ponencia macro(ii) evidencias de la relación entre modelos educativos y emprendeduría

Evidencias de la relación entre

modelos

educativos y emprendeduría

TESEVERO: Benchmarking Entrepreneurship &

Entrepreneurship Education in EU & US POM of the Atlantis programme (2007 grant)

Carlos S. Baradello

Jacques Bulchand Gidumal

Índice

1.El contexto

2.Algunas mejores prácticas

3.Conclusiones y propuestas

El proyecto TESEVERO• Analizar los programas académicos y las actividades destinadas a

la promoción de la emprendeduría en EEUU y Europa– Específicamente, los casos del Silicon Valley y de las regiones

ultraperiféricas europeas (Islas Canarias y Madeira)– Identificar las características de la educación para la emprendeduría en

las RUP y en Silicon Valley– Benchmark de los resultados– Incluir otros programas de excelencia en la educación para la

emprendeduría en EEUU y en Europa

• Noviembre de 2007 a septiembre de 2010

• Resultados esperados– Proponer una serie de recomendaciones acerca de políticas y

actividades a desarrollar para favorecer el intercambio transatlántico de las mejores prácticas y de movilidad destinada a promover la emprendeduría y la innovación

• Otras cuestiones a considerar– Internacionalización de la gestión en las start-ups y las oportunidades

de acelerar su éxito– Crecimiento local y global– Internacionalización de productos y servicios– Uso de las TIC como motor del cambio

TESEVERO – Benchmarking Entrepreneurship & Entrepreneurship Education in EU and US

Contribución de los participantes

Liderazgo en la promoción de emprendeduría en Silicon Valley

Experiencia en actividades de promoción de emprendeduría en las RUP

Liderazgo en la promoción de la emprendeduría de beneficio social

Experiencia en actividades de promoción de emprendeduría en las RUP + CEIM

5TESEVERO – Benchmarking Entrepreneurship & Entrepreneurship Education in EU and US

Contexto (I)

• Globalización, economía de mercado y crisis financiera mundial

• ¿Qué salidas existen para los millones de jóvenes que se incorporan a los mercados de trabajo? ¿Qué opciones hay de encontrar puestos de trabajo satisfactorios y prósperos?– Las grandes empresas no están creando sucificientes puestos

en calidad ni en cantidad– El sector público debe tender a la reducción de tamaño más

que al incremento

• La educación no es el habilitador hacia una vida mejor

• La emprendeduría puede ser la respuesta– Las TIC proporcionan paridad tecno-económica– Ayuda a que las nuevas ideas y las tecnologías innovadoras

lleguen al mercado– Los emprendedores locales dan lugar al crecimiento local

La aparición de la

Empresa “N

acida G

lobal”,

también llamada

“Corporació

n Micr

o-Multi-

Nacional”


Contexto (II) – El continuo de creación de valor

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For Profit EnterpriseMaximization of Economic Benefit

InvestorsCustomersEmployees

Non-Profit EnterpriseMaximization of

Social Benefit

DonorsBeneficiariesCommunity

Make $$$ Make $$ Do Good Do GoodSALE Do Good Make $ GIFT

Value Creation Continuum

Indirect Social Benefits

Direct Social Benefits


Contexto (III) - Emprendeduría

Nuevas EmpresasMaximización

Beneficios

EmprendeduríaCorporativa

EmpresaFamiliar

Empresas deBeneficio Social

Micro-créditos

Agua

BioTec

Nano

TIC

Verde

Salud

Sanidad

Salud

Alimentación



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Contexto (IV) – El proyecto TESEVERO

• Pero ¿dónde, como y por qué se produce la emprendeduría?

Rich deal flow

Enabling Environment

Pull ratherthan push

High qualityfirms

High-status for entrepreneursIn society

Entrepreneurial oriented cultures

Failures are valued experiences

Risk Capital Available & Plentiful

Multiple Exits/Liquidity events

Índice

1.El contexto



• Road show for entrepreneurship (http://www.rs4e.com)

• Orientado a estudiantes de 6 a 25 años de Madeira (sobre todo a secundaria)

• Los ganadores obtienen un viaje a Londres

• Learning by doing

• CEIM (Centro de Empresas e Innovación UMa)

• Desde 2005/06 han participado 4000+ alumnos


• Network for teaching entrepreneurship (http://www.nfte.com/)

• Video en http://ten9eight.com/

• Cada 9 segundos, un chico deja la escuela

• Proyecto orientado a escuelas de barrios marginales de EE.UU.

• Desde 1987. 280.000 estudiantes.1.500 profesores certificados en emprendeduría

• Llevar programas de emprendeduría a jóvenes de barrios marginales


• 16 años seguidos siendo la mejor universidad de emprendeduría de EE.UU.

• Situados en medio de la campiña de Massachussets (el mismo estado donde están el MIT y Harvard, pero a más de 1 hora de camino) ¿El entorno es importante?

• Proyecto de creación de empresas al llegar a la Universidad

• La emprendeduría es parte de la visión y de la misión


• Todo gira alrededor de la emprendeduría

• Symposium for Entrepreneurship Educators

• Programas para estudiantes y para ejecutivos que combinan las clases con la visita a start-ups y eventos de networking.

• Usado por universidades europeas como forma de externalizar un módulo de innovación, creación de empresas o de desarrollo de planes de negocio.

• Hasta ahora, han acudido estudiantes de Innsbruck (MCI), Danish Technical University (DTU), Häaga Helia Finland, Estonia Innovation Center, ULPGC & ULL


• El estudiante MBA actúa como consultor de una empresa europea que desea globalizarse

• Programa lanzado experimentalmente en 2008, consolidado en 2009

• Se han desarrollado una serie de guías de globalización y consultoría para los estudiantes

• 2009 3 compañías de GR, 4 de Ibiza, 10 en espera


Nuevas empresasque quieren globalizarse

Estudiantes de MBAWorking with entrepreneurs

Mercados objetivoglobales

Consultoría

Segmentación de mercadosMercados globales

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• Desarrollado conjuntamente por la Universidad de San Francisco, IQS (Barcelona) y Fu Jen Catholic University en Taipei, Taiwan

• Programa de 3 semestres en 3 continentes, buscando las características emprendendoras de cada lugar

• Cada universidad proporciona un tercio de los estudiantes. El primer grupo comenzó en septiembre de 2009

• El estudiante recibe un máster de cada universidad


• El Davos de la ciencia– 2006, 2007 en Fuerteventura– 2008 en Maspalomas– 2009 en Madrid

• Reuniones con más de 20 premios Nobel en áreas científicas y económicas y líderes mundiales de empresas públicas y privadas

• Entorno único en el que se mezclan líderes científicos con estudiantes de doctorado


• Una de las competiciones líderes en EEUU

• Incluye coaching, ayuda de mentores y VC que actúan como jueces

• Cuatro ejes: BioTec, dispositivos médicos, tecnologías verdes y Web 2.0

• Próximo evento 25 y 26 Marzo 2010, San Francisco


• Global Social Benefit Incubator – Programa creado en el Center for Science, Technology and Society (CSTS) de la Universidad de Santa Clara

• Trabaja con emprendedores sociales globales que buscan tener éxito, salvando las barreras que les limitan, multiplicando su impacto

• Desde 2003, 87 empresas han pasado por el programa

• Emprendedores sociales trabajan con mentores con amplia experiencia que les ayudan a definir su estrategia

GSBI GSBI Canary I.Canary I.

GSBI Sta. GSBI Sta. ClaraClara

Índice

1.El contexto



Propuesta. Trabajando con los emprendedores

• Explorar si es factible crear un programa trasatlántico que permita a los estudiantes trabajar con los emprendedores

• Consideraciones: Listado de nuevas empresas dispuestas a acoger

estudiantes Seleccionar y asignar estudiantes de Ciencias,

Tecnologías y Empresariales Buscar la financiación (normalmente las start-ups no

pueden pagar) Crear módulos académicos previos y posteriores a la

experiencia


Global TargetMarket

Propuesta. Benchmarking de la Educación para la Emprendeduría

• Pregunta Cuáles son las instituciones líderes y las conferencias más importantes en el área de emprendeduría

• Instituciones de investigación– Análisis de los últimos 5 años de la literatura– Publicaciones JCR

• Directorio de conferencias– Definir una serie de parámetros para elegir las mejores

conferencias


Propuesta. Certificaciones y acreditaciones de los operadores de la

emprendeduría• Los mentores en el Silicon Valley son un producto natural del

ecosistema: emprendedores con experiencia, abogados, venture capitalist, business angels, etc.

• Pero en muchas regiones mundiales faltan este tipo de mentores que ayuden a los emprendedores

• No es fácil encontrar recursos humanos que puedan ayudar a las nuevas empresas en su proceso de aprendizaje de creación de valor

• Son frecuentes las incubadoras, parques, promotores de la emprendeduría, etc.

• Objetivo: Desarrollar un curriculum que de lugar a una certificación

• Puede tener similitudes con “Gestores de la innovación”


Conclusiones (I)

• La emprendeduría interesa a todos– Crea empleos de calidad– Tiene un amplio rango de intereses para los estudiantes

(beneficio social, €€€)– Las corporaciones ven en ella una forma de acelerar el

crecimiento– Imprescindible para facilitar la transición en la empresa familiar

• La empresa global o la corporación micro-multi-nacional– Del modelo de 3-en-un-garaje a 3-alrededor-del-mundo– Múltiples oportunidades transatlánticas– Son necesarios nuevos modelos educativos para apoyar este

proceso

• El idioma inglés se presupone, no es un valor añadido, pero sí una grave carencia si no se dispone

• Necesidad de crear ecosistemas de emprendeduría y de apostar realmente por ella


Conclusiones (II)

• Los EE.UU. y Europa son muy diferentes y hay mucho que ambos pueden aprender del otro, no sólo en el área de emprendeduría…

» Productividad» Dinámica institucional» Estilo de vida (sociedad del bienestar)

• Es necesario mejorar el proceso de transferencia y adaptar el contexto regional para que las mejores prácticas en emprendeduría se puedan llevar de un entorno al otro


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Muchas gracias

Jacques Bulchandhttp://www.jbulchand.com

[email protected]


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