedro Mª Vega Rodríguez

Yolanda Hoyos AmanteJesús Mª Bermejo Rosillo

Equipo Técnico del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura


InDICE#Presentación

PORTAL WWW.NCCEXTREMADURA.ORG

1 - Iniciando Sesión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

2 - Nuestra misión . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

3 - Los protagonistas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .14

4 - Programación: ¿Cómo diseñar y ejecutar el proyecto? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .18

5 - Descripción: ¿Cómo se produce el aprendizaje? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

6 - Habilidades que desarrolla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24

7 - Pistas a tener en cuenta para evitar deslices . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .27

8 - Anécdotas y curiosidades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .29

9 - El proyecto en cifras . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .34

10 - Agradecimientos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .38

11 - Referencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39

12 - Anexos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .40

Anexo 1: Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org . . . . . . . .40Anexo 2: Imágenes del Portal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45Anexo 3: Mapa Web . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47

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#6 Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

El proceso de alfabetización tecnológica que ha venido garantizando, desde el año1999, el Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura (PAT),promovido por la Vicepresidencia Segunda y Consejería de Economía, Comercio eInnovación de la Junta de Extremadura con la gestión la Asociación Regional deUniversidades Populares de Extremadura (AUPEX), ha implicado el uso de meto-dologías y prácticas no usadas ni aprendidas previamente, lo que ha permitidocumplir con el reto que ha supuesto incorporar paulatinamente a la ciudadaníaextremeña a la Sociedad de la Información, evitando exclusiones por razones decapacidad, edad, sexo o ubicación territorial.

La multidimensionalidad con la que AUPEX partió en sus inicios, como marca dis-tintiva de la gestión del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre, siguemás vigente y válida que nunca. No debe olvidarse que los criterios y característi-cas que han marcado el desarrollo del Plan -dinamismo, participación activa, cre-ación de redes, generación y transmisión de conocimiento- deben observarse, deforma recurrente, como valores de transversalidad de toda una forma de ser yactuar.

Esa multidimensionalidad y la presencia en el territorio, con 45 Nuevos Centrosdel Conocimiento (NCC) repartidos a lo largo y ancho de la geografía extremeña,ha permitido convertirnos en testigos privilegiados de los conocimientos, expe-riencias y aciertos obtenidos. Hemos abordado los retos que aportan, simultánea-mente, las claves para hacer avanzar al Proyecto y, por tanto, a la sociedad extre-meña, contemplada en todas sus facetas sociológicas, organizativas y empresaria-les.

PRESENTACION´ #


Con el fin de poder transmitir esos conocimientos, experiencias y buenas prácti-cas, se ha decidido continuar con la línea editorial iniciada con las “Guías Básicasde Alfabetización Tecnológica de Extremadura” (Junta de Extremadura.Consejería de Infraestructuras y Desarrollo Tecnológico. Mayo de 2004). Por el for-mato, el contenido, los destinatarios y los objetivos que pretenden cumplir, seconstituyen como una herramienta fundamental de consulta, haciendo especialhonor a su título, para todos los técnicos y técnicas que trabajen en el ámbito dela alfabetización tecnológica.

En la presente edición, se abordan 5 proyectos que forman parte de la contribu-ción personal de los ciudadanos y ciudadanas extremeñas que han participadoactivamente en las acciones organizadas:

• “Días virtuales en la Red”: un homenaje decidido a cuantas causas,objetivos, ideas, planteamientos y reivindicaciones forman parte delcomplejo y necesario, entramado de Días internacionales.

• “Ruta gastronómica virtual”: una recopilación de la tradición extremeña,en forma de gastronomía, que contribuye a fijar los elementos cultura-les básicos de una sociedad.

• “Blogs”: la ciudadanía 2.0 como forma de participar en la Red.

• “Portal www.nccextremadura.org”: nuestra seña de identidad.

• “Radio libre por Internet”: la mejor forma de acceder a la informaciónes democratizar su acceso desde una perspectiva nueva, dinámica y par-ticipativa con y para los ciudadanos.

Así pues, estas 5 Guías no son sólo una herramienta de trabajo. Acumulan la par-ticipación activa, dinámica y comprometida de todos y cada uno de los ciudadanosque, directa o indirectamente, han participado en el PAT.

Para ellos y por ellos.

7#Portal www.nccextremadura.org


Portal www.nccextremadura.org

El mundo de Internet y la sociedad de la información han estado siempre relacionados, porexcelencia, con la navegación por páginas web y portales de carácter generalista. Desde un pro-yecto como el PAT resulta fundamental contar con una herramienta que cubra este primer acer-camiento de los ciudadanos y las ciudadanas a las Tecnologías de la Información y laComunicación.

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INICIANDO SESION #1Aunque hoy día nos parezca algo lejano e increíble, en suscomienzos Internet nació con fines militares. Con el tiem-po, sus capacidades, potencialidades y posibilidades sefueron trasladando paulatinamente al entorno académicode las Universidades como herramienta de transmisiónde conocimiento. No sería hasta finales de los años 90cuando la población, en general, comenzó a disfrutar delos primeros servicios de esta Red. El comienzo del sigloXXI ha supuesto una tremenda revolución tecnológicaque ha significado el acceso de una gran parte de perso-nas a miles de oportunidades para obtener información.El gran cambio ha venido de la mano de la www (worldwide web) familiarmente conocida como web.

Con un simple navegador de Internet podemos desdevisitar el país más alejado, hasta consultar la carteleradel cine que tenemos al lado de casa para ver la progra-mación del sábado. No se necesita llegar a la estación detren para comprar un billete, ni siquiera pensar en la

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reserva del hotel una vez llegados al destino.Todo está al alcance de un clic con el ratón delordenador.

Extremadura y los extremeños/as se hallaninmersos también en este proceso de cambio,tanto cultural como instrumental. Se trata deaprovechar todas las ventajas que ofrece laweb para salir al mundo, si queremos, sinnecesidad de movernos de nuestra tierra ysentirnos con la capacidad suficiente para dis-frutar de las mismas oportunidades que cual-quier otro ciudadano del mundo.

Desde el PAT estamos promoviendo esteacceso libre a las Tecnologías de laInformación y la Comunicación (TIC) desde elaño 1999, fecha en la que surgió la primera

edición del portal NCC en Internet. Desde esemomento, y hasta nuestros días, las estrate-gias para alfabetizar tecnológicamente a lapoblación extremeña no sólo han buscado laadquisición de destrezas tecnológicas básicasen las personas usuarias, sino también elaprovechamiento de la Red para generarvalor en nuestra comunidad, participandoactivamente en la generación de contenidos yproyectos.

Aprender a navegar y utilizar Internet, usar ymantener el correo electrónico, manejar lacomunicación instantánea, el chat, la Radio enInternet, la utilización de la videoconferenciacomo medio de relación y comunicación, dise-ñar páginas web, etc, son destrezas básicas yespecializadas que adquiere el/la usuario/a alo largo de su proceso de alfabetización tecno-lógica y que tendrán su reflejo en el portalnccextremadura.org.



Portal www.nccextremadura.org 11#

Es por ello que la web http://www.nccextre-madura.org no es sólo una herramienta máspara alfabetizar tecnológicamente, sino quesirve de imagen y aglutina el resto de proyec-tos que conviven en el PAT, con el objetivo deincorporar a la ciudadanía extremeña a laSociedad de la Información.

Cualquiera que entre en este portal encontra-rá acceso al resto de proyectos con los que setrabaja en el PAT. Además, el sitio web disponede enlaces a eventos puntuales, noticias deúltima hora relacionadas con la alfabetizacióntecnológica y acceso a los 45 Nuevos Centrosdel Conocimiento (NCC). Dispone también deenlaces, recursos y el portal de comunicación,que supone una vía de contacto del proyectocon los ciudadanos y con los propios mediosprofesionales que tienen esta sección comoreferencia de noticias.

Desde sus inicios, el portal www.nccextrema-dura.org ha sido imagen y carta de presenta-ción del PAT en Internet, mostrando el trabajo

que se ha venido desarrollando durante todoeste tiempo. A raíz de la incorporación delSoftware Libre en la Estrategia Extremeña deSociedad de la Información, el PAT migra agnuLinEx y se produce un cambio importanteen el portal nccextremadura.org, ya que a par-tir de este momento se desarrolla con herra-mientas libres, promoviendo en todo momen-to el código abierto y el software libre en gene-ral.

Con esta Guía que tiene en sus manos, desea-mos transmitir el valor que existe más allá deuna web, y que trasciende el plano meramen-te técnico, para venir a demostrar que no sólouna imagen vale más que mil palabras, sinoque puede y debe utilizarse para acercar laSociedad de la Información a toda la ciudadanía.

(ANEXO 1. EVOLUCIÓN HISTÓRICA)



nuESTRA MISION #2

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Incrementar el acceso libre y democrático de la ciudadanía extremeña a las TIC poniendoa su disposición los recursos necesarios y utilizando como elementos diferenciadores parala Alfabetización Tecnológica la metodología del PAT y el software libre sobre el que desarro-llar las habilidades tecnológicas básicas.

Potenciar las redes de dinamización locales, nacionales, europeas y latinoamericanas,para favorecer el conocimiento y aplicaciones de las TIC entre la ciudadanía y laAdministración, poniendo en valor la colaboración entre instituciones, empresas, asociacio-nes y personas con capacidad para generar proyectos de transformación.

Favorecer la transferencia del conocimiento y la difusión de las buenas prácticas adquiri-das en Alfabetización Tecnológica y la sensibilización hacia la Administración Electrónica,mostrando los beneficios en un primer paso de acercamiento a la ciudadanía digital, provo-cando con ello el efecto multiplicador.

ObjetivoS GeneraLeS >>>

Los objetivos globales que se plantean desde el Plan de Alfabetización Tecnológica y SoftwareLibre de Extremadura en el desarrollo del portal www.nccextremadura.org son los siguientes:

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Portal www.nccextremadura.org #13

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Servir de nexo entre todos los proyectos que conforman el PAT. A través del portal nccex-tremadura.org es posible acceder al resto de herramientas de alfabetización tecnológica conlas que se trabaja en los distintos NCC.

Actuar como primera herramienta de alfabetización tecnológica. El portal es el primercontacto que las personas usuarias tendrán con las TIC y es por ello que tomará una impor-tancia vital en la adquisición de destrezas tecnológicas.

Permanecer como imagen externa del PAT. Siendo el reflejo de todas las actividades quese desarrollan en los 45 NCC de la Región.

Ajustar nuevos estándares tecnológicos. Como imagen y reflejo externo del PAT, el portalha de contar con la suficiente capacidad de reacción para adaptarse a las nuevas tendenciastecnológicas, incorporando nuevos avances tanto en su creación, como en la oferta de acti-vidades.

Recuperar la tradición y la cultura. La difusión de la cultura local y regional es uno de losprincipios claves de nuestro proyecto y el portal nccextremadura.org sirve como escaparatepara ello.

ObjetivoS ESPECIFICOS >>>´



LoS ProtagoniStaS #3Todo proyecto está dirigido a un colectivo determi-nado o a un conjunto de ellos. En el portal nccex-tremadura.org convergen todas las acciones dealfabetización tecnológica y, con ellas, todos loscolectivos participantes.

Seis son los colectivos con los que se trabaja en elPAT dependiendo de su ocupación principal: jubila-dos/as, amas de casa, estudiantes, trabaja-dores/as, desempleados/as y empresarios/as.Todos ellos conforman el grupo de protagonistasdel portal nccextremadura.org. Ser mayor de 16años es la única condición para participar de estaherramienta.

Atendiendo a los objetivos específicos, y teniendo encuenta el carácter formativo e informativo del por-tal, se abre un abanico de posibilidades para todoslos usuario/as, desde la navegación más básica quelleva a cabo la persona que accede por primera veza Internet, hasta la oferta tecnológica a usuarios/asmás avanzados/as, a través de proyectos regionalesorientados a la formación más novedosa en TIC,como puede ser Bluetooth, Wifi o AdministraciónElectrónica.



La oferta de actividades, herramientas y pro-yectos depende de las características delusuario/a y/o del colectivo al que pertenezca.A continuación se detallan algunos ejemplosde herramientas focalizadas en los diferentessectores de población que marcaron un hito enel PAT.

• Jubilados/as: portal “La Picota”, queaglutina toda la oferta dirigida a las personasmayores, desde actividades en las que parti-cipan completando formularios de refranes,hasta el álbum fotográfico, en el que esnecesario desarrollar habilidades de carác-ter tecnológico como el escaneo fotográfico,cumpliendo así el objetivo de recuperar ydifundir la cultura local y regional a través dela Red.

• Estudiantes: adquieren protagonismo conuna serie de chats regionales dedicados atemas de su interés. Realizados una vez a lasemana, alcanzaron tal afluencia de usua-rio/as que tuvieron que crearse distintassalas: música, libros, juegos, etc.

• Empresarios/as: muchos empresarios/asparticiparon en el portal www.nccextrema-dura.org con la sección llamada NCCComercial, en la que toda aquella personaque tuviera un negocio podía incluir un apar-tado con fotografías de sus productos en laweb. Estas webs fueron enlazadas a travésde nuestro portal y mostradas en ferias sec-toriales.



• Trabajadores/as: las actuaciones con estecolectivo se han centrado en numerosas cola-boraciones con diversas entidades y organiza-ciones. Sirvan como ejemplo los talleres, acti-vidades y programas que han tenido comoprotagonistas a empleados/as del Sexpe,Universidades Populares, Centros de Profe-sores y Recursos, Agentes de Empleo yDesarrollo Local, Agentes de Ocio y TiempoLibre, etc.

• Desempleados/as: si a todos los colecti-vos es necesario presentarles una ofertaatractiva y adaptada a sus características, enel caso de las personas desempleadas esto esdoblemente importante. Para ello se creó elportal "Emple@te", en el que podían encontrarinformación valiosa tanto de posibles em-pleos, como oportunidades de formación, asícomo enlaces a otras páginas de interés. Através de este mecanismo se consigue eldoble objetivo de dar un servicio útil de refe-rencia y además enseñar, de modo práctico, elmanejo de herramientas tecnológicas: nave-gación, correo electrónico, procesador de tex-tos, etc.

• Amas de casa: Enred@mos ha sido el por-tal destinado a las amas de casa a través delcual han disfrutado de una amplia oferta derecursos y actividades para aprender, de unmodo dinámico y activo, los secretos de las



TIC. El reflejo de su participación en la webhan sido las recetas de cocina en la RutaGastronómica, trucos y consejos alimenti-cios, foros de debate sobre las diferentesproblemáticas de los hijos o la participaciónen WebLabores.

Además, todo usuario/a, independientementedel colectivo al que pertenezca, tiene siemprela posibilidad de participar en los distintos pro-yectos regionales y actividades que se desarro-llan desde el PAT en función de las diferentesaficiones, gustos e intereses. En su mayoría,son proyectos que nacen con el fin de sensibi-lizar a la población acerca de una realidadconcreta que genera opinión, empatía, inquie-tud y/o demanda solidaria entre los ciudada-nos, a la vez que se alfabetiza tecnológicamente:

- “Vasos llenan pantanos”: proyecto para con-cienciar del consumo responsable de agua.

- “Día virtual sin accidentes”: videoconferen-cias, concursos virtuales sobre educaciónvial etc.

- “Te ponemos verde”: web medioambiental.

- “Festival Folk de Plasencia”

- “Red Extremeña por la Reforestación”:motivada por los incendios que se producenen la provincia de Cáceres. Desde esta web

se podían plantar árboles virtualmente quemás tarde se sembrarían realmente enzonas quemadas.

- “Jornadas de puertas abiertas al Euro en laRed”: cuando se produce el cambio de lapeseta al euro.

- “Ciudadanía Europea”: motivada por lasdiferentes consultas populares que se rea-lizan en los estados miembros de la UniónEuropea para la ratificación de laConstitución Europea.

Finalmente, destacar en este apartado a uncolectivo que no aparece en ningún otro pro-yecto como protagonista y que son los propiosalfabetizadores/as tecnológicos y el equipo decoordinación del PAT, ya que el portal cuentacon un apartado interno y restringido desde elque se accede a una serie de herramientas degestión del trabajo diario en los Centros, talescomo descargas de recursos documentales ygráficos, o acceso a la modificación de noticiasy datos que aparecen en cada NCC en particular.

En definitiva, el portal www.nccextrema-dura.org es un portal multisectorial y multicul-tural, en el que cada uno puede cubrir susnecesidades tecnológicas de forma fácil ydivertida, independientemente de su situación.


Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura#18

FaSE 1:Concretar la idea del proyecto de formaclara y precisa, permitiendo de esta formadefinir claramente los objetivos a conseguircon el mismo, las habilidades tecnológi-cas que desarrollan los participantes,las metodologías a utilizar paraimplementarlo, las accionesnecesarias para llevarlo a lapráctica y el equipo de traba-jo que hace posible todo elproceso: edición, coordinación,puesta en marcha, etc.

FaSE 2: Puesta en común del equipo responsa-ble del proyecto, una vez analizada la infor-

mación generada en la fase 1. La rea-lización del portal nccextremadu-

ra.org aúna conocimientos tantosociales como técnicos, por loque es indispensable una cone-xión entre estos dos aspectos. A

partir de esta reunión sedefinen tanto las necesida-des como los recursos dis-ponibles.

PROGRAMACION:¿CÓMO DISEÑAR Y EJECUTAR EL PROYECTO? #4´



FaSE 3: Creación del portal con lassecciones, actividades, recur-sos y herramientas que previa-mente se han definido en lafase anterior. En esta etapa delproceso, los protagonistas sonlos compañeros técnicos, que seencargan de elaborar el portalweb para que éste responda a losobjetivos planteados.

FaSE 4: Presentación de la primera versión delportal. Una vez que el proceso de creacióny revisión del portal ha terminado, se lleva acabo una presentación de la primera versiónbeta al Equipo completo del PAT, sirviendopara detectar posibles fallos, anomalías oelementos factibles de modificación enaspectos tales como diseño, accesibilidad,estructura, contenidos, etc.

Transcurrida esta etapa se procede a ladefinitiva presentación del portal alos medios de comunicación. La presenta-ción a las personas usuarias se lleva a cabodesde los Centros, que es donde se continúacon la anotación de las posibles irregularida-des del portal.

FaSE 5: Revisión y ampliación de necesida-des. El portal www.nccextremadura.org esun “sitio vivo” que va cambiando y renován-dose cada día. Esta vida surge de la necesi-dad de una revisión y mejora constante,

tanto en el funcionamiento como en el dise-ño de la misma. Mantenimiento: ajustesnecesarios del sistema resultante o algunosrequerimientos adicionales.

Uno de los elementos más importantes paraesta constante revisión son las personasusuarias, puesto que son ellas las que, utili-zándola, detectan nuevas necesidades, ayu-dando sin saberlo a mejorarla, haciéndolacrecer día a día con sus sugerencias ycomentarios sobre lo que el portal podría odebería tener para hacer más sencillo sumanejo y más práctica su información y suuso.

Por último, en lo que se refiere al desarrollodel portal, hay que tener en cuenta la legis-lación vigente, así como las necesidades yrequerimientos planteados por los organis-mos públicos, sin ignorar los avances de lasúltimas tecnologías que permiten tenerdiseños más atractivos, actuales y accesi-bles para todos los colectivos. Esto hace queel portal se actualice y cambie al mismotiempo que se reflejan en él las necesidadesdel momento.


#20

La andadura del proyecto de AlfabetizaciónTecnológica en Extremadura comenzó en 1999con el dominio web www.casascultura.org,reflejo del devenir de unos ciudadanos queserían los protagonistas de un gran cambioque iba a sufrir nuestra región con el uso delas TIC. Con el tiempo, y siempre según lasnecesidades de los y las usuarias, el portal fuecreciendo, y en el año 2000 se produjo un cam-bio de dominio a www.nccextremadura.org,pero siempre con el mismo planteamiento: serreflejo, espacio de encuentro, de creación, degeneración de conocimiento y herramienta dealfabetización tecnológica de la ciudadaníaextremeña. No en vano, este proyecto tuvo surecompensa en el año 2006, recibiendo el“Premio Arroba” a la mejor web institucionalotorgado por Aro Comunicaciones.

El portal www.nccextremadura.org es un espa-cio pensado para facilitar y promover la parti-cipación de todos los extremeños. En todas ycada una de las fases de su desarrollo y evolu-ción, se ha mostrado como un elemento vivo

que está en un constante proceso de creci-miento y transformación, adaptándose en todomomento tanto a las necesidades socialescomo a las tecnológicas que va imponiendo laSociedad de la Información.

DESCRIPCION ¿CÓMO SE PRODUCE EL APRENDIZAJE? #5

Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura

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Portal www.nccextremadura.org

Escucha activaLos/las usuario/as entablan un diálogo con elalfabetizador tecnológico, de modo que ésteconozca sus inquietudes y así pueda ofrecerleslas actividades más adecuadas a las necesida-des de cada uno de los participantes, para locual se ha trabajado siempre con una metodo-logía participativa.

De cara a las personas usuarias existe unespacio temporal, cognitivo y metodológicoque transcurre desde que éstas perciben y sonconscientes de una realidad, una noticia o unhecho determinado, hasta que la asimilan y laconvierten en provechosa para sí misma. Esteproceso, que va desde la información al cono-cimiento, es lo que llamamos aprendizaje. Elportal del PAT supone el punto de partidadesde el que las personas usuarias comienzansu aprendizaje en el Centro.

Teniendo siempre presente que el portal se vaa caracterizar por ser el escaparate y el refle-jo de todo el trabajo de los NCC, los y las usua-rios/as participan activamente siguiendo una

serie de fases:

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Adquisición de las habilidades tecno-lógicas básicasPartiendo de la base de que la mayor parte deusuarios que acceden al NCC no han tenidoningún contacto anterior con ordenadores, sehace necesario explicar los fundamentos bási-cos de funcionamiento de la máquina, tanto ensu apartado hardware (ratón, teclado...) comoen el software (sistemas operativos).

Teoría de la navegación en Internet El dinamizador tecnológico explicará los fun-damentos básicos de la navegación porInternet: direcciones url, navegadores..., demanera que las personas usuarias del centrose familiaricen con los términos más comunes.

Un paseo por la webUna vez vistas sus necesidades y con la teo-ría aprendida, se les muestra el portal. Unavisita descriptiva que va a servir para ahondaraún más en sus inquietudes, llevándoleshasta la sección del portal que más se identi-fique con sus intereses y así conseguir sumotivación personal.

El portal www.nccextremadura.org aglutinatodo el resto de proyectos del PAT, por lo que,desde él, cualquier usuario/a puede accedera las actividades específicamente creadaspara ellos: portal "La Picota" para mayores,"Enred@mos" para las amas de casa, etc.

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5 6Participación en el portal Teniendo como principal premisa las necesi-dades de las personas usuarias, se favorecela participación en el portal a través de lasdistintas actividades, hecho que sirve paramostrar los conocimientos adquiridos hastaese momento, así como para contribuir a lageneración de contenido en la Red. Ello pro-voca una mayor y mejor motivación por partede estas personas favoreciendo su posteriorparticipación.

Evaluación de los resultadosFinalmente se realiza una evaluación porparte de las personas usuarias y del personaltécnico del Plan de Alfabetización Tecno-lógica que permite saber si la actuación conlos distintos grupos ha sido positiva. En elladebe reflejarse tanto los aspectos positivoscomo las cuestiones a mejorar, que permitenrealizar las modificaciones necesarias parauna próxima actuación.



• Manejo del ratón.

• Manejo del teclado.

• Introducción al Software Libre.

• Conocimiento de lo que es un portal.

• Navegación por Internet a través del portal.

• Manejo de navegadores de Internet.

• Cumplimentación y envío de formularios.

• Participación en un espacio de intercambiode datos.

• Conocimiento de herramientas web 2.0 blogs.

• Manejo de procesador de texto (Espronceda)

• Manejo de cámara digital y escáner.

• Manejo de cd-rom, usb, etc.

• Acercamiento a la administración electró-nica.

habiLidadeS que deSarroLLa #6HABILIDADES TecnoLogicaS

Al tratarse de un proyecto en el que confluyen todos los demás que forman el PAT, las habilida-des tecnológicas que se desarrollan a través del portal www.nccextremadura.org son la sumade todas aquellas que se trabajan en otros proyectos. No obstante, hay una serie de habilidadestecnológicas muy básicas para las que se creó el portal y que son las siguientes:

La participación en el portal www.nccextremadura.org desarrolla habilidades de tipo tecnológi-co en las personas que lo visitan, pero también se presenta como un medio de información ydifusión de acciones, conocimiento y actividades que se realizan en la región. Permite desarro-llar valores de carácter social, personal y profesional.

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Las personas usuarias de los Nuevos Centrosdel Conocimiento no sólo adquieren habilida-des tecnológicas con la utilización del portal,sino que desarrollan otro tipo de habilidadessociales íntimamente ligadas al conocimientode una realidad desconocida para ellos.

• Se incrementa la autoconfianza de las per-sonas, ya que éstas realizan actividades enlas que no hubieran pensado llegar a parti-cipar, sobre todo, por el medio tecnológicoen el que se desarrolla.

• Comprenden que existen nuevas formasde entablar relaciones personales y crearcomunidades virtuales mediante las dis-tintas actividades que se realizan en elportal y que tienen la posibilidad decontactar con otras personas con sus mis-mos intereses, sin importar la distanciageográfica.

HABILIDADES SociaLeS



• Refuerzan su imagen ante los demás alsentirse incorporados de facto a laSociedad de la Información sabiéndoseconocedores de una nueva realidad e incor-porando nuevos términos a su lenguajetales como “foros”, “chat”, “web”, “navega-ción” o “portal”.

• Descubren nuevas emociones y aprendencomo expresarlas a través de Internet. Lapersona que nunca se ha acercado a unordenador adquiere nuevas sensacionesdesde el momento en que sus dedos tocanel teclado y la palabra se refleja en la panta-lla, hasta que recibe una foto en su correoelectrónico y la guarda en su lápiz dememoria para llevársela a casa. Todo esteaprendizaje desarrolla una serie de percep-ciones y habilidades sociales que, en ciertomodo, pueden considerarse paralelas a lashabituales, ampliando así el entorno emoti-vo de las personas usuarias.

• Se desarrolla la capacidad de comprenderlo que se está comunicando a través de losdiferentes proyectos, así como que la tecno-logía es un complemento más que nos faci-lita la vida, las comunicaciones con otraspersonas y que se puede utilizar para crearvalores positivos en la sociedad.

En definitiva, el uso del portal www.nccextre-madura.org es una muy buena herramientade alfabetización tecnológica dirigida a per-sonas con diferentes rangos de edad y condistintos niveles de conocimientos informáti-cos, educativos o culturales. Su función prin-cipal es la de servir para todos en la medidaen que cada persona se relacione con las TIC.Este portal es el trampolín desde el que zam-bullirse en el océano de la Red, a través de unpaseo guiado y tutorizado por los y las profe-sionales de la alfabetización tecnológica deExtremadura.



piStaS atener en cuentapara evitar deSLiceS #71. No somos capaces de localizar

una web del portal y tenemosun grupo que necesita utilizarlay desarrollar actividades. Propuesta: en el momento de planificar lasactividades para los distintos grupos es con-veniente anotar y añadir a los marcadoreslas webs a utilizar. De este modo será másfácil encontrar aquello que buscamos. Conesta guía se intenta remediar esta situaciónadjuntando un mapa web para que sea mássencillo encontrar la actividad que se desea.

2. No hay conexión y no podemosrealizar la actividad prevista.(Esta pista es válida también para aquelloscasos en los que el servidor no funcione).Propuesta: para evitar estos casos es acon-sejable tener guardada en local la web que

se va a utilizar con el grupo. Aunque ésta nofuncione correctamente con todos los enla-ces, siempre será mejor que mostrar elmensaje de “web no encontrada”.

3. No se encuentra el accesodirecto a la web porque hacambiado de sitio (El contenido dela página de inicio cambia constantementepor las numerosas actividades que realizael PAT)

Propuesta: la precaución nunca es suficien-te y antes de trabajar en un taller con unaweb conviene que nos aseguremos del lugardonde se puede encontrar. Los proyectosrecientes siempre se van a encontrar en lapágina principal, pero por esta razón, esmejor asegurarnos del lugar donde se hallala web antes de comenzar.



4. El tamaño del texto no es ade-cuado para nuestro grupo depersonas usuarias.Propuesta: es importante asegurarnos deque las personas ven bien lo que aparece enpantalla. Por ello, es aconsejable pregun-tarles si localizan bien las cosas y si eltamaño de la letra les parece adecuado. Encaso negativo, se puede adecuar el tamañode las letras utilizando las opciones delmenú "Ver" del navegador.

5. Las personas usuarias nosaben leer o tienen dificulta-des para hacerlo.Propuesta: en el caso de encontrarnos conalguna persona que no sepa leer, o tengadificultades para ello, una manera de indi-carles dónde tienen que situar el punterodel ratón es utilizando los dibujos queacompañan a las distintas actividades.También se puede aprovechar el hecho deque el portal está preparado para ser utili-zado por personas invidentes, con lo queese mismo sistema se puede utilizar paraaquellas que tienen dificultades de lecto-escritura.



A lo largo de la creación, desarrollo y evolucióndel portal www.nccextremadura.org, muchasson las personas que han navegado por él ymuchos son los cambios sufridos. No en vano,han sido 9 años de crecimiento en el que todoel personal técnico, colaboradores y personasusuarias se han visto envueltos en algunacuriosidad, anécdota o situación divertida.

PRIMEROS PASOS CON EL RAToN

Esta anécdota nos ha sucedido a casi todos,pero queremos resaltar dos casos dignos deser comentados:

En el NCC de Zafra comienzan el aprendizajedel grupo mostrándoles el portal www.nccex-tremadura.org, siempre con un lenguajesencillo, para que comprendan mejor lo que se

ANECDOTAS YCURIOSIDADES #8´

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DONDE ESTa EL MoVIL?

Otra de las anécdotas aconteció en el año 2003en la Barriada del Gurugú, en Badajoz y tieneque ver con la llegada de los primeros teléfo-nos móviles... una época en la que todo elmundo venía muy contento/a con su teléfono alNuevo Centro del Conocimiento. Nuestra his-toria ocurrió en el verano con un grupo dejóvenes que se encontraban trabajando en unTaller de Garantía Social de Floristería. Esamañana habían comenzado a trabajar conInternet, toda una novedad para ellos y comosiempre sorprendidos por fotografías, locali-dades, concursos, etc pero sobre todo les sor-prendió la utilidad que le estábamos dando a lawebcam, ver el centro en tiempo real y sobretodo verse ellos/as mismos/as era sin duda lamayor atracción. El taller terminó con norma-lidad, pero justo a la hora de salir, uno de losjóvenes apuntaba que le habían robado elmóvil. Y lo de siempre: “yo no he sido”, “que yono sé nada”... el caso es que el móvil no apa-recía por ningún lado y aquí comienza la utili-dad de nuestra Webcam: nosotros, que yaconocemos el funcionamiento de estos gru-pos, les comentamos que nada, que no habíaproblema, que la webcam estaba conectadacon Mérida y que todo había quedado grabadoy que automáticamente nos mandarían lasimágenes de la persona que había robado elmóvil. Y ¿qué paso? pues que de repente el

les está enseñando. Pues bien, nuestro com-pañero Javier le dice a un usuario que “pin-che” en un lugar determinado del portal. Puesél, ni corto ni perezoso, coge el ratón, lo levantay lo lleva justamente donde le habían dicho,apoyando el ratón en la pantalla.

En el NCC de Valencia de Alcántara sucedióalgo parecido, en este caso con el colectivo deamas de casa. Una de las participantes de estegrupo se incorporó más tarde que sus compa-ñeras, con lo cual, en su primer día no teníaninguna soltura con el ratón. Estaban nave-gando por el portal www.nccextremadura.org yse les había indicado que hicieran clic (“pin-charan”) en diferentes enlaces de la web.Nuestra protagonista miraba a sus compañe-ras para ver qué era eso de “pinchar”, y comolas veía con el ratón en la mano, pues ellaintentó imitarlas, cogió el ratón y lo apoyó en lapantalla del ordenador justo donde le habíandicho que hicieran clic.

Todo ello demuestra que no nacemos sabien-do y que la mejor forma de conseguir avanceses no tener miedo a lo que cada cual seenfrenta y buscar soluciones… aunque éstasno sean las más correctas.

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móvil apareció en una de las mesas en las quehabíamos mirado miles de veces.

UN PORTAL TRANSOCEANICO

Al NCC que existe en Zarza de Granadilla seacercó un matrimonio compuesto por un hom-bre de nacionalidad argentina, aunque de raí-ces extremeñas, y una mujer zarceña. Ambosestaban jubilados y trabajaban en en Argentinaen la edición de una revista y en la realizaciónde un programa de radio llamado precisamen-te así, "Raíces Extremeñas".

En los primeros días de asistencia al centronuestra compañera les presentó el portalwww.nccextremadura.org, con el que queda-ron gratamente impresionados por la grancantidad de información que recogía. Lespareció un fenomenal escaparate de Extre-madura de cara al mundo por la cantidad decultura y tradición de la Región que ofrecía.

Tras las vacaciones marcharon de nuevo aArgentina, pero siguen manteniendo el contac-to a través del correo electrónico con nuestracompañera del centro, y tienen como referen-cia www.nccextremadura.org para informarsede las actividades y proyectos que desarrolla-mos, a la vez que los difunden a través de suprograma de radio argentino.

Y es que nuestro portal nos sorprende cada díamás con historias que ya no se quedan ennuestros centros, sino que hasta cruzan elAtlántico.


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TENGO UN MENSAJE PARA Ti

La web de los NCC sirvió de puente paraencontrar a un antiguo amigo. En el NCC dePuebla de la Calzada, uno de los técnicos reci-bió una llamada telefónica en la que pregunta-ban si ese número era del Nuevo Centro delConocimiento. A la respuesta afirmativa, elseñor comenzó a explicar quién era: llamabadesde Bilbao e iba tras la pista de una perso-na de la que conocía el nombre. Lo había vistopor última vez en Badajoz hacía unos años yera profesor del instituto de Puebla. Él nosabía si su amigo seguía siendo profesor, nitampoco conocía nada de la localidad, así quebuscó en Google el nombre del pueblo y apa-reció la web del NCC de Puebla, dentro dewww.nccextremadura.org. Su intención erainvitarle a la cena de antiguos alumnos delColegio Salesianos de Bilbao. Desde el NCC sehizo todo lo posible por localizar a esa perso-na y ponerlo en contacto con la persona quehizo la llamada, de quién se disponía de susdatos personales.

Las compañeras del NCC contactaron con elInstituto, preguntando por el “amigo perdido”,comentándole que “había un recado para él”.Cuando se enteró de lo sucedido, le hizomucha ilusión y comentó que iba a usar laanécdota para sus clases del instituto, paraque vieran el potencial de la Red.

UN POCO DE QUESO

En este caso nos trasladamos a Vegas deCoria para mostrar el mundo de las tecno-logías de la Información y la Comunicacióna los mayores de la Residencia de Ancianosde esa localidad. La actividad estabaenmarcada dentro del programa NuestrosMayores Activos del año 2002. Antes de lallegada de los técnicos del Plan deAlfabetización Tecnológica, tanto la directo-ra del centro como el animador cultural,habían estado hablando a los mayoresacerca de la instalación de unos ordenado-res, que tendrían que aprender a utilizar elteclado y el ratón, y que vendrían unos téc-nicos a enseñarles a manejar todo aquello.

El lunes por la mañana los técnicos comen-zaron a encender todos los equipos. Lleganlos primeros mayores al salón de actos(lugar donde se habían montado los orde-nadores), y uno de ellos se acerca con algoen la mano preguntando: ¿Donde se hanpuesto los ratones? Se les indicó con eldedo informándoles de que en cada orde-nador se había colocado un ratón.Entonces, el señor se queda mirando fija-mente, con la bolsita que tenía en la mano,y dice: "¡Es que yo les traía un poco dequeso!”



El profesor mandó un e-mail de agradecimien-to al NCC, donde comentó a los técnicos quepudo reencontrarse con sus amigos de colegiogracias a Internet y a todas las posibilidadesque nos ofrece la RED y, en este caso, al por-tal www.nccextremadura.org.

PANTALLA TACTIL

En el NCC de Jerez de los Caballeros, su téc-nico, Ángel, llevaba un tiempo con un gruponavegando por Internet, utilizando buscadores,etc. En aquel momento iban a participar en elproyecto regional “Conéctate a la Banda

Ancha”. Para ello entraron en el portalwww.nccextremadura.org y Ángel les indicóque tenían que darle a un 'circulito' azul quetenían a la derecha (Bluetooth). Mientras todosentraban, uno de ellos dijo en voz alta - “¡Ángelesto no va!”-. Cuál no sería la sorpresa deÁngel al ver que el usuario estaba presionandoel icono del Bluetooth con el dedo índice y conuna fuerza que parecía iba a atravesaba elmonitor, y le dijo sonriendo- “¿pero qué hacesRamón?, tienes que darle con el ratón comosiempre”, y él, tan convencido, le contesta -“¡Ah!, es que pensé que esta página web teníapantalla táctil”.

En esos momentos, supo salir airoso del ato-lladero, pero aún no tenía muy claros los con-ceptos informáticos.

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A lo largo de estos ocho años son muchas lapáginas que han surgido, unas que aún siguenvigentes y otras que, por diversos motivos, noestán activas, pero todas y cada una de ellasreflejan los objetivos propuestos en cada acti-vidad, la forma en que estos se consiguieron ycomo las personas usuarias participaron enellas.

Analizando las distintas secciones y páginasque aparecen en la web, podemos ver como elPlan de Alfabetización Tecnológica ha estadopresente en todas las localidades donde seubica, implicándose en la vida cotidiana de sushabitantes, recuperando sus tradiciones ymostrándolas al mundo, promocionando susfiestas, invitando a conocer las Tecnologías dela Información y la Comunicación, uniendopuntos alejados mediante videoconferencia,difundiendo el Plan en localidades vecinas,mostrando todas las novedades que los avan-ces de la tecnologías provocan, en definitiva,haciendo que las personas usuarias de loscentros y los municipios extremeños tengansu sitio y su imagen en la Red de Redes.

Actualmente hay más de 800 páginas web col-gadas en nuestro portal, lo que nos da unamedia de crecimiento de 100 webs por año, locual demuestra que el proyecto esta vivo y encontinua adaptación y crecimiento.

0

50

100

150

200

250

300

350

400

Fiestas locales

Videoconferencias

Itinerantes

Eventos y Jornadas

Otras (portales, acciones

regionales...)


eLproyectoen cifraS #9


Las webs incluidas en el portal pueden clasificarseen dos grandes grupos:

1. Proyectos Regionales. Hay un total de 379webs dedicadas a acciones realizadas a nivelregional, ya sea jornadas, ferias regionales,acciones de difusión, días internacionales etc.

2. Acciones Locales. Son un total de 446 webcreadas para jornadas, eventos, fiestas locales,videoconferencia e itinerantes realizados en elámbito local.

Otra de las características del portal, en lo que serefiere a las cifras, es la diferencia entre unos cen-tros y otros en cuanto a la cantidad de eventos oacciones desarrolladas. Esta diferencia se basaúnicamente en los años de vida de cada Centro,entre los primeros que se crearon en 1999 y losque se abrieron a comienzos del 2006.

Periodo

Periodo

Total nº de webs

Visitas

1999-2007

1999-2005 2006 2007 TOTAL

672 102 51 825

5.221.479

Fiestas locales

Videoconferencias

20

37

Itinerantes

Eventos y jornadas

10

379

Otras (portales, acciones regionales, etc...) 379

Número de Imágenes (jpg, png, gif)

Número de archivos de audio (mp3, wav, ogg)

193.871

Número de web por tipo (periodo 2006 - 2008)

Número de foros 40

Crecimiento por añoaproximadamente 100 webs por año

1.484




Alburquerque

Almendralejo

Arroyo de la Luz

Badajoz: Antonio Domínguez

Badajoz: Casa de la Mujer

Badajoz: Gurugú

Badajoz: San Roque

Barcarrota

Castuera

Cabezuela del Valle

Cáceres: Aldea Moret

Cáceres: Casa de la Mujer

Cáceres: La Mejostilla

Cáceres: Los Castellanos

Campanario

Coria

Don Benito

Jerez de los Caballeros

Hervás

Llerena

Los Santos de Maimona

Logrosán

Losar de la Vera

Madrigalejo

Madroñera

Malpartida de Plasencia

Mérida: La Antigua

Mérida: Nueva Ciudad

Miajadas

Monesterio

Montánchez

Montehermoso

Moraleja

Pinofranqueado

Plasencia

Puebla de la Calzada

Solana de los Barros

Talarrubias

Talayuela

Valdecaballeros

Valencia de Alcántara

Villagonzalo

Villanueva de la Serena

Zafra

Zarza de Granadilla

2

19

26

15

14

7

20

11

3

4

14

7

7

9

11

5

8

4

12

7

10

4

9

10

2

3

18

6

6

8

4

3

3

37

16

23

13

6

14

3

12

9

9

8

5

Número de webs por centro



AGRADECIMIENTOS #10Un proyecto tan especial como es el portalwww.nccextremadura.org, espacio con conte-nidos de gran repercusión, con un marcadocarácter didáctico, metodológico y de transmi-sión de conocimiento, merece un agradeci-miento especial a todos los que lo han hechoposible, alcanzando, potenciando y mejorandocon su participación e intervención la alfabeti-zación tecnológica en la región Extremeña.

A las personas usuarias, auténticas pro-tagonistas del portal, por ser capaces de ver-ter en éste su conocimiento, su experiencia,su visión y su forma de ver y comprender lavida.

A las redes de colaboración, porque sinellas, sin su decidido espíritu de apoyo, nopodrían realizarse la multitud de acciones yeventos que dan vida al portal.

A las entidades locales, por colaborar deforma activa y comprometida con los NuevosCentros del Conocimiento en su esfuerzo porrecuperar y difundir la cultura local y regio-nal a través de la Red.

A todas las asociaciones, por su desinte-resada participación en el desarrollo deacciones que contribuyen, de forma decisiva,a la sensibilización de la ciudadanía entemas tan determinantes como la igualdad,la solidaridad y la conciencia colectiva,democrática y cívica.

Y un agradecimiento muy especial a todo elpersonal técnico del Plan de Alfabe-tización Tecnológica, quienes han sidoresponsables de la gestión directa del portaly que durante estos años han ido renovandola ilusión para crear, evolucionar y sostenerun portal vivo, totalmente libre, adaptado alas personas que lo usan y a las nuevas ten-dencias tecnológicas.



referenciaS #11Portal Web del Plan de Alfabetización Tecnológica y Software Libre de Extremadura.[http://www.nccextremadura.org/tradiciones/ruta/ruta/plantilla.php]

Guías Básicas de la Alfabetización Tecnológica de Extremadura.[http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=select&id=3]

Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.[http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=select&id=7]

II Manual de Buenas Prácticas de Alfabetización Tecnológica en Extremadura.[http://www.nccextremadura.org//index.php?option=com_remository&Itemid=118&func=select&id=8]

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anexoS #12ANEXO 1 / Evolución histórica del portal www.nccextremadura.org

Introducción

En el año 1999 se puso en marcha el proyecto de los Nuevos Centros del Conocimiento, quenació con la misión de desarrollar el Plan de Alfabetización Tecnológica y de introducir a laregión extremeña en la nueva era de la Comunicación, la Información y el Conocimiento. LosNCC comenzaron su andadura como proyecto piloto en seis localidades, y tras variasampliaciones de la red, en la actualidad se cuenta con 45 Centros.

Ciclo de generación de la web

El portal del Plan constituye una herramienta de usos múltiples y necesita tener cuandomenos, un doble enfoque: por un lado hacia el público general y las personas usuarias y porotro, hacia el personal técnico del Plan. Por este motivo, la generación de estructura y con-tenidos conlleva también un doble enfoque. El ciclo descrito a continuación constituye unbucle que se retroalimenta, se regenera y se mejora según las necesidades del proyecto.



Evolución histórica y técnica

A lo largo de la vida del proyecto, el portal ha ido sufriendo diversas modificaciones de cara amejorar aspectos tales como: la participación del usuario/a, la accesibilidad a la propia web, lacalidad y claridad de los contenidos...

Primera versión >>• Íntegramente desarrollada en html.

• Estructura rígida.

• Contenidos actualizados por ftp.

• No participativa a través de la web.

• Número de secciones limitado.

• Destacan la red de webcams y algunos proyectos de tradiciones,exposiciones en red y "Te ponemos verde".



Segunda versión >>• Uso del software libre.

• Evolución del html al php.

• Inclusión de tecnologías java y flash.

• Mejoras sustanciales como la reagrupación desectores principales de la web.

• Notable aumento de contenidos. Se incorporala sección "Reflejo en los medios".

• Más completa en menor espacio.

Tercera versión >>• Uso del gestor de contenidos Mambo, que

supuso una mejora sustancial en cuanto ainmediatez de actualizaciones y operabilidadde la web.

• Nueva mejora de accesibilidad y de número decontenidos.

• Más dinámica y participativa.

• Más amigable en cuanto a diseño de la interfaz.

• Usa estándares libres.

• Atiende a test de accesibilidad de web oficiales.

• Elementos destacables: agenda de eventos yradio en línea.



Cuarta versión >>Es la versión actual, ganadora en 2006 del premioarroba a la mejor web otorgado por el grupo edi-torial ARO.

• Uso de la licencia Creative Commons en cuantoa contenidos.

• Uso del gestor de contenidos Joomla (evolu-ción Open Source de Mambo).

• Mayor claridad de exposición de contenidos.

• Uso de elementos para la mejora de la accesi-bilidad tales como botones para la modifica-ción del tamaño de la fuente.

• Cumplimiento de los estándares básicos deaccesibilidad exigidos institucionalmente.

Evolución histórica y técnica

El planteamiento técnico de la web esta basado en CMS, es decir, un Sistema de Gestión deContenidos (Content Management System, en inglés, abreviado CMS) que permite la crea-ción y administración de contenidos principalmente en páginas web.

Consiste en una interfaz que controla una o varias bases de datos donde se aloja el conte-nido del sitio. El sistema permite manejar de manera independiente el contenido y el dise-ño. Así, es posible manejar el contenido y dar en cualquier momento un diseño distinto alsitio sin tener que dar de nuevo formato al contenido, además de permitir la publicaciónfácil y controlada en el sitio a varios editores. Un ejemplo es el de editores que cargan elcontenido al sistema y otro de nivel superior, que permite que estos contenidos sean visi-bles a todo público.


#44

Joomla. El CMS de nccextremadura.org

Joomla es un sistema de administración de contenidos de código abierto construido conPHP bajo una licencia GPL. Este administrador de contenidos se usa para publicar enInternet e intranets utilizando una base de datos MySQL. En Joomla se incluyen caracterís-ticas como: crear caché de páginas para mejorar el rendimiento, indexamiento web, feedRSS, versiones imprimibles de páginas, flash con noticias, blogs, foros, encuestas, calenda-rios, búsqueda en el sitio web, e internacionalización del lenguaje. Su nombre es una pro-nunciación fonética de la palabra suajili “jumla” que significa "todos juntos" o "como untodo". Se escogió como una reflexión del compromiso del grupo de desarrolladores y lacomunidad del proyecto.

Guía Básica de la Alfabetización Tecnológica en Extremadura



ANEXO 2 / Imágenes del portal

Página principal del portal www.nccextremadura.org

>>

"Te ponemos verde", accesible desde el portal

general www.nccextremadura.org

>>



Web del Nuevo Centro delConocimiento de Plasencia

>>



ANEXO 3 / Mapa web

NCCExtremadura

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