¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MATEMÁTICA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD?

Supervivencia.

Trascendencia.

¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA MATEMÁTICA EN LA HISTORIA DE LA HUMANIDAD?

Supervivencia.

Trascendencia.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA

Teano

Crotona, siglo VI aC

Esposa de Pitágoras.

Miembro importante de

la escuela pitagórica.

Algunos le atribuyen el

descubrimiento del

teorema de Pitágoras.

Hipatia

Alejandría, ~355 - ~415

Desollada en público con

tejas y conchas por

cristianos.

Filosofa, astrónoma,

matemática.

Inventó el astrolabio.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA

Marquesa de Châtelet

Francia, 1706 - 1749

Hablaba cuatro idiomas a

los 12 años, además

traducía del latín y griego.

Con Voltaire fueron

amantes.

Tradujo y comento el

Principia de Isaac Newton.

Sophie Germain

Francia, 1776 - 1831

Sus padres la dejaban sin luz ni

calefacción para que no

estudiará matemática.

Fue a clases disfrazada de

hombre y mantenía

correspondencia con

importantes matemáticos

firmando como Antoine Le Blanc.

Pese a ser apoyada por

importantes matemáticos no se

le permitió impartir clases.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA

Augusta Ada King

Condesa de Lovelace

Inglaterra, 1815 - 1852

Mantuvo correspondencia

con científicos firmando con

sus iniciales AAL si no,

muchos científicos no la

habrían tomado en serio.

Primera programadora:

creó una maquina

antecesora de nuestras

calculadoras y

computadoras, capaz de

hacer cálculo, compones

música, entre otras posibles

funciones.

Murió de un cáncer de

utero.

Florence Nightingale

Inglaterra, 1820 - 1910

Considerada madre de la

enfermería moderna.

Fue enviada al escenario

de la guerra de Crimea

debido a la cantidad de

bajas en hospitales.

Conocida como dama de

la lampara.

Recolectó, ordenó y

analizó a sus enfermos

usando estadística. Esto le

permitió combatir la

ineficacia existente con

respaldo suficiente.

Volvió amigables ciertos

gráficos estadísticos para

su mayor comprensión.

Quedó ciega en 1901.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA

Sofia Kovalevskaya

Rusia, 1850 - 1891

Después de una mudanza

empapelaron su nueva casa con

diarios y hojas de un libro de

matemática, lo que la motivó

por el área.

Se casó por conveniencia para

salir del país y estudiar

matemática.

Primera doctora en matemática

y primera catedrática.

Se declaró feminista y escribió

un libro que fue prohibido en

Rusia: Mujer nihilista.

Emmy Noether

Alemania, 1882 . 1935

Albert Einstein la admiraba.

Además de machismo, sufrió

discriminación por su origen

judío.

La sociedad en que nació

tenía como máxima para la

mujer KKKK: kaiser, kínder,

kirche, küche. Se permitía a las

mujeres estudiar pero se les

daban más obstáculos

culturalmente.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA¿Y QUÉ PASA EN CHILE?

Código Amunategui:

- Decreto supremo chileno dictado por el presidente Anibal Pinto y firmado por el ministro Miguel Luis Amunátegui el 6 de febrero de 1877.

- Autoriza a las mujeres a cursar estudiosuniversitarios.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA¿Y QUÉ PASA EN CHILE?

Hilda Cid

Rubí Rodriguez

Primera doctora en ciencias exactas

Luchó la democracia en la educación

superior durante la dictadura.

Condecorada por el impacto de su

investigación en álgebra y números

complejos.

Dirige un centro de excelencia de la

Comisión Nacional de Ciencia y

Tecnología (CONICYT)

Exonerada en dictadura.

Perseguida en dictadura.

Migró a Suecia hasta

1979.

Exonerada en dictadura.

Migró a Estados Unidos un

tiempo.

MUJERES EN LA MATEMÁTICA¿Y QUÉ PASA EN CHILE?

Brecha de género en pruebas estandarizadas:

- En Ciencias y Matemática las mujeres tienen resultados

considerablemente menores.

- ¿Posibles causas? Esas brechas no se observan en

niveles menores o iguales a cuarto básico por lo que la razón

podría ser culturas: expectativa de padres y profesores, y los

modelos de roles diferenciados que ofrece la sociedad.

DESAFÍOS:

- Tomar conciencia del rol que le asignamos a las niñas y niños en la sociedad.

- Cambiar los estereotipos y modelos que les presentamos.

- Potenciar el desarrollo del talento y la motivación matemática en los estudiantes.

UNIDAD 1: SEMEJANZA DE FIGURAS PLANAS

Objetivo:

Caracterizar figuras semejantes

y congruentes según sus

características.

Son congruentes.

No son congruentes

Son congruentes.

Son semejantes.

Son semejantes.

Son semejantes.

Aldea Ba-Ila en África

Los fractales son un ejemplo de objeto

matemático que es semejante consigo

mismo. Esta característica se le conoce

como “autosemejanza” (o

autosimilitud).

∼

≅Símbolo de congruencia:

Símbolo de semejanza:

Misma forma.

Misma forma.

Mismo tamaño.

CONTROL FLASH 1 (DIAGNÓSTICO)CONCEPTO DE SEMEJANZA

Usted tiene un dado y un cubo de hielo.

¿Estos objetos geométricos son o no semejantes? Argumente utilizando los conceptos vistos en clase (forma, tamaño, ángulos respectivos y lados respectivos).

La justificación no debe ser inferior a cuatro líneas.

Si estima conveniente puede incluir un dibujo.

CONTROL FLASH (OPCIONAL)

1. Escoja una de las siguientes preguntas:

- ¿Es importante estudiar matemática en la actualidad? ¿Por qué? ¿Crees que el énfasis que se le da en Chile en las escuelas es el correcto? ¿Por qué?

- ¿A qué crees que se debe la brecha de género en resultados de PSU y SIMCE en matemática? ¿Qué cambios harías en educación para una matemática igualitaria?

2. Solo puede escoger UNA de las preguntas. Puede responder a mano o por computador pero la extensión debe ser una plana (una cara).

3. Su argumentación tiene que estar respaldada por dos fuentes (páginas web, libros, estudios, revistas, etcétera).