CIBERCULTURAPONENCIA:

POSICIÓN PERSONAL Y PROFESIONAL SOBRE LA TEMATICA DEL CURSO

CIBERCULTURA PARA POSTGRADOS.

Trabajo final curso Cibercultura para

Postgrados.

Autor: FABIO ERNESTO PATIÑO CARO

RESUMEN

A continuación se exponen los argumentos personales y profesionales con los cuales el autor manifiesta su percepción sobre los siguientes temas:- De la cultura a la cibercultura. - Mundos interactivos en la sociedad

cibercultural.- Cultura tecnológica, inteligencia colectiva y el

poder de las redes en el marco de la cibercultura.

INTRODUCCIÓN

La especialización en Educación a Distancia requiere profesionales muy capacitados en su área de desempeño, en especial en la temática de la cibercultura, dado que, ésta hace parte del contexto donde se desarrollaran las competencias.

La cibercultura, la interactividad, las redes, la sociedad del conocimiento, la inteligencia colectiva constituyen el extenso marco de referencia el cual debe ser conocido y estudiado por el docente o formador si pretende desarrollar bien su profesión.

Éste trabajo pretende validar la adquisición del conocimiento del autor desde el punto de vista argumentativo sobre el curso cibercultura para postgrados impartido por la UNAD dentro de la especialización de Educación A Distancia.

En él se pretende describir en palabras propias la posición personal y profesional sobre las temáticas vistas a lo largo de ésta actividad educativa.

DE LA CULTURA HACIA LA CIBERCULTURA

Bastaría con observar en cualquier espacio publico el comportamiento de los individuos frente a la tecnología encontrando una gran inmersión que consume su tiempo, interés y concentración a tal punto que el mundo real en contraste los puede accidentar porque dejan pasar los eventos físicos existentes para navegar en la nube de la información.

Actualmente, la cibernética provee multiplicidad de herramientas que permiten al ser humano desconectarse del mundo real y conectarse al virtual encontrando variadas actividades que dan acceso a casi cualquier espacio para la diversión, el aprendizaje, el ocio, y en general todo lo que el ser humano desee adquirir en línea.

Alrededor del mundo las comunidades, con el acceso a la información que se expande cada día, orientan todas sus actividades cotidianas hacia la utilización de la tecnología en su forma de vivir, de relacionarse y de transformar su realidad cambiando todo el estilo de vida en su sociedad.

Entonces una parte de la cultura va siendo afectada por estos nuevos espacios de interacción globalizando y homogeneizando muchos de los aspectos que antes eran particulares en cada región.

Esta globalización permitida por la internet crea una nueva cultura en la cual están inmersos muchos de los individuos los cuales reaccionan y conviven con los aspectos mas relevantes que encuentran en el mundo virtual.

Sin duda todos los aspectos culturales afectados por la tecnología son cambiantes y se actualizan día a día, en consecuencia quienes se desempeñan el rol de docentes están obligados a renovar constantemente sus competencias para responder de manera eficiente a las exigencias del medio educativo.

Empero, también es muy importante entender los comportamientos individuales y grupales ante los cambios culturales entendiendo el contexto para para el desempeño de la profesión.

El planteamiento de múltiples preguntas como por ejemplo: ¿históricamente como ha evolucionado la cultura?, ¿cuales son los elementos mas relevantes generadores de cambio?, ¿como se comportan los individuos ante los cambios?, ¿que cambios se deben generar para responder a las nuevas necesidades?, exigen explorar la temática cultural desde un proceso evolutivo acorde con el avance social y el comportamiento de los individuos ante situaciones particulares de aprendizaje o de generación del conocimiento.

El tema de la cultura a la cibercultura principalmente implica una inmersión en el contexto de cambios que van sucediendo con el proceso tecnológico con el fin de actualizar la información de conocimiento profesional para la aplicabilidad en el desarrollo de nuestras competencias.

En conclusión, el objetivo principal que buscamos al desarrollar este tema se basa en el conocimientos de la realidad cultural y sus afectaciones tecnológicas para potenciar nuestros conocimientos de manera que al desarrollar nuestras competencias profesionales logremos enfocar adecuadamente nuestros procesos de desempeño.

MUNDOS INTERACTIVOS EN LA SOCIEDAD CIBERCULTURAL

La interactividad en la red es un aspecto relevante en la comunicación actual y sorprende encontrar tantos y variados elementos que facilitan conectarse con otros individuos o con temas diferentes de manera extremadamente fácil.

No debe extrañarnos entonces encontrar individuos navegando en tiempos indefinidos en búsqueda de divertimento e información ya que la red proporciona fácilmente los caminos interminables de la navegación donde un tema se conecta con otros para generar un interés constante.

Por tanto, en los procesos donde se pretende crear contenido para generar conocimiento, no pueden estar ajeno el conocimiento sobre los procesos que permiten una interactividad constante que para nuestro caso debería ser productiva en términos de generación de conocimiento.

Cuando se producen objetos virtuales para el aprendizaje, el conocimiento del individuo que los crea puede ser determinante en el éxito y en la aceptación del material generado en red.

Es aun mas importante el conocimiento y la apropiación de la temática de interactividad cuando la profesión implica procesos de docencia en la que se pretende hacer atractivos los materiales de manera tal que sean ampliamente aceptados por la comunidad de aprendices a quienes pretendemos enseñar.

La comunicación sincrónica o asincrónica permite a los aprendices una interacción constante y fluida la cual debe ser bien orientada de acuerdo con los modelos de enseñanza mas apropiados para que permitan la verdadera generación del conocimiento.

Los procesos de enseñanza requieren entonces un gran conocimiento acerca de la interactividad y su aplicación con el fin de crear procedimientos efectivos que logren que los aprendices utilicen de manera apropiada las herramientas y generen conocimiento en interrelación con sus pares y sus instructores o docentes.

En conclusión la interacción no solo se genera entre individuos a través de las aplicaciones sino que también se genera a través de los contenidos siendo vital para los docentes conocer a fondo la temática y sus aplicabilidades para lograr el propósito educativo de manera efectiva.

CULTURA TECNOLÓGICA, INTELIGENCIA COLECTIVA Y EL

PODER DE LAS REDES DENTRO DEL MARCO DE LA CIBERCULTURA

La sociedad del conocimiento implica la masificación de la información y el acceso a ella por parte de cualquier individuo que tenga las conexiones y equipos tecnológicos lo cual genera como resultado el cambio de la la forma como piensa y actúa frente a los retos de la vida misma.

Un individuo o una sociedad inmersa en la cultura tecnológica producen interacciones constantemente modificando contenidos y formas de pensamiento de acuerdo con su entorno globalizándolo y permitiendo que la colectividad y sus pensamientos se expandan a cada quien sin fronteras y al libre albedrio.

A medida que el conocimiento se expande todos los aspectos relacionados con la comunicación, el aprendizaje, la tecnología y otros que se relacionan evolucionan haciendo necesario una actualización constante en herramientas y procesos para no entrar en estado de obsolescencia, esto se hace aun más preponderante cuando se trabaja en aspectos de enseñanza o tecnología.

Las redes y la interacción entre grupos e individuos generan una globalización de información que permite crear una cultura propia del ciberespacio la cual a su vez cambia el comportamiento social de los individuos en su entorno real apropiándose de pensamientos , actividades y comportamientos que se aprenden de la virtualidad.

Las redes pueden movilizar masas y generar comportamientos grupales de todo tipo y en todos los campos, estos comportamientos influyen directamente en la sociedad por lo que sus procesos deben ser estudiados para conocer sus efectos y consecuencias las cuales debe tener en cuenta todo creador de contenidos online.

CONCLUSIONES

• Las profesiones dedicadas a la enseñanza deben actualizarse constantemente en aspectos relacionados con la cibercultura con el fin de mantener sus competencias al nivel exigido por la cambiante sociedad.

• La cibercultura establece parámetros de cambio grupales e individuales modificando la forma de vida delos individuos o sociedades, su comportamiento, sus intereses y su forma de expresar y generar conocimiento, de esta manera, quien pretenda enseñar debe actualizarse constantemente y fundamentar sus conocimientos para hacer mas efectiva su labor.

• Las múltiples formas de interactividad son esenciales para transmitir y adquirir conocimiento quien desee participar en cualesquiera de éstas actividades debe conocer la realidad y los alcances con el fin de utilizar metodologías apropiadas que logren los resultados que se esperan con un alto nivel de aceptabilidad, alcance y desempeño.

• El comportamiento social ante la tecnología y su interacción generan comportamientos que al ser identificados pueden ser utilizados para la creación de modelos pedagógicos capaces de generar mejor conocimiento en aprendices sobre cualquier tema.

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