Políticas educativas para la diversidadProf. Vidal Roberto Jiménez Zalpa

Política EducativaLas acciones de un Estado cuyos

poderes inciden en la definición de las políticas educativas y que las decisiones y medidas no se aplican en un campo vacío sino en un territorio de disputa. Pablo Imen

Organismos que las definen

a nivel internacionalBM (Banco Mundial) UNESCO (Organización de las Naciones

Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura)

OCDE (Organización de Cooperación para el Desarrollo Económico)

UNICEF (Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia)

OIT (Organización Internacional del Trabajo)

Organismos que las definen

a nivel latinoamericanoOEI (organización de Estados

Iberamericanos)CEPAL (Centro de Estudios para

América Latina) BID (Banco Interamericano de

Desarrollo).

Acuerdos internacionales para atender la diversidadDeclaración Universal para la

diversidad culturalConvención Internacional sobre

la protección y promoción de la diversidad

Proyecto Regional de Educación para la América Latina

Políticas nacionales para atender la diversidad Ley General de Educación 1993Acuerdo Nacional para la

modernización de la Educación Básica y Normal 1992

Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) 1971

Programa Nacional de Educación (PNE) 2001-2006

Aspectos relevantes de las políticas en torno a la interculturalidadPluralismo culturalCoexistencia pacíficaDesigualdad socialPracticas discriminatoriasIgualdad de oportunidadesInclusión cultural

ConclusionesLas políticas educativas han

vuelto su atención hacia la necesidad emergente de fortalecer y mejorar las relaciones sociales enmarcadas y caracterizadas, gracias al tiempo y espacio globalizado que se vive actualmente, por una diversidad que requiere de respuestas y atenciones complejas.

ConclusionesTanto a nivel internacional como

nacional se han proyectado esfuerzos para disminuir las injusticias sociales vistas desde la perspectiva de las diferencias de diversa índole (genero, económico, cultural, etc.) a través de la creación de acuerdos y políticas.

ConclusionesSin embargo dichos esfuerzos

requieren de la participación de todos. En el marco educativo, es al docente a quien corresponde actuar en su contexto para cristalizar resultados en términos de justicia y equidad intercultural.

Bibliografía Imen, P. (s.f.). Redacción popular. Recuperado

el 17 de Mayo de 2015, de Entrevista a Pablo Imen: http://www.redaccionpopular.com/content/entrevista-pablo-imen

Jimenez Zalpa, V. R., Vega Vega, V. A., & Toledo Gutierrez, A. (17 de Mayo de 2015). Políticas educativas para la diversidad. Andamio cognitivo . Uruapan, Michoacán, México: UPN.

UNESCO. (2005). Políticas educativas de atención a la diversidad cultural. Santiago, Chile: UNESCO.