POLAR BEARS INTERNATIONAL&EDMODO

CEIP Miguel de CervantesAndrés Miguel de León Mallorquín

Arturo González Díaz

Etapa: Primaria.Nivel: Primer ciclo,segundo ciclo y tercer ciclo.Área/Materia (s):Conocimiento del Medio-LenguaTipo de situación de aprendizaje: Tarea Competencial

Presentación (1) Introducción.Experiencia de uso educativo de las TIC protagonizado por el alumnado de 1º a 6º de primaria del CEIP Miguel de Cervantes en noviembre de 2011. Gira en torno a la defensa de los osos polares en Churchill provocado por el cambio climático y aprender las diferentes medidas para mitigar el mismo desde la escuela.La defensa del Medio Ambiente en Canarias,una necesaria reflexión final.

Justificación:Se pretende desarrollar entre otras: la Competencia Digital, haciendo uso de herramientas 2.0,necesarias hoy en día en la sociedad de la información que nos rodea.Y la Competencia Social y Ciudadana a la hora de comprender,tener conciencia de la realidad social que rodea al alumno y tomar partido por la defensa del Medio Ambiente. Se ha partido de un Criterio de Evaluación

Presentación(2)

Se ha participado en la Tundra Conections,en foros,trabajos expuestos en paneles informativos del centro y publicado sus experiencias en Blog educativos y en el foro internacional de Edmodo..Además, presentaciones audiovisuales (español e inglés),uso de Google Earth para ubicarse y orientarse y actividades para casa.

Churchill,norte de Canada.La capital de los Osos Polares. Cerca de la Bahía Hudson.Polar Bear International.

Islas Canarias

Fundamentación curricular(1)

Se ha partido del siguiente Criterio de Evaluación. CM 1.(tercer ciclo).

Concretar ejemplos en los que el comportamiento humano influya de manera positiva o negativa sobre el medioambiente; describir algunos efectos de la contaminación sobre las personas, animales, plantas y sus entornos, señalando alternativas para prevenirla o reducirla, así como ejemplos de derroche de recursos como el agua con exposición de actitudes conservacionistas.

Rúbrica General de la Tarea(CLIC).

● Criterios de Calificación

● CCBB● Metodología.● Desarrollo de la Tarea.● Contenidos.● Objetivos.● Contexto.● Recursos.

Fundamentación curricular (2)

Criterios de Calificación:4.- Sobresaliente.-Ilustra con ejemplos globales y variados cómo influye la acción humana en los cambios medioambientales e identifica en su entorno diversos elementos contaminantes....3.-Notable.-Ilustra con ejemplos cotidianos y variados cómo influye la acción humana en los cambios medioambientales.... 2.-Suficiente/Bien.- Ilustra con algún ejemplo cotidiano cómo influye la acción humana en los cambios medioambientales......1.- Insuficiente.- Muestra cierta dificultad aunque se le ayude para ilustrar con algún ejemplo cotidiano cómo influye la acción humana en los cambios medioambientales......

CCBB

1.-COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.2.- COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

3.- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDANA.

4.- COMPETENCIA AUTONOMÍA PERSONAL

5.- COMPETENCIALINGÜÍSITICA.

Fundamentación curricular (3)

CCBB

1.-COMPETENCIA CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO.2.- COMPETENCIA DIGITAL Y TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

3.- COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA.

4.- COMPETENCIA AUTONOMÍA PERSONAL

5.- COMPETENCIALINGÜÍSITICA.

1..El alumno interactua a través de la PDI con el mundo físico que le rodea. Churchill,Canarias,Osos Polares del Ártico,Calentamiento Global,Polar Bears International....

2.- Uso de la PDI, Google Earth,Tundra Conection,Blog de Aula, Foro internacional.....

3.- Tomar conciencia del Cambio Climático.Ser protagonistas de cambios desde el hogar,la escuela.Medio Ambiente.

4.- Tareas voluntarias de casa,hacer partícipe a los padres.Tomar partido por la defensa del Medio Ambiente.

5.- Foro de Edmodo,Tertulias en clase,Tarea de Edmodo.

Fundamentación curricular (4)

OBJETIVOS DE ETAPA 5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, evaluar críticamente la necesidad y el alcance de las mismas y adoptar un comportamiento en la vida cotidiana acorde con la postura de defensa y recuperación del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural, entendiendo el medio como un sistema en el que interaccionan diferentes elementos (naturales, sociales, culturales...).

OBJETIVOS DIDÁCTICOS.- Analizar el impacto del hombre en la Tundra Canadiense y en la vida de los Osos Polares.Adoptar actitudes para conservar y preservar el Medio Ambiente.Valorar organizaciones como Polar Bears International

CONTENIDOS.- Relaciones entre las actividades económicas y los elementos del medio físico y su papel en la configuración de los paisajes. - Principales factores y actividades que contaminan y degradan el medio ambiente.

Fundamentación curricular (5)

RECURSOS.- LUGAR.- Aula Ordinaria (PDI + 25 notebook+red wifi centro). Sala Medusa del Centro (PDI + Ordenadores ).AGRUPAMIENTOS.- Gran grupo :Tertulias Dialógicas y Ponencias.Pequeño grupo.Trabajos Plástica- Grupo Individual .- Tareas de Edmodo.TEMPORALIZACIÓN.- Noviembre 2011 (3 semanas y media). 1-2 sesiones de 50 minutos/semana.MATERIALES.- Medios informáticos del aula,de la Sala Medusa. Papeles de colores,material fungible. Panel Informativo (2).

METODOLOGÍA.- Constructiva,democrática,participativa,inclusiva,por competencias,individualizada,significativa y dentro del contexto próximo del niño,

Fundamentación curricular (6)

EVALUACIÓN: EVALUACIÓN AUTÉNTICA

● Debe ser realista: no pedir ni más ni menos que las situaciones que se pueden encontrar los alumnos en la calle.

● Debe ser relevante: útil y además debe provocar la motivación en el alumnado.

● “Proximidad Ecológica”: término que se acuña para expresar que la evaluación debe empezar por prácticas cercanas a las del propio profesorado. Partir siempre de lo que se está haciendo (aprender haciendo- learning by doing).

Fundamentación curricular (7): Tabla de Registro

TABLA DE REGISTRO

TAREA:POLAR BEARS INTERNATIONAL&EDMODO.Temporalización.- Noviembre 2011-1-2 sesiones de 50 minutos/semana.

PáginaAlumno(23)

1 2 3 4 hasta 23

INDICADORES DE EVALUACIÓN CCBB Ejemplo

Respeta normas de comunicación CL (Lingüística). 3

Acepta normas de grupo y clase C.A.P( Autonomía Personal)

4

Manifiesta predisposición para asumir responsabilidades.(Medio Ambiente,Cambio Climático,Polar Bears International).

C.S y C (Social y Ciudadana).

2

Realiza las Tareas de Edmodo y/o del panel informativo. CL 3

Participa en las Tertulias,Ponencias. CL 1

Se maneja con soltura por las herramientas 2.0: Google Earth,PDI,Edmodo...

CD y TI (Digital y Tratamiento de la Información).

2

Reconoce el Cambio Climático producido por el hombre. CIMF (interacción Medio Físico)

3

Reconoce la importancia de defender el Medio Ambiente (Reciclar,medidas mitigación )

CIMF 3

Respeta el punto de vista de los demás CS y C 4

Grado de realización TAREA EDmodo. CD y TI 3

Desarrollo de la Experiencia(1)

ORGANIZACIÓNGrupo de 1º a 5º de Primaria.- 4 sesiones. Grupo de 6º de Primaria (23 alumnos).- 6 sesiones.

UBICACIÓN 1º a 5º PRI.- Sala Medusa6ºPRI.- Sala Medusa ( 2 sesiones) Aula Ordinaria (4 sesiones).

DISPOSICIÓN HORARIAAndrés (TUSA- 2 h/semana y con 6º horario curricular).Arturo (Biblioteca-3 h/semana). Cada Tutor/a presente en cada sesión

PUBLICACIÓN Rincón del Canario y en el Blog de Aula de 6º PRIMARIA.Comunidad Internacional Edmodo-Polar Bears International. Panel Informativo.

Desarrollo de la Experiencia(2)

SESIÓN 1ªSESIÓN DE INTRODUCCIÓN

Ubicación: Sala Medusa.

1º .- Vídeo de Motivación. (flexibilidad-Buscar en you tube,llevar a biblioteca de edmodo. ).

2º.- Uso de Google Earth : Ubicación de Canarias y Churchill (norte de Canada) junto a la Bahía Hudson.Explicación capital Osos Polares.Migración por deshielo,ausencia de comida,cambio climático.

Desarrollo de la Experiencia(3)

SESIÓN 1ªSESIÓN DE INTRODUCCIÓN

Ubicación: Sala Medusa.

3º .- Vídeo de Motivación nº2. Efecto Cambio Climático en los Osos Polares.(flexibilidad-Buscar en you tube,llevar a biblioteca de edmodo. ).

4º.- Tertulia. Cambio de impresiones.

5º.- Presentación Power Point Polar Bears International.

Desarrollo de la Experiencia(4)

SESIÓN 2ªOsos Polares en Peligro: Cambio Climático

Ubicación: Sala Medusa.

1º .- Tertulia. Recordar Presentación Power Point de Polar Bears Internatonal. Grupo de 6º (comunicar carpetas en foros,calendario tundra Conections).

2º Vídeo(3º).- Situación real de los Osos Polares.Churchill(inglés).

3º.Lectura de una carta. Mi viaje a Churchill

4º.- PDI.- Resumen Smart Notebook

Desarrollo de la Experiencia(5)

SESIÓN 3ªTOMAR CONCIENCIA

Ubicación: Aula ordinaria y Sala Medusa.( Tarea voluntaria para casa).1º.- Descargar ,imprimir logotipo de Polar Bears International (Papeles diferentes colores)Pintar y colocar nombre y apellidos detrás). 1º a 6º.2º.- Descargar,imprimir Ficha Juego Osos Polares.Realizar.3º.- ¿Cómo podemos ayudar a mitigar el cambio climático y preservar la vida de Los Osos Polares.?PDI.10 manerassencillas desde casa. 4º.- Acceder al Rincón del Canario.Navegación Compartida.

Desarrollo de la Experiencia(6)

SESIÓN 4ªCONCLUSIONES FINALES

Ubicación: Aula ordinaria y Sala Medusa.Panel Informativo..

1º.- Recopilación de tareas. Salir de clase y colgar en el panel informativo logotipo de Polar Bears International como compromiso individual.Foto de Grupo (6º).

2º.- Ir a Sala Medusa.- Desde PDI. Entrar en el Blog del Rincón Canario o Blog de 6º PRI.Entrar en Edmodo (ver foro de 6º y foro internacional).

3º.- Conclusiones Finales.- Tertulia.Compromiso Colectivo.

Desarrollo de la Experiencia(7)

SESIÓN 5ª (sólamente 6º pri)TAREA EDMODO

Ubicación: Aula ordinaria. PDI más notebooks

1º.-TAREA colgada en Edmodo. Proceso de investigación.

2º.- De fondo en PDI,colocadaTundra Conection.

3º.- Colocación de material en Panel Informativo nº2 (junto aula de 6º).

Desarrollo de la Experiencia(8)

SESIÓN 6ª (sólamente 6º pri)EXPOSICIONES

Ubicación: Aula ordinaria. PDI

1º Valoración de resultados Tarea realizada en Edmodo.Tertulia.

2º.- Exposición desde PDI de los alumnos individualmente las presentaciones realizadas.

3º.- TERTULIA FINAL.- Compromiso Colectivo. Últimos matices en los Blogs.

Valoración de la experiencia(1)

Valoración Internacional.- En el foro de Edmodo (Comunidad Polar Bears International).Descargas a 18 de noviembre= 41.O bien 433 descargas

Valoración de los alumnos: todos resultaron aptos y ninguna tarea suspendida.

Valoración desde el ámbito de la Comunidad Autónoma Canaria: apoyar con nuestra labor a una mayor conciencia a la hora de preservar nuestro Medio Ambiente.

Valoración de los docentes implicados: haber tenido la oportunidad de participar en un proyecto ilusionante y socialmente respaldado.

Polar Bears International&Edmodo

CEIP Miguel deCervantesAndrés M De León Mallorquín

Arturo GonzálezDíaz