FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN, TURISMO Y PSICOLOGAESCUELA DE TURISMO Y HOTELERA

Nombres y Apellidos: Asignatura

: Semestre acadmico: CONTENIDOGESTIN ADMINISTRATIVA:

Visin y Misin de la Escuela ProfesionalGESTIN ACADMICA:

Normas Acadmicas

Horario de clases o Carga docente

Registro de asistencia o Listado de alumnosPerfil del egresadoSlabo

Registro de entrega de Slabo a los alumnosResumen de Sesin de Aprendizaje

Registro Auxiliar de Evaluacin

Informe Final del Ciclo

Ficha de Evaluacin del Desempeo Docente

Ficha de Datos del Docente

Anexos

Instrumentos de Evaluacin de los Aprendizajes

DE LA ASISTENCIA

DEL DESARROLLO DE LA CLASE

DE LA PRESERVACIN DE LA INFRAESTRUCTURA

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Direccin de Departamento Acadmico

DOCENTE: FECHA: / / 2014

NCDIGOAPELLIDOS Y NOMBRES DEL ESUDIANTECORREOFIRMA

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MATRIZ DE RELACIN ENTRE POLTICAS GENERALES Y ESPECFICAS

POLTICAS

GENERALES

POLTICAS

ESPECFICASCOMPROMISO CON LA CALIDADRESPONSABILIDAD SOCIALINTERNACIONALIZACINUSO INTENSIVO DE LAS TICTRANSPARENCIA

ALUMNOSEn la admisin, en la formacin, en los servicios acadmicos y administrativos.En su seleccin y formacin.Formacin basada en estndares internacionales de calidad, acreditacin internacional, movilidad e intercambio estudiantil, formacin compartida, doble titulacin.Como parte imprescindible de la formacin. Disponibilidad de espacios y equipos informticos de avanzada, as como de modalidades virtuales de formacin y atencin.Publicacin y actualizacin permanente de toda la informacin relevante para los grupos de inters, utilizando para ello todas las vas disponibles, desde la web, hasta documentos impresos y reuniones con representantes de dichos grupos.

DOCENTESEn la seleccin, en la evaluacin, en el perfeccionamiento continuo de su desempeo.En la prestacin de sus servicios acadmicos, de investigacin, de proyeccin a la comunidad, en su perfeccionamiento continuo.Movilidad e intercambio acadmico, produccin intelectual, reconocimiento internacional de nuestros docentes.Disponibilidad de espacios y equipos informticos de avanzada, as como de modalidades virtuales, para su actividad de formacin y atencin a los alumnos. Capacitacin para su uso.

ENFOQUE PSICOPEDAGGICOConsideracin de enfoques y tendencias internacionales de avanzada.Aplicacin de enfoques y tcnicas didcticas y de evaluacin, que permitan cumplir con las expectativas institucionales y coadyuven al logro de los aprendizajes.

Consideracin de las demandas y necesidades del contexto y de los grupos de inters. Consideracin de enfoques y tendencias internacionales de avanzada.Reconocimiento de los cambios en las formas de aprendizaje, Consideracin de las demandas que plantean la nuevas TIC, en el componente pedaggico de la formacin. Ampliacin paulatina del uso las redes sociales y otras formas de aprendizaje colaborativo, y procedimientos de evaluacin on line.

ENFOQUE CURRICULAR

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

EVALUACIN DEL APRENDIZAJE

RECURSOS PARA EL APRENDIZAJEUso de sistemas, infraestructuras, tecnologas, laboratorios y talleres de alto nivel internacional.Uso de recursos que realmente contribuyan al logro de los aprendizajes, ecolgicamente eficientes, que contemple las necesidades de los discapacitados y otras necesidades especiales. Uso de sistemas, infraestructuras, tecnologas, laboratorios y talleres de alto nivel internacional.Disponibilidad de ambientese infraestructura tecnolgica que permita la generalizacin del uso de las TIC, en todas las actividades acadmicas y administrativas de la Universidad.

Perfil del Ingresante

El postulante de la Licenciatura en Psicologa deber contar con vocacin de servicio, inters por los idiomas, relaciones interpersonales, dispuesto a la innovacin, al cambio constante con actitud cientfica en el anlisis y solucin de la problemtica profesional y social; y con autoestima alta que se expresa en una sensacin de vala, competencia., pertenencia, realismo y un proyecto personal de vida, en la que ocupe un lugar preferencia la carrera de psicologa.

Adems, el postulante deber valorar la responsabilidad personal, social y cultural, as como la honestidad, tolerancia y empata. Deber ser reflexivo y buscar su propio auto motivacin con espritu constructivista.

Es necesario que el postulante cuente con habilidades orales y escritas que le permitan una buena redaccin, produccin de textos y expresar sus ideas con claridad. Adems de habilidades intelectuales, razonamiento lgico matemtico, creatividad, con pleno conocimiento de su realidad y entorno.. PERFIL PROFESIONAL DEL EGRESADO

Perfil General

El egresado de la carrera profesional de psicologa aplica conocimientos tericos, cientficos y tecnolgicos con capacidad crtica para la toma de decisiones, resolver problemas en forma creativa y clasificar la informacin en forma inteligente haciendo uso de habilidades y destrezas profesionales e instrumentales.

Concreta con xito actividades por medio del liderazgo a travs de la integracin de emociones, motivaciones y orientacin, experiencias e interaccin creativa, actuando con una orientacin hacia el grupo, generando compromiso y relaciones interpersonales. Piensa con anticipacin, hace planes y pronsticos, genera expectativas con conceptos futuros y desarrolla nuevas metas y objetivos estratgicos para una mejora continua. Trabaja en forma interdisciplinaria mediante un adecuado manejo de la complejidad, que requiere la identificacin y comprensin de la conectividad de sistemas.

El egresado est capacitado para autoevaluarse, reflexionar sobre sus actitudes y pone en prctica los valores en bsqueda de la consolidacin de habilidades volitivas y motivacionales que conduzcan a la adaptabilidad y desarrollo creativo, mediante la prctica de la empata, simpata, responsabilidad, solidaridad, equidad, respeto y actitud de servicio a sus semejantes.

Se presenta como parte la formacin humanstica est en capacidad de comunicarse personal y profesionalmente en el idioma ingls adems de espaol.

Perfil Profesional Especfico.

El perfil profesional especfico del egresado de la Escuela Profesional de Psicologa se define considerando las siguientes dimensiones y lneas curriculares:

Dimensin Personal Social: El profesional egresado de nuestra casa de estudios debe estar capacitado para utilizar estrategias cognitivas adecuadas para obtener, registrar, utilizar y comunicar la informacin cientfica requerida en su aprendizaje y actividad profesional. Comprometido con la realidad social, a travs de una identificacin de la problemtica psicosocial y la participacin activa en su solucin. Basando su accin profesional en las normas ticas de nuestra sociedad, de acuerdo con las leyes que rigen la actividad del psiclogo y el cdigo de tica del Colegio Profesional.

Dimensin Profesional Bsica: Profesional idneo en el manejo de cultura general, bases tericas y conocedor de los procesos y funciones psicolgicas que permiten obtener informacin sistemtica y objetiva.

Que permitan elaborar y desarrollar provectos o planes de investigacin descriptiva y experimental en funcin de problemas sustantivos o aplicados acordes con las exigencias de la realidad psicosocial.

Dimensin Tcnico Profesional: Egresados con la capacidad de evaluar y establecer diagnsticos en las diversas reas de la actividad profesional: clnica, educativa y comunitario laboral; con la finalidad de aplicar programas orientados a la prevencin, intervencin y administracin oportuna en diversas situaciones.

CURSO

: ________________________________________________DOCENTE

: ________________________________________________FECHA

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NAPELLIDOS Y NOMBRES CODIGOFIRMAOBSERVACIONES

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DOCENTE DELEGADO

SESIONES DE APRENDIZAJE:

TEMA:

CICLO: ASIGNATURA:

TURNO:DOCENTE:

FECHA:

SHOBJETIVOS DE LA UNIDADACTIVIDADES DEL DOCENTEAYUDAS DIDCTICASACTIVIDADES DEL ALUMNOFUENTE DE INFORMACIN

OBJETIVOS:TITULO DE LA UNIDAD:

1. PRESENTACIN

2. CONDUCCIN PROPIAMENTE DICHA

3. RESUMENES Y CONCLUSIONES

Observaciones.BIBLIOGRAFA

NAPELLIDOS Y NOMBRES P1P2PPEPEFPROM

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__________________________DOCENTENota: Pueden incluir ms casilleros.

Nombres y apellidos del docente:

Carrera: Mdulo:

Ciclo:N de estudiantes:Fecha:

Actividad de Aprendizaje Sesin de tutora

Tipo de actividad observadaAulaTallerCampo

PROGRAMACIN CURRICULARSatisfactorioMedianamente SatisfactorioNo es SatisfactorioNo se

observ

1. El docente cuenta con el slabo de la asignatura

2. Los objetivos de la asignatura estn incorporadas en el slabo y/o en el Plan Tutorial del Aula

3. El uso de los materiales educativos est previsto en el slabo y en las unidades o sesiones de clase.

4. Las sesiones de aprendizaje cuentan con indicadores e instrumentos de evaluacin.

CLIMA DEL AULASatisfactorioMedianamente SatisfactorioNo es SatisfactorioNo se

observ

5. El docente promueve la participacin de los estudiantes en el desarrollo de la accin educativa (pide que expresen sus opiniones, inquietudes, dudas, etc.).

6. El docente respeta y toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes.

7. El docente propicia el debate y la, discusin en torno a los temas que se desarrollan en el aula.

8. En el aula se practica normas de convivencia y se promueve el ejercicio de valores democrticos (*).

ESTRATEGIAS METODOLGICASSatisfactorioMedianamente SatisfactorioNo es SatisfactorioNo se

observ

9. El docente toma como punto de partida los saberes previos de los estudiantes.

10. El docente propicia en el estudiante la confrontacin de sus saberes previos con los que pretende desarrollar en la actividad de aprendizaje y/o sesin de tutora.

11. El docente hace uso de mtodos de aprendizajes que favorecen el desarrollo de las competencias (**).

12. El docente conoce y tiene dominio del tema de la actividad de aprendizaje que desarrolla en el aula y presenta claramente sus contenidos.

13. El docente desarrolla los temas y contenidos del programa teniendo en cuenta las experiencias y saberes previos de los estudiantes.

14. Los estudiantes se mantienen motivados y muestra inters en los temas de la actividad de aprendizaje que se desarrollan en el aula.

15. El docente aplica los materiales educativos programados en la actividad de aprendizaje en el desarrollo de la accin educativa.

16. En el desarrollo de la actividad pedaggica se hace uso de materiales educativos producidos por el propio docente o los estudiantes.

17. En el desarrollo de la actividad pedaggica se hacen uso de materiales educativos producidos por otras instituciones.

EVALUACINSatisfactorioMedianamente SatisfactorioNo es SatisfactorioNo se

observ

18. Los temas tratados en el aula estuvieron de acuerdo al nivel de comprensin de los estudiantes

19. El material educativo de la actividad de aprendizaje resulto claro e idneo para el desarrollo de las actividades pedaggicas.

20. El desarrollo de la actividad en su conjunto, permiti alcanzar los objetivos propuestos en la unidad de aprendizaje, actividad de aprendizaje y/o de tutora.

(*) Respeto al otro, confianza interpersonal, libertad de opinin, tolerancia, solidaridad, participacin, etc.

(**) Capacidades: 1) procedimentales; 2) conceptuales; y 3) actitudinales.

Observaciones:

Anexo 1: FORMATO DE INFORME SEMESTRAL DE DESARROLLO DE LA ASIGNATURA

Facultad/Instituto/Filial:Escuela:Departamento:

Asignatura:Semestre:Docente:

Aspectos relacionados con el cumplimiento del silabo(indicar cumplimiento de cronograma y de los contenidos)

Aspectos positivos relacionados con el desarrollo de la asignatura:

Dificultades encontradas en el desarrollo de la asignatura

Recomendaciones para la mejora del desarrollo de la asignatura

ANEXOS

1ra Rbrica de EvaluacinMetodologaPuntaje Indicador

CriterioLogro en Proceso. Requiere Retroalimentacin

0 - 2Logro por encima de lo esperado

Aprendizaje logrado

3 - 4

4ptosPropone un ttulo de investigacin

El ttulo de investigacin no contiene las variables ni evidencia el objetivo de la investigacinEl ttulo es reducido, contiene las variables, el tipo de investigacin y el objetivo de la misma

4ptosEstablece un problema de su vida cotidiana de significancia en el campo acadmicoPropone un problema pero resulta vago e impreciso El problema que presenta es actual y significancia para su desarrollo acadmico

4ptosPresenta un listado de las investigaciones realizadas precedentemente en el mbito de la Educacin Listado reducido de investigaciones o antecedentes de estudio Listado de 5 10 artculos debidamente analizados en relacin al tema de la educacin actual

4ptosListado de dimensiones que se desprenden de sus variables.

Selecciona diversas dimensiones pero son abundantes y no precisasSelecciona las dimensiones que quiere medir en esta investigacin a partir de su variable de estudio

4ptosMatriz de operacionalizacin de variables completa y con fuentes bibliogrficas.

Presenta un matriz con fuentes poco confiablesSu matriz es completa, atiende a todas las variables y dimensiones y presenta fuentes bibliogrficas confiables

NIVEL DE LOGRO

Logro por encima de lo esperado16 a 20 puntos

Aprendizaje logrado11 a 15 puntos

Logro en proceso6 a 10 puntos

Requiere retroalimentacin 0 a 5 puntos

PORTAFOLIO DOCENTE

GESTIN

ADMINISTRATIVA

VISIN Y MISIN DE LA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

TURISMO Y HOTELERA

Visin

Ser la entidad referente ms all de los cinco aos, que agrupe a todo egresado y graduado de nuestra Escuela Profesional de Psicologa - USMP, con la finalidad de dotar a la sociedad peruana de psiclogos que puedan contribuir con alta calidad acadmica, con slidos valores humansticos y comprometidos con la investigacin cientfica, para contribuir a la convivencia armoniosa.

Misin

Formar Psiclogos que posean un alto nivel acadmico, tcnico y cientfico; adems de una slida formacin personal, tica y humanista, capaces de responder eficientemente a las demandas que las instituciones y la sociedad les exijan, para lo cual podrn desarrollar acciones de investigacin, intervencin, prevencin y promocin en los diversos mbitos en los que tengan que desempearse, en procura de contribuir en la optimizacin del comportamiento humano y en el mejoramiento de la calidad de vida de las personas.

GESTIN

ACADMICA

NORMAS ACADMICAS

HORARIO DE CLASES O CARGA DOCENTE

REGISTRO DE ASISTENCIA O LISTA DE ALUMNOS

MODELO EDUCATIVO USMP

ESQUEMA DE MODELO EDUCATIVO USMP

MISIN

Nos dedicamos a la formacin de profesionales competitivos con slidos valores humansticos, ticos y morales. Contribuimos a la promocin, desarrollo y difusin de la ciencia, la tecnologa y la cultura. Proyectamos nuestra accin a la comunidad, propiciando la construccin de una sociedad moderna, justa y equitativa.

CULTURA ORGANIZACIONAL

Respeto a la persona, Bsqueda de la verdad, Integridad (honestidad, equidad, justicia, solidaridad y vocacin de servicio); Bsqueda de la excelencia; Liderazgo (acadmico, tecnolgico y otros), Actitud innovadora y emprendedora; Conservacin ambiental; Trabajo en equipo; Comunicacin efectiva, Compromiso con el desarrollo del pas.

Alumnos

Enfoque psicopedaggico

Estrategias didcticas

Internacionalizacin

Responsabilidad Social

Compromiso con la Calidad

VISIN

Ser una de las 100 mejores universidades del mundo, en el ao 2022.

Transparencia

Recursos para el aprendizaje

POLTICAS

ESPECFICAS

POLTICAS GENERALES

Evaluacin del aprendizaje

Docentes

Enfoque curricular

Uso intensivo de las TIC

PERFIL DEL EGRESADO

SILABO

REGISTRO DE ENTREGA DEL SILABO

RESUMEN SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE

REGISTRO DE EVALUACIN

REGISTRO AUXILIAR DE EVALUACIN

CURSO: CICLO:

FICHA DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

FICHA DE EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

INFORME FINAL DEL CICLO

FICHA DE DATOS