PERCEPCIONES Y SIGNIFICADOS DE LA ASESORA ACADMICA PARA EL PROFESORADO DEL CENTRO LOCAL APURE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA

PERCEPCIONES Y SIGNIFICADOS DE LA ASESORA ACADMICA PARA EL PROFESORADO DEL CENTRO LOCAL APURE DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAZuly Del FiacoLuisa RivasZulaima Sequeda

San Fernando, Noviembre de 2015UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTAGRUPO INFORTEC

INTRODUCCINEJE TEMTICO:Productividad cientfica de los grupos de investigacin y su incidencia en las reas acadmicas

Anlisis de las concepciones o significados acerca de la asesora y sus implicaciones en el proceso de formacin de los estudiantes en el centro local Apure

PUNTOS DE PARTIDA

INQUIETUDES INICIALES

Dinamizacin de la asesora

Cmo concebimos la asesora?

Qu necesitamos para mejorar nuestra prctica?

Qu estamos dando para apoyar la formacin integral de los estudiantes?

PUNTOS DE PARTIDA

PROPSITO Analizar las concepciones o significados acerca de la asesora y sus implicaciones en el proceso de formacin de los estudiantes en el centro local Apure

PROPSITOS INTERMEDIOSEvidenciar las percepciones que los profesores tienen acerca de la asesora acadmicaDerivar una tipologa acerca de las concepciones de la asesora acadmica Revelar las estrategias que se desarrollan en la prctica de la asesoraConsiderar las implicaciones derivadas de las concepciones y la prctica de la asesora

UNA MIRADA

ENFOQUE DE INVESTIGACIN Interpretativo (Introspectivo Vivencial; Padrn)

MTODOFenomenolgicoETAPAS DEL MTODOMartnez (2004): (a) Etapa Previa: Clarificacin de los presupuestos, (b) Etapa Descriptiva, (c) Etapa Estructural, (d) Etapa de Contrastacin y Teorizacin

INFORMANTES Y TCNICASProfesores de la sede del centro localGrupo de discusin

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PRESUPUESTOS Se anticiparon ocho percepciones o significados de asesora de distintos autores UNA

DESCRIPCIONESAprehensin de la informacinElaboracin de protocolos

ESTRUCTURACINCategorizacin y EstructuracinRepresentacin

CONTRASTACIN Y TEORIZACIN

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PRESUPUESTOS

La asesora acadmica en la UNA se caracteriza eidticamente por estar dirigida a la facilitacin del aprendizaje del estudiante; una facilitacin que cubriendo contenidos y procesos, se caracteriza por ser eminentemente relacional. En cuanto a la facilitacin del aprendizaje de contenidos, la asesora se centra en clarificacin de aspectos especficos relativos a asignaturas, compensacin o reafirmacin de conocimientos. (Leal, 2005; p. 93)La asesora acadmica es un servicio de apoyo que permite integrar mltiples medios y estrategias de enseanzas en situaciones concretas de aprendizaje mediante la orientacin del estudiante y contribucin al proceso de evaluacin formativa y sumativa que regulan la efectividad y eficiencia del sistema de instruccin (UNA, 1990; p.193)

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DESCRIPCIONESAprehensin de la InformacinPreguntas bsicas: qu es o qu significa la asesora acadmica?, cules implicaciones tiene esa concepcin en el proceso de formacin del estudiante UNA? Tres sesiones grabadas

Elaboracin de Protocolos31 pginas transcritas 25 pginas de notas

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ESTRUCTURACINCategorizacin187 Unidades temticas / 120 temas centrales / 54 temas esencialesConcretados en tres aspectos: Concepciones o significados de la asesora Estrategias Implicaciones de la asesoraEstructuracin Final 54 temas esenciales /17 categoras esenciales particulares/ 5 categoras esenciales generales

APROXIMACIONES

REPRESENTACIN DE LA ESTRUCTURA

APROXIMACIONES

Las concepciones que pusimos entre parntesis (presupuestos) sobre asesora agrupadas en tres grandes categoras o dimensiones: integral, psicosocializadora y formativa/educativa

asociadas con lo reveladoIntencin integral de la asesoraCaracterizacin sistmica y sistemticaProcesos de sostenimiento, impulso y socializacinIntencin comunicativa y socialCaracterizacin de adaptabilidad y comprensinIntencin educativaDeclaracin de formacin integralCarcter sustancioso y preventivo

CONTRASTACIN Y TEORIZACIN

DEFINICIN CONSENSUADA

ASESORA proceso cclico de orientacin, apoyo, dilogo, encuentro, ayuda y mediacin en la enseanza-aprendizaje a travs de herramientas cognitivas, axiolgicas, el uso de medios instruccionales y estrategias metodolgicas que promuevan la interactividad y proactividad influenciados por las caractersticas y necesidades del estudiante y por la naturaleza de las distintas reas del conocimiento, dirigido a lograr la formacin integral y el cumplimiento de las polticas educativas de la UNA

ALGUNASREFLEXIONES

Visin procesual de la asesoraConcepcin provisional integradora Dinamizacin y renovacin de la prcticaCules estrategias: tecnolgicas, cognitivas e interactivas?Adecuacin del rol en el contexto actualConciencia de nuestra prctica?Promovemos situaciones para el aprendizaje cooperativo y colaborativo?

LA ASESORAUN CAMINO POR ANDAR