Estrategia de Acceso y Formación para la Apropiación Pedagógica de las TIC 2012 -2014

Estructura proyectos de aula vs. Portafolio - Vigencia 2014

1. Áreas básicas

Lenguaje

1. Áreas que integran

Artística, religión, educación física

2. Presentación de docentes y estudiantes

AUTORES: Gloria Nancy Becerra ,Maria Magdalena Rangel Diaz, Doralba BecerraTELÉFONOS DE CONTACTO DE CADA UNO DE LOS AUTORES:3128994883 ,3128146914 ,3113376640CORREOS ELECTRÓNICOS:madira1960@hotmail.comdorabe2009@hotmail.comglonabedi@hotmail.comDEPARTAMENTO: CaldasMUNICIPIO(s): SupíaSEDES EDUCATIVAS: San VictorRADICADOS: 687

2.1. Datos de ubicación

La Institución Educativa San Victor esta ubicada en la parte sur del barrio popular,en el municipio de Supía

3. Presentación del problema

Algunos de los estudiantes de nuestra institucion educativa presentanProblemas en la lectura y la escritura en los diferentes grados. Dificultad queImpide el proceso de enseñanza aprendizaje ya que esta área es fundamentalEn su desarrollo integral y desenvolvimiento social

4. Objetivos de aprendizaje

OBJETIVO GENERALDespertar en el estudiante el interes por la lectura y la escritura para un mejordesempeño en la adquisición del aprendizaje

OBJETIVOS ESPECÍFICOS• .Implentar estrategias metodologicas que despierten el ínteres del estudiante

por la lectura y la escritura.• .Conllevar al estudiante a la lectura periodica de textos y otros que le ayuden

en su formacion integral• .Desarrollar en los estudiantes habilidades orales y escritas que fortalezcan su • desarrollo personal y escolar.

4.1. Competencias generales del proyecto

Habilidad para la lectura y la escrituraAprende reglas ortográficas, copia al dictadoRealiza lecturas teniendo en cuenta los matices de la vozRealiza lecturas orales teniendo en cuenta signos de puntuaciónUtiliza programas tecnológicos que le ayuden a desarrollar dicha habilidad

4.2. Estándar de competencia por área

.Utilizo de acuerdo con el contexto un vocabulario adecuado para expresar mis ideas.

.Expreso en forma clara mis ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa..Utilizo la entonación y los matices afectivos de voz para alcanzar mi propósito en Diferentes situaciones comunicativas..Describo personas ,objetos, lugares en forma detallada.

5. Recursos educativos digitales y fuentes de apoyoBibliográfico

Nombre del recurso Logotipo del recurso

Enlace para descargar

Licencia de uso

Área curricular

Grado recomendado

Descripción general

WORD

Httpportalperueduca.edupemodulompancho

De acceso Privado

todas

todos Aplicación que permite crear y editar documentos

Leer es mi cuento

http.//c-viralcom/coleccionsemilla!contest!indexhtml

Licencia de uso computadores para educar

Lengua castellana

Todos los grados Es una de las estrategias de la política de calidad educativa

HOT POTATOES

Htpps://saberes.co/home

Licencia de uso libre

Todas Todos los grados Programa que realiza actividades interactivas

5.2. Referente teórico

El contenido y diseño de una AHD dispone de suficiente apertura para que cualquier persona identifique sus partes, recursos y estrategias. Dispone de una estructura comunicativa que va desde recursos para identificar su forma de manejo e interacción, hasta apartes para que los estudiantes manifiesten opiniones acerca de ella misma y de las formas de aprender el contenido específico. El estudiante siempre encontrará en una AHD el espacio para dejar su impresión u opinión acerca de este recurso, así como el lugar para emitir sugerencias y mejoras, no solo en su aspecto metodológico, sino en la posibilidad representar el conocimiento. (Jorge Rojas, 2013)

5.3. BibliografíaJorge Rojas, J. A. (2013). Recursos hipermediales para procesos educativos. En J. A. Jorge Rojas, Ayudas Hipermediales Dinámicas (AHD), en los proyectos de aula con TIC, otra forma de enseñar y aprender conjuntamente (pág. 44). Pereira: Publiprint SAS.

6. Actividades de aprendizaje diseñadas

Lectura y comprensión de textosApareamiento de palabrasCompletar palabrasDictado de textosReglas ortográficasSignos de puntuación

6.2. Cronograma

7. Productos y evaluación

Las actividades involucradas en el proyecto de lectoescritura fue acogido por los estudiantes con agrado y satisfacción. Se Fortalecio el proceso educativo en forma lúdica y creativa y a laVez se involucraron con las nuevas tecnológias.

7. Narración de la experiencia de construcciónY evolución del portafolio digital

Los recursos educativos digitales que nos ofrecen las TICS son Herramientas que hacen que el proceso enseñanza- aprendizajeSea mas llamativo y motivante para los estudiantes.Trabajar con las TICS fue una experiencia enriquecedora y productivaA nivel docente y estudiantil ya que se vieron resultados positivos Conducentes a una mejor educación.