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¿Por qué es tan difícil educar a

las nuevas generaciones?

Fuente: Patricia Frola y Jesús Velásquez. Estrategias de intervención para los problemas de conducta en el aula. Centro de Investigación Educativa y Capacitación

Institucional S.C. www.ciecicapacitacion.com

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Las preguntas del Nuevo Milenio ¿Por qué es tan difícil para

los padres y los maestros educar a los niños y jóvenes de la generación del milenio?

¿Qué factores han influido para que tengan estas características?

¿Cómo procesan la información? ¿por qué son capaces de atender varias cosas a la vez?

¿De qué manera ha influido la dinámica de las familias actuales para que se fuera conformando una generación como la descrita anteriormente?

¿La escuela está cumpliendo con su papel atendiendo las peculiaridades de los niños y jóvenes que están inscritos en el sistema educativo?

¿Los maestros tienen la preparación y disposición necesaria para hacer frente a los desafíos que representa educar a los alumnos de ésta generación?

¿Cuáles son los retos para la sociedad a la que se está incorporando la generación del milenio?

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Una reciente investigación confirma: Es un hecho innegable que los maestros de hoy

y los padres de familia por igual experimenten la sensación de que educar a los chicos de hoy, es un proceso diferente a lo que fue para los adultos de otras épocas, en este fenómenos de nuestro tiempo han influido varios factores que son motivo de análisis por parte de psicólogos, sociólogos y educadores, algunos factores que me parecen relevantes son los que mencionan Patricia Frola y Jesús Velásquez, investigadores del Centro de Investigación Educativa y Capacitación Institucional (CIECI) del D.F.

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Una respuesta desde cuatro perspectivas:

Dificultad para educar las nuevas generacion

es

Perspectiva sociológica

Dominio de las TIC´s por parte de la

generación joven

Perspectiva pedagógicaLas incongruencias entre necesidades educativas y lo que ofrece la escuela

Perspectiva filosófica

El papel de la familia. Los estilos de

crianza y el ejercicio de la

autoridad

Perspectiva

psicológica

Formas de captar y procesar

información

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PERSPECTIVA SOCIOLÓGICA: Dominio de las Tecnologías de la

Información y la Comunicación por parte de la generación joven. Anteriormente los adultos poseían el

conocimiento que daba la experiencia. Actualmente los jóvenes poseen el

conocimiento (instrumental) sobre los adultos.

Esto da lugar a una generación empoderada, (quien tiene el conocimiento tiene el poder)

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Implicaciones: Integración indispensable de las TIC’s en el

proceso de enseñanza aprendizaje, así como los gustos, aficiones e intereses de los alumnos.

Necesidad de acompañar a nuestros niños y jóvenes en este proceso para poder comprenderlos

Tenemos dos ventajas sobre esta generación; la experiencia y la mayor dependencia económica.

Si el siglo XX fue el de la mano de obra, el siglo XXI es el de la mente de obra: Formación de grandes fortunas a partir de grandes ideas; Google, You tube, Facebook, Yahoo!, Wikipedia, Blogger, etc.

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Los riesgos latentes que conlleva la mentalidad que han desarrollado los niños y jóvenes de la generación del milenio son: El poco aprecio al esfuerzo que se realiza para

ganar dinero La prolongación de la adolescencia como zona de

confort El desencanto ante el competido mercado

laboral, los jóvenes que estudiaron una carrera universitaria y que consiguen un trabajo se sorprenden del monto de los ingresos que pueden obtener y que apenas les alcanza para sostener el tren de vida que llevan, y es posible que los padres les sigan apoyando.

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PERSPECTIVA FILOSÓFICAEl papel de la familia y el ejercicio de autoridad

Diferencias Padres/Maestros del siglo XX y XXI

Los padres apoyaban la autoridad del maestro y la escuela, hoy la cuestionan

La consecuencia inmediata de tal situación es que los alumnos en las escuelas adoptan conductas desafiantes o retadoras minimizando la autoridad de los maestros, quienes cada vez tienen menor margen de maniobra para reprender conductas inapropiadas en los educandos, agregando a ello la falta de estrategias para tratar los casos difíciles agrava más aún la situación.

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Hagamos un análisis parte por parte para ir develando esta situación y tratar de encontrar las explicaciones más convincentes:1. La trascendencia de la socialización

primariaa) La socialización primaria es un proceso que le

corresponde a la familia; primer núcleo social con el que el niños se relaciona, es donde se adquieren los primeros elementos que le van a permitir a los individuos relacionarse con otros, entender que hay reglas qué acatar y límites para todas las acciones que se realizan, la familia es un elemento determinante de la personalidad de los individuos.

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b) Hoy la familia a dejado esa tarea a la escuela por diversas razones:

La obsesión por la juventud: Las generaciones de padres hoy en día, buscan por todos los medios perpetuar esa apariencia joven. Cada día es más frecuente que los padres traten a los hijos como su fueran sus amigos y se sienten orgullosos de serlo. Esto trastoca la autoridad de los padres.

Para recuperara el liderazgo, la familia debe cambiar la actitud de querer ser amigos de los hijos por el de ser padres; así de simple.

Hoy más que nunca, la escuela y la familia deben trabajar del mismo lado bajo la convicción de que tienen un mismo objetivo: la formación integral de los niños y jóvenes.

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2. Los educados y los educables; las diferencias entre los fáciles de educar y los difíciles, ante esta situación:

a) El primer camino que toman las escuelas ante los problemas de aprendizaje en sus alumnos es buscar la ayuda en la familia, pero si esa conducta se gestó en el seno de la misma, en esos casos la familia no es un buen aliado.

b) Las escuelas deben encontrar la solución por otros caminos: Buscar el diagnóstico de un especialista. Establecer una intervención pedagógica acertada Preparar a sus docentes para desarrollar las

competencias necesarias para hacer las adecuaciones curriculares o diseñar las estrategias de intervención educativa adecuadas para cada caso.

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En ausencia de esa preparación, lo que se hace es declarar la incompetencia institucional y empezar a conformar un expediente con todas las faltas al reglamento escolar que tuvo el alumno para ir preparando su expulsión bajo el pretexto de que se le debe buscar un mejor servicio educativo, y así va el chico de escuela en escuela hasta que no encuentra cabida en ninguna.

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PERSPECTIVA PSICOLÓGICA Formas de captar y procesar la

información por parte de las nuevas generaciones Períodos de atención en los alumnos cada vez

más cortos Se distraen constantemente Hablan mucho y escriben poco Les cuesta trabajo dedicarle el tiempo

necesario a una tarea hasta que cumpla con los requisitos mínimos de calidad.

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¿A qué se deben estos problemas?Los umbrales de la percepción.1. El cerebro humano nos permite

comprender el mundo que nos rodea, regular cada una de las funciones del organismo, y nos hace capaces de conocernos a nosotros mismos a través de la conciencia.

2. El cerebro es nuestro centro de procesamiento de la información que llega del exterior a través de la única vía posible: los sentidos.

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3. Los cinco sentidos captan la información del exterior por medio de terminales nerviosas y la envían al cerebro para su procesamiento e interpretación. Estos procesos son conocidos como sensación y percepción. La sensación se realiza a través de

receptores sensoriales los cuales son células especializadas que transforman la energía física en impulsos nerviosos que viajan hasta el cerebro a través de las extensiones neuronales.

La percepción en cambio es un proceso por el cual la información sensorial es interpretada por el cerebro; es decir, corresponde más al aspecto psicológico que al biológico.

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Los umbrales sensoriales y la adaptación a los estímulos del entorno.

Umbral absoluto: es la intensidad que debe tener un estímulo para que pueda ser detectado conscientemente.

Umbral diferencial: es la diferencia mínima necesaria en la intensidad de dos estímulos para que puedan ser conscientemente detectados como diferentes. Sobre este concepto la Ley de Weber señala que “el umbral diferencial es una proporción y no una constante. Por ejemplo: es posible detectar la diferencia entre 1 y 2 libras, pero no entre 50 y 51 libras.

Adaptación: son los ajustes que se dan en la estimulación sensorial. Ésta puede ser positiva (sensibilización) o negativa (desensibilización).

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¿Qué relevancia tiene la información anterior con la educación de las nuevas generaciones?

Para que un estímulo pueda ser captado por los sentidos necesita de un umbral mínimo: Durante muchos años el entorno permitía que

las personas fuéramos capaces de poner atención a lo que sucedía a nuestro alrededor debido a que los sentidos estaban ampliamente dispuestos para ello, por lo regular empleábamos en esa tarea un sentido a la vez:

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Debido a las diferencias de estímulos se produjeron diferencias generacionales:

Las generaciones que vivieron en la época de las radionovelas; tenían el oído presto a los

voces y sonidos que emanaba el aparato transmisor

disfrutaban los relatos de los maestros o las personas mayores

y echaban a volar la imaginación recreando de esa manera los sucesos que escuchaban.

Las nuevas generaciones están expuestas desde su nacimiento a; una prolongada y variada

cantidad de estímulos que ha cambiado su forma de utilizar los sentidos

y como consecuencia de percibir el mundo que les rodea.

no se trata de un asunto ético, sino de naturaleza biológica con implicaciones en el área de la psicología.

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Se produjeron diferencias en la forma de percibir el mundo

Si la forma de percibir el mundo

de los niños y jóvenes de hoy ha cambiado,

necesariamente las formas de

enseñanza deben también

transformarse.

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En esta tarea hay dos tipos de retos: El entrenamiento de los sentidos para

lograr en los niños y los jóvenes una adaptación positiva (sensibilización)

Diseño e implementación de estrategias metodológicas que permitan el logro de aprendizajes efectivos, basados en la investigación seria de la manera como captan y procesan los estímulos las nuevas generaciones.

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PERSPECTIVA PEDAGÓGICA1. Las inconsistencias entre las necesidades educativas de los alumnos y lo que ofrece la escuela Seguimos enseñando de la misma manera. La escuela actual no ofrece una educación

acorde a las necesidades de las nuevas generaciones.

Los elementos mínimos requeridos para el cambio desde el punto de vista de los autores son los siguientes: Transformación del maestro de transmisor a mediador. Conocer a fondo a los educandos: ya que ellos son los

destinatarios directos de las políticas educativas, de este conocimiento depende todo, tanto las actitudes que ante él se adopten como las formas de enseñanza

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PERSPECTIVA PEDAGÓGICA2. Un esfuerzo concreto en este sentido debe contemplar varios aspectos: Tomar en cuenta las aportaciones de las

neurociencias Estudiar a fondo la llamada generación Net,

generación Nintendo, o Generación IPod. Diversos nombres para la pléyade de los nativos digitales, contario a las generaciones anteriores que somos inmigrantes digitales.

Estudiar e implementar metodologías alternativas para promover aprendizajes reales.

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PERSPECTIVA PEDAGÓGICA3. Conocimiento de la naturaleza de los contenidos o procesos. Hay contenidos y procesos de tipo conceptual,

procedimental y actitudinal, cada uno de ellos requiere de una didáctica de enseñanza y de formas de evaluación diferentes, sin embargo, es muy común ver actualmente en las prácticas educativas, que se trate por ejemplo de enseñar valores haciendo énfasis solamente en su definición, lo cual es erróneo porque se está dando trato de contenido conceptual a uno que es meramente actitudinal. Lo mismo ocurre en ocasiones con las formas de evaluar.

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Expectativas futuras:

Con todo lo expuesto anteriormente queda claro que es muy difícil educar a las nuevas generaciones, pero la esencia misma de la educación no ha cambiado puesto que los detonantes motivacionales siguen siendo los mismos: una generación de padres y maestros que movidos por el profundo amor que les tienen a sus hijos y alumnos buscan que éstos sean mejores y desean que forjen con su esfuerzo un futuro mejor.

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Una certeza clara:Las nuevas generaciones están

dotadas de más y mejores recursos que las anteriores; de

nosotros depende: padres y maestros que hagamos de ellos individuos de bien.