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Centro de Integración Tecnológicapara el Aprendizaje Consorcio Título V

Producción: Abril de 2006Revisión: Mayo 2007

PoesíaEscuela de Artes Plásticas de San Juan

Géneros y crítica literariaJulieta Victoria Muñoz

“Buscamos la poesía; buscamos la vida.Y la vida está, estoy seguro, hecha de poesía.

La poesía no es algo extraño: está acechando, como veremos, a la vuelta de la esquina. Puede surgir ante

nosotros en cualquier momento.”.

Jorge Luis Borges, “El enigma de la poesía”,

una de seis conferencias pronunciadas en la Universidad de Harvard (1967-1968) y publicadas en el libro Arte poética-seis conferencias (crítica, 2001).

“La amistad es lluvia de flores preciosas”.

Séptimo verso del poema “Los poemas son obras del cielo” deAyocuán - siglos XV-XVI -,

en Antología de textos literarios, UPR,1994.

Julieta V. Muñoz • 12 de abril de 2006

ContenidoObjetivosIntroducción: Poesía y poemaDefinición de poemaAlgunas definiciones poéticas de poesíaVarios poemasLa líricaElementos de la poesíaTrabajo de un poemaEnlaces AdicionalesReferencias


|| Contenido ||

ObjetivosDistinguir entre poesía y poema.

Analizar algunas definiciones de poema.

Examinar algunas definiciones poéticas de poesía.

Interpretar varios poemas como forma de disfrute.

Explicar la importancia de la lírica como uno de los géneros poéticos.

Clasificar los elementos de la poesía en ritmo, figuras de expresión, formas, rima, métrica y versos.

Apreciar el análisis de un poema como trabajo ilustrativo.


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Introducción: Poesía y poema

La poesía es para cada poeta algo diferente y las más de las veces la poesía es para cada poeta muchas cosas. La poesía es también muchas cosas diferentes para cada lector del poema como género literario. En cada una de esas cosas, intentos definitoriosde lo que es la poesía, vale recordar las palabras de Octavio Paz en El arco y la lira(1956) que señalan una diferencia entre poesía y poema:

“… no todo poema – o para ser exactos: no toda obra construida bajo las leyes del metro-contiene poesía …”

(Fondo de cultura económica, 1973, 15).


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Así pues, poesía y poema son dos términos que no guardan una relación de equivalencia. Habrá presencia de poesía en otros géneros literarios como el cuento, la novela y el ensayo y habrá ausencia de poesía en algunos poemas.

Al intentar definir el poema, el lector que siente “pasión y disfrute” (Borges) por la poesía, y el lector estudioso de la literatura en general, se percatan de las implicaciones de las palabras de Octavio Paz, las cuales recuerdan del poema que:

“… no es una forma literaria sino el lugar de encuentro entre la poesía y el hombre”

(Paz, 14).


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El ser humano/lector (a) y la poesía se encuentran en el texto poético que se va descifrando mientras el lector lo lee y lo va disfrutando.

La experiencia de lectura de todos los géneros, y la reflexión en torno a pensamientos como el de Octavio Paz, anteriormente inscripto, dirigen a estar de acuerdo con el hecho de que cada lector (a) va llegando, poco a poco, a des-cubrir la poesía en los textos que trabaja y también a descubrir su ausencia, e igualmente a des-cubrirse a sí mismo (a) como lector (a) en su trabajo hermenéutico.

Todo trabajo de lectura y relectura, todo trabajo hermenéutico, es también, sabe el/la lector (a), un trabajo de leerse a sí mismo (a) y a veces es un trabajo de des-cubrirse.



Definición de poema

Juan Luis Onieva Morales en su libro Introducción a los géneros literarios (Plaza Mayor,2002) , define así el poema:

“Se denomina poema la reunión de varios versos que, enlazados entre sí, constituyen una organización rítmica con unidad autónoma.

El concepto de poema es más amplio que el de estrofa, pues el poema puede estar constituido por varias estrofas.

La extensión o la forma de un poema depende de la voluntad del poeta o de patrones fijados por la tradición literaria.” (97).




Ireneo Martín Duque y Marino Fernández Cuesta en su libro Iniciación a los estudios literarios (Playor, 1987), definen al poema así:

“Es una pequeña unidad de comunicación en donde el poeta ha querido plasmar en forma permanente la emoción estética de un momento fugaz. Ese poema sirve para hacer que los lectores u oyentes participen de la emoción experimentada por el poeta, plasmada en imágenes sensoriales, música e ideas. Ese poema es un pequeño mundo regido por sus propias leyes y cada uno de sus elementos responden a una unidad total, a una expresión de conjunto, no a su sentido particular y original. Es el poema un conjunto de significantes y significados vistos por el poeta en forma nueva, original y personal.” (18).




Para ver un esquema de los diferentes tipos de poemas y versos, puede acceder a la siguiente dirección: http://jaserrano.com.

En este enlace el estudiante encontrará también algunos textos poéticos y datos sobre los siguientes poetas españoles: Antonio Machado, Miguel Hernández, Juan Ramón Jiménez y el Arcipreste de Hita (Libro de buen amor). Igualmente encontrará una sección de “El comentario de textos literarios”.

http://jaserrano.com/



Algunas definiciones poéticas de poesía

Cuando se quiere definir a la poesía, recuerda Jorge Luis Borges en Arte poética - seis conferencias, sucede lo que le ocurría a San Agustín con el tiempo:

« “¿Qué es el tiempo. Si no me preguntan qué es, lo sé. Si me preguntan qué es, no lo sé. “Pienso lo mismo de la poesía”», (35).




Se sabe que algo es poesía mas no se logra la explicación o definición unívocas.

Así pues, definir la poesía parece ser una empresa que en algo se asemeja a la poesía/belleza que encierra y se des-cubre en el poema de Juan Ramón Jiménez, “Mariposa de luz”, donde la voz poética corre tras la mariposa (la belleza) sin poder atraparla y que solamente deja en su mano “… la forma de su huida”; esa “forma de su huida” se ha convertido en los últimos versos de “Mariposa de luz” en el propio poema que el lector tiene ante sus ojos el cual a continuación se transcribe para beneficio del lector (a)




“Mariposa de luzla belleza se va cuando yo llego

a su rosa.

Corro, ciego tras ella ….La medio cojo aquí y allá …

¡Sólo queda en mi manola forma de su huida!”

(Antología de textos literarios, 564)




El poeta nicaragüense Rubén Darío en Obras Poéticas Completas dice así de Juan Ramón Jiménez en el poema :

“A Juan Ramón Jiménez”

“¿Tienes, joven amigo, ceñida la corazapara empezar, valiente, la divina pelea?

¿Has visto si resiste el metal de tu ideala furia del mandoble y el peso de la maza?

[continuación en el enlace - título]

http://cita.eap.edu/moodle/file.php/10/Espanol/Julieta/A_Juan_Ramon_Jimenez.pdf




Para Rafael Lapesa (Introducción a los estudios literarios), poesía “Es la más alta expresión del arte literario. Se caracteriza por tener un fin esencialmente estético”.

Carlos Buosoño, por su parte, habla así en Teoría de la expresión poética de lo que es poesía; es “comunicación establecida en menos palabras, de un contenido psíquico sensorio - afectivo -conceptual, conocido por el espíritu como formando un todo, una síntesis”.




Algunas definiciones de la poesía son eso mismo: poesía.

Así ocurre con la primera página, “Poesía y poema”, de El arco y la lira, donde Octavio Paz concluye su presentación del asunto de esta manera:




“… Pura e impura, sagrada y maldita, popular y minoritaria, colectiva y personal, desnuda y vestida, hablada, pintada, escrita, ostenta todos los rostros pero hay quien afirma que no posee ninguno: el poema es una careta que oculta el vacío, ¡prueba hermosa de la superflua grandeza de toda obra humana!

¿Cómo no reconocer en cada una de estas fórmulas al poeta que las justifica y que al encarnarlas les da vida? Expresiones de algo vivido y padecido, no tenemos más remedio que adherirnos a ellas – condenados a abandonar la primera por la segunda y ésta por la siguiente.

Su misma autenticidad muestra que la experiencia que justifica a cada uno de estos conceptos, los trasciende. Habrá, pues, que interrogar a los testimonios directos de esa experiencia poética. La unidad de la poesía no puede ser asida sino a través del trato desnudo con el poema.”. (12-13) – énfasis suplido.




Entre estas muchas cosas que es la poesía para cada poeta se incorporan aquí algunas imágenes, a saber:

-Gabriel Celaya (España, 1911-1991) inscribió en la página poética estos versos de qué es la poesía en su poema “La poesía es un arma cargada de futuro” (Cantos ibéricos, 1955).

Para Celaya la poesía es “poesía-herramienta”, “… algo como el aire que todos respiramos” y también “es el canto que espacia cuanto dentro llevamos” (Antología de textos literarios, 519).




-El poeta azteca Netzahualcóyotl (1402-1476) en su poema “¿Qué es la poesía?”, responde en tres versos y así al título de su poema:

“¡Lo he comprendido al fin:oigo un canto; veo una flor:

oh, que jamás se marchiten.”(Antología de textos literarios, 591).

La voz poética ha comprendido lo que es la poesía y lo que ha comprendido provoca una exhortación retórica, pero enunciada con fuerza, a que pervivan el canto que oye y la flor que ve; qué vivan siempre el canto y la flor y la actividad de recepción de la voz poética hacia ellos: “oigo” y “veo”.




-El poeta puertorriqueño José Luis Vega (Santurce, 1948) estudioso de la obra poética del poeta peruano César Vallejo y director ejecutivo del Instituto de Cultura Puertorriqueña (ICP) dice así en su libro César Vallejo en “Trilce” (UPREX, 1983):

“… pero aún el libro retiene su misterio esencial, como corresponde a toda obra marcada por el fuego de la auténtica poesía”(3).




En la Introducción a dicho libro, apunta José Luis Vega lo siguiente: “El esclarecimiento de su obra (César Vallejo) contribuye al esclarecimiento del proceso poético hispanoamericano, y por ende, puertorriqueño.” (ix).

De la poesía de Vallejo en Poemas humanos recuerda José Luis Vega la “… ternura solidaria con el sufrimiento del hombre que será nota predominante de Poemas humanos y que lo conducirá con el tiempo hacia una fe comunista de recia raíz cristiana.” (18).

“Y cuando nos veremos con los demás, al bordede una mañana eterna, desayunados todos.”.




-Pablo Neruda (Chile, 1904-1973), hacedor poético y premio Nobel de literatura (1971) lega a la Humanidad y al Arte su Oda a la crítica que aquí se reproduce íntegra por entender que sus versos forjan lo que es poesía y configuran un espacio poético donde Neruda comparte con el lector lo que para bien poético ocurre cuando, de su poesía, se alejan los “críticos”:

Oda a la crítica

Enlace Pablo Neruda: http://www.letras.S5.com

http://cita.eap.edu/moodle/file.php/10/Espanol/Julieta/Oda_a_la_critica.pdf

http://www.letras.s5.com/



Varios poemas

A continuación el estudiante puede encontrar algunos poemas para su trabajo de lectura y sobre todo para su disfrute, el cual se va desarrollando a medida que vaya leyendo diferentes tipos de poemas, vaya percibiendo la poesía en algunos ensayos y cuentos, recordando las palabras de Julio Cortázar en “Algunos aspectos del cuento” donde Cortázar habla del cuento como “… hermano misterioso de la poesía”(Antología de textos literarios, 36-50).



Varios poemas

Rubén Darío (1867-1916 – Nicaragua)

Lo fatal (Cantos de vida y esperanza, 1905)

(Antología de textos literarios, 533-534)

Enlace Rubén Darío: http://rubendario.org

http://cita.eap.edu/moodle/file.php/10/Espanol/Julieta/Ruben_Dario.pdf

http://rubendario.org/



Varios poemas

-Julia de Burgos (1917-1953, Carolina, Puerto Rico).

De Julia de Burgos el estudiante puede leer aquí “A Julia de Burgos” aparecido en 1938 en Poema en veinte surcos.

A Julia de Burgos (Poema en veinte surcos, 1938)

(Literatura puertorriqueña del siglo XX, 746-747;Antología de textos literarios, 509-510)

Enlace Julia de Burgos: http://www.lospoetas.com

http://cita.eap.edu/moodle/file.php/10/Espanol/Julieta/A_Julia_de_Burgos.pdf

http://www.lospoetas.com/



Varios poemas

-CLARA LAIR – Mercedes Negrón Muñoz- (1895- 1973, Puerto Rico)

“Soledad” (Arras de cristal- 1937)

“Hay una malla que perennementese teje entre las cosas y yo.

Sobre las cosas leves camino levemente …Sobre las cosas duras echo cascos y voz.

Destila gota a gota mi corazón el charcoquieto e hirsuto que está a mi alrededor.

¡El mundo es hecho sólo del clamor de mis brazosy el ruido de mi voz!”.

(Mercedes López Baralt; De la herida a la gloria- La poesía completa de Clara Lair, 93)

Enlace Clara Lair: http://www.cuscatla.com

http://www.cuscatla.com/



La lírica

La poesía se divide en tres géneros poéticos: poesía épica, poesía lírica y poesía dramática, correspondiéndose así cada una de ellas:

• La poesía épica =relato de hechos externos. • La poesía lírica = expresión de pensamiento y afectos.• La poesía dramática = obras destinadas a la representación teatral

I. Martin Duque y M. Fernández Cuesta. Iniciación a los estudios literarios, 16.



La lírica

Recuerda Juan Luis Onieva Morales en Introducción a los géneros literarios (Plaza Mayor, 2002):

“Román Jakobson relaciona las particularidades de los géneros literarios con las funciones que él mismo distingue en el lenguaje.

Así, la épica, centrada sobre la tercera persona, implica la función referencial; la lírica, orientada hacia la primera persona, se liga a la función emotiva; la dramática estávinculada a la segunda persona y a la función conativa. (69).

[continúa]



La lírica

El género lírico agrupa las obras en las que el poeta manifiesta sus más íntimos sentimientos. Lo exterior pasa a segundo plano y la atención se centra en el mundo interior del autor porque, aunque cante algo exterior a él, nos está ofreciendo su interrelación emotiva de esa realidad.

La lírica, pues, es siempre subjetiva. Se suele escribir en verso, pero también hay forma lírica en prosa.

La lírica tuvo su origen en Grecia. Surge con posterioridad a la épica y en sociedades con cierto grado de desarrollo, en épocas en las que las monarquías heroicas habían dejado paso a otros sistemas de gobierno y de vida. Su nombre deriva de la “lira”, instrumento musical del que se servía el cantor para subrayar rítmica y melódicamente sus cantos líricos. De Grecia proceden también los principales tipos de poesía lírica, clasificados según el tema y el tono (himno, epitalamio, epinicio, ditirambo …), así como las estructuras métricas y estilísticas, adaptadas posteriormente por la poesía latina.”(70).



La lírica

Por su parte I. Martín Duque y M. Fernández Cuesta recuerdan a Rafael Lapesa (Introducción a los estudios literarios) al hablar de “Poesía lírica” en su libro Iniciación a los estudios literarios :

“Poesía lírica es la que expresa los sentimientos, imaginaciones y pensamientos del autor; es la manifestación de su mundo interno, y por lo tanto el género poético de su mundo interno, y por lo tanto., el género poético más subjetivo y personal.” (17).


|| Contenido ||

Elementos de la poesía

RitmoFiguras de expresiónImagenFormas de la poesíaRimaMétricaClasificación de los versos


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Elementos: RitmoLa mayoría de los críticos afirman que “la diferencia entre poesía y la prosa es el ritmo.”

Se logra “mediante la sílaba, el pie métrico y el verso. La disposición de las sílabas con su acentuación, el pie métrico con las sílabas tónicas y átonas y finalmente el verso configuran el ritmo poético musical. .

La poesía, más que la prosa, hace uso abundante de las figuras de expresión para producir en el oyente el ritmo musical y crear un estado anímico en el alma.”.

(Ireneo Martín Duque y Marino Fernández Cuesta, 1987, 20)


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Elementos: Figuras de expresión(Ireneo Martín Duque y Marino Fernández Cuesta; Iniciación a los estudios literarios-

Método y práctica, Playor, 1987, páginas 20-53).

Aliteración. Consiste en la reiteración o repetición de las mismas letras parea imitar sonidos o provocar sensaciones en el lector.

Ejemplo: “Bajo el ala aleve del leve abanico” (Rubén Darío).

Anáfora. Es la repetición de una –palabra o frase al principio del verso. (Ireneo Martin Duque y Marino Fernández Cuesta, 1987, 20).

Ejemplo: “Los caballos eran fuertes.Los caballos eran ágiles.”.

(José Santos Chocano).


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Elementos: Figuras de expresiónConversión. La repetición ocurre al final del verso.

Ejemplo: “Tenía la valentía del que lleva una espadaTenía la cortesía de quien lleva una flor.Y entrando en los salones arrojaba la espada.Y entrando en los combates arrojaba la flor.”.

(Luis Lloréns Torres).

Sinécdoque. Dar a una cosa el nombre de otras, en virtud de la relación de coexistencia. Las principales formas de sinécdoque son:

El género por la especie: “Los mortales” por “los hombres”.

La especie por el género: “No tengo chavos” por “dinero”.

El singular por el plural: “El marino se ríe de la muerte”.

El plural por el singular: “La patria de los Velásquez”.

La parte por el todo: “Almas” por hombres”.


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Elementos: Figuras de expresiónMetonimia. Designar una cosa con el nombre de otra con la cual guarda una relación de causalidad.

La causa por el efecto: “Leo a Cervantes”, por el libro de Cervantes”.

El efecto por la causa: “Las canas son dignas de respeto”, por “la vejez”.

El continente por el contenido: “Se bebió una botella”.

El inventor por la cosa inventada: “Tengo un Ford”.

Lo abstracto por lo concreto: “La juventud es alegre”.

Nombrar un objeto con el nombre del país: “Una botella de Burdeos”.


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Elementos: ImagenEs el recurso más rico que tiene el poeta para el embellecimiento de la creación poética … Hay imágenes que provocan diferentes sensaciones (olfativas, gustativas, táctiles y sinestésicas; éstas últimas consisten en atribuir cualidades a cosas que no las tienen, pero con las cuales poseen cierta relación: Trino amarillo; se oye la luz.

Metáfora

Símil

Símbolo

Imagen onírica

Imagen visionaria

Superposiciones

Ruptura del sistema


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Elementos: Formas de la poesía. Ver páginas 27-31, “Formas de la poesía” en el libro Iniciación a los estudios literarios- Método y práctica de I. Martin Duque y M. Fernández Cuesta (Madrid: Plaza Mayor, 1987). Número de referencia en la Biblioteca Francisco Oller de la Escuela de Artes Plásticas: 808 M379g c.3

Himno. Madrigal.Oda. Glosa.Elegía. Égloga.Canción. Epigrama.Soneto.



Elementos: RimaTotal: todas las vocales y consonantes a partir de la sílaba acentuada en la sílaba acentuada en la última palabra son iguales y suenan igual. El ejemplo que por lo general se ofrece para ilustrar esta rima son los versos del poema de Rubén Darío utilizados por Antonio S. Pedreira en su Insularismo (1934):

Juventud, divino tesoroya te vas para no volver.

Cuando quiero llorar , no lloro …y a veces lloro sin querer.

(Rubén Darío)



Elementos: RimaParcial o asonantada: ocurre cuando las vocales riman y las consonantes cambian. El ejemplo que ofrecen I. Martín Duque y M. Fernández Cuesta (Iniciación a los estudios literarios, 1987) es el siguiente, copiando algunos versos del poeta español Juan Ramón Jiménez:

Con lilas llenas de aguale golpeé las espaldas.Y toda su carne blanca

se enjoyó de gotas claras.

Puede notar el lector que solamente las vocales “a-a” son idénticas (agua, espaldas, blanca y claras) y las consonantes son diferentes, lo cual hace que la rima sea parcial o asonante.



Elementos: RimaEsdrújula. Cuando la palabra final del verso es esdrújula

Aguda. Cuando la palabra final del verso es aguda.

Llana o grave. Cuando la palabra final del verso es llana o grave.



Elementos: MétricaI. Martin Duque y M. Fernández Cuesta (Iniciación a los estudios literarios) la definen como “una parte de la ciencia literaria que trata de la medida y estructura de los versos, de las estrofas y del poema como totalidad.

El verso determina su configuración mediante la combinación de sílabas, acentos, pausas y rima”.



Elementos: Métrica

El verso es la unidad más pequeña, forma la estrofa y las estrofas forman el poema. Hay versos agudos, llanos o graves y esdrújulos dependiendo donde recaiga el acento de las últimas palabras del verso.



Elementos: MétricaVerso agudo: el acento recae en la última sílaba de la palabras que es la palabra final del verso:

Oh la celeste canción

Verso llano o grave: el acento recae sobre la penúltima sílaba de la palabra en la última palabra del verso:

Triste voluntad rendidaal dolor de la pobreza

Verso esdrújulo: el acento recae en la antepenúltima sílaba de la palabra en la palabra final del verso:

Bajo las tiendas frágiles



Elementos: MétricaFenómenos métricos: cuando los grupos vocálicos modifican la medida de las sílabas. Son los siguientes: sinalefa, sinéresis, diéresis, hiato.

Sinalefa: cuando una palabra termina en vocal y la próxima comienza también por vocal. La sinalefa consiste en la unión de la vocal final de una palabra con la vocal inicial de la otra palabra inmediata. No son dos sílabas métricas, sino una:

Ves-ti-da-dei-no-cen-cia (7 sílabas).

Sinéresis: consiste en la pronunciación en una sola sílaba de dos vocales fuertes que ordinariamente s e pronuncian por separado:

crea-dor (en vez de cre-a-dor)



Elementos: MétricaDiéresis: consiste en separar dos vocales que ordinariamente se pronuncian juntas; es el fenómeno contrario a la sinéresis ya que las vocales que forman diptongo se separan. En los siguientes ejemplos las palabras piano (pia-no) y suave (sua-ve) forman diptongos pero se han separado para contar unas sílabas más en los versos:

en-el-ne-gro-pi-a-no (7 sílabas en vez de 6)

viento su-a-ve (5 sílabas métricas)

Hiato: Consiste en la separación de dos vocales inmediatas. Si una palabra termina en vocal y la siguiente empieza por vocal, en vez de unirse para formar una sinalefa (ver arriba), se separan para formar un hiato. Una de las vocales suele estar acentuada:

cómo / es bella y hermosa (la o de cómo se separa de la e de bella)



Elementos: Clasificación de los versosSimples: constan de un solo verso.

Compuestos: constan de dos versos unidos.

Simples de Arte menor: tienen 8 sílabas o menos.

Simples de arte mayor: tienes más de 8 sílabas y menos de 12 sílabas.

Arte mayor compuestos: tiene 12 sílabas en adelante; se llaman compuestos porque se componen de dos versos simples.



Elementos: Clasificación de los versosArte menor: reciben el nombre de acuerdo al número de sílabas que tenga el verso. En español no hay versos de una sílaba porque los monosílabos se les añade una sílaba más por el hecho de ser agudos.

Así pues, habrá versos con diferentes cantidades de sílabas:

bisilábicos, (2 sílabas) trisilábicos, (3 sílabas) tetrasílabos, (4 sílabas)pentasílabos, (5 sílabas)hexasílabos, (6 sílabas) heptasílabos, (7 sílabas) octosílabos (8 sílabas)



Elementos: Clasificación de los versosArte mayor: Son los eneasílabos (9 sílabas) que no son muy trabajados en la versificación española; de moda en el modernismo: Juventud, divino tesoro;

Los decasílabos (10 sílabas):

Este es el muro y en la ventana;

Los endecasílabos (11 sílabas) fueron introducidos en España por Garcilaso de la Vega. Llevan los acentos rítmicos en la sexta y la décima sílabas, o en la cuarta, la octava y la décima sílaba.:

Oh dulces prendas por mí mal halladas.



Elementos: Clasificación de los versosCompuestos: son los versos de doce sílabas en adelante; son compuestos de dos simples divididos por una cesura. No se produce la sinalefa donde hay cesura o división de los versos simples para formar un compuesto:

Dodecasílabos: versos de 12 sílabas con una cesura:

Era un aire suave / de pausados giros;el hada Armonía / rimaba sus vuelos;

e iban frases vagas / y tenues suspirosentre los sollozos / de los violoncelos.

Tridecasílabos: versos de 13 sílabas:

En los instantes / del silencio misteriosoCuando surgen de su / prisión los olvidados.

(Rubén Darío)



Elementos: Clasificación de los versosTetradecasílabos o alejandrinos: versos de 14 sílabas con una cesura en el medio:

Dos lánguidos camellos / de elásticas cervices.de verdes ojos claros / y piel sedosa y rubia,los cuellos recogidos / hinchadas las narices,a grandes pasos miden / un arenal de Nubia.

Pentadecasílabos; versos que tienen 15 sílabas:

Un Dios misterioso y extraño visita la selva.Es un Dios silencioso que tiene brazos abiertos.

Hay además versos de 16-20 sílabas métricas formados por combinaciones de versos simples; también hay en español versos de 21-24 y más sílabas.



Elementos: Clasificación de los versosEstrofas: la unión de varios versos forman una estrofa.

Para ver la estructura de las distintas clases de estrofas por favor vea laspáginas 45-52 del libro Iniciación a los estudios literarios - Método y prácticaya citado.

Pareados: estrofa de 2 versos con el mismo número de sílabas y la misma rima.



Elementos: Clasificación de los versosTercetos: estrofa de 3 versos que riman ABA y luego se encadenan hasta formar los llamados tercetos encadenados que terminan con una estrofa de cuatro versos para cerrar la cadena:

La tarde con ligera pinceladaApuntó su matiz crisoberilo

una sutil decoración morada.Las hojas agravaban su sigilio

poblóse de murciélagos el comboy la araña tejió la punta de hilo.

(Leopoldo Lugones)

Cuartetos: 4 versos de arte mayor que riman ABBA:

Gemían los rebaños. Los caminosllenábanse de lúgubres cortejos;

una congoja de holocaustos viejosahogaba los silencios campesinos.



Elementos: Clasificación de los versosServentesio: 4 versos de arte mayor que riman ABAB:

Aquél que celebraba sus nupcias en la horade la otoñal cordura, teñido de laurel,

bajó la vista al suelo…La carne pecadorase acurrucó a sus plantas como una bestia fiel.

Redondilla: 4 versos de arte menor que riman abba:

Tiene el leopardo un abrigoen su monte seco pardo;

yo tengo más que el leopardo,porque tengo un buen amigo.

(José Martí)



Elementos: Clasificación de los versosCuarteta: 4 versos de arte menor que riman abab:

Ayer soñé que veíaa Dios y que Dios hablaba,y soñé que Dios me oía…

Después soñé que soñaba.(Antonio Machado)

Quinteto: 5 versos de arte mayor que riman AABAB:

Torvo fraile del templo solitarioque al fulgor de nocturno lampadario

o a la pálida luz de las aurorasdesgranas de tus culpas el rosario …

Yo quisiera llorar como tú lloras.(Juan José Tablada)



Elementos: Clasificación de los versosQuintilla: 5 versos de arte menor que riman en varias combinaciones: ababa, abaab, abbab, aabab:

Lira: 5 versos combinados entre endecasílabos y heptasílabos. El segundo y el quinto versos son endecasílabos y el primero, tercero y cuarto son versos heptasílabos. Fue creada por Garcilaso de la Vega quien introdujo el endecasílabo a España:

Si de mi baja liratanto pudiese el son, que en un momento

aplacase la iradel animoso viento

y la furia del mar y el movimiento.



Elementos: Clasificación de los versosOctava real: 8 versos de arte mayor que riman ABABABCC:

Cerca del Tajo en soledad amena,de verdes sauces hay una espesura,

toda de hierba revestida y llena,que por el tronco va hasta el altura,

y así la teje arriba y encadenaque el sol no halla paso a la verdura;

el agua baña el prado con sonido,alegrando la vista y el oído.

(Garcilaso de la Vega)

Octavilla: 8 versos de arte menor con varios esquemas de rima.



Elementos: Clasificación de los versosDécima: Llamada también espinela, por haber sido inventada por Vicente Espinel en el siglo XVI. Se compone de 10 versos de arte menor con un esquema de tima fijo: abbaccddc. En Puerto Rico la décima es una de las estrofas más populares:

Llora, llora, corazónque ves pasar el olvido

lo que en nosotros ha sidoencanto, dicha, ilusión.Ya se fue la tradición

que más nuestros nos hacía.Ay, Madre melancolía.

Que ya no somos nosotros.Ahora es igual que los otrosel que fue nuestro gran día.

(Virgilio Dávila)



Elementos: Clasificación de los versosCoplas de pie quebrado: combinación de versos de arte mayor y versos de arte menor; ordinariamente de cuatro sílabas; la estructura de la rima es ABc, Abc:

Recuerde el alma dormida.avive el seso y despierte

contemplandocómo se pasa la vida,

cómo se viene la muertetan callando;

cuán presto se va el placer,cómo, después de acordado

da dolor,cómo a nuestro parecercualquier tiempo pasado

fue mejor.(Jorge Manrique)



Elementos: Clasificación de los versosEstancia larga o canción: combinación de versos endecasílabos (11) y heptasílabos (7) , variable, con rima al arbitrio del poeta. Fue utilizada por Garcilaso de la Vega:

Silva: se compone de una serie ilimitada de versos endecasílabos (11) y heptasílabos (7). El poeta etermina a su gusto los endecasílabos y los heptasílabos y también la estructura de la riam , recuerda el libro-texto Iniciación a los géneros literarios- Método y práctica ya citado.



Elementos: Clasificación de los versosRomance: una serie indefinida de versos octosílabos (8) en la que los versos pares riman en asonante o rima parcial y los versos impares no tiene rima, son libres:

Verde que te quiero verde.Verde viento. Verdes ramas.

El barco sobre la mary el caballo en la montaña.

Con la sombra en la cintura,ella sueña en la baranda,Verde carne, pelo verde

con ojos de fría plata.Verde que te quiero verde.

Bajo la luna gitana,las cosas la están mirandoy ella no puede mirarlas.

(F. García Lorca)

Continúa>>



Elementos: Clasificación de los versosCuando el romance tiene menos de ocho sílabas recibe los nombres de:

endecha (si los versos tienen 7 sílabas)

romancillo (si tienen menos de 7 sílabas)

romance heroico (si los versos tienen 11 sílabas)



Elementos: Clasificación de los versosSoneto: un poema de 14 versos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos. Procede de la Italia del Renacimiento y fue introducido en España por Juan Boscán y Garcilaso de la Vega:

Un diminuto blancor sin sosiego,una ciencia de llanto constelado,

un pie de oro sobre el yermo alado,una fragancia detenida en ruego.Una dolencia errátil de ser fuego,un laberinto, un mar deshabitado,

una vigilia de lo azul, un hadode estrella pensativa en que me anego.

Qué palabra mortal revive sola.Tu olvido, qué penumbra sensitivahace rodar en la inmolada esfera.

Cae el silencio muere una amapola.Y tú en la noche con la muerte viva,paloma sin nombrar, la luz te espera.

(Francisco Matos Paoli)



Elementos: Clasificación de los versosVersos libres: los versos no están sometidos a la métrica, carecen de rima y no siguen la distribución estrófica. Se utiliza mucho en la poesía contemporánea:

Soy como un niño distraído,que arrastran de la manopor la fiesta del mundo.

Los ojos se me cuelgan, tristes,de las cosas…

Y qué dolor cuando me tiran de ellos.(Juan Ramón Jiménez)


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En este portal el visitante puede encontrar una sección de poetas mujeres; algunos poemas en voz de sus autores o de algunos de sus intérpretes; reglas de la poesía; una lista de poemas por nombre del autor, por apellido, por título o por los primeros versos. Se pueden ver, además, los poemas por país de origen o por siglo (desde el siglo IX hasta nuestros días).

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ReferenciasAlberty, Carlos, Vivian Auffant, Sofía Cardona, Susana Matos y Aurea María

Sotomayor, -editores-. Antología de textos literarios. Río Piedras: Editorial Universidad de Puerto Rico, 1994.

Borges, Jorge Luis. Arte poética- seis conferencias. Prólogo de Pere Gimferrer. Barcelona: crítica, 2001.

López Baralt, Mercedes. De la herida a la gloria. La poesía completa de Clara Lair. Estudio preliminar de Mercedes López Baralt. Carolina, Puerto Rico: Terranova, 2003.

----. Literatura Puertorriqueña del siglo XX. Río Piedras, Puerto Rico: Editorial UPR, 2004.

Paz, Octavio. El arco y la lira. México: Fondo de cultura económica, 1973.

Vega, José Luis Vega. César Vallejo en “Trilce”. Río Piedras, Puerto Rico: Editorial UPREX, 1983.



ReferenciasLibros-texto:

Martín Duque, Ireneo. y Marino. Fernández Cuesta. Iniciación a los estudios literarios –Método y práctica. Madrid: Playor, 1987.

Onieva Morales, Juan Luis. Introducción a los géneros literarios. Madrid. Plaza mayor, 2002.

Referencia:

Moliner, María. Diccionario de uso del español.

Real Academia española. Diccionario de la lengua española.

Centro de Integración Tecnológicapara el Aprendizaje Consorcio Título V

Producción: Abril de 2006Revisión: Mayo 2007

Trabajo de un poema

Escuela de Artes Plásticas de San JuanGéneros y crítica literaria

Julieta Victoria Muñoz12 de abril de 2006

Julieta Victoria Muñoz • 12 de abril de 2006


Trabajo de un poemaEl poema escogido para trabajarse es la “Rima V” del libro Versos sencillos del poeta cubano José Martí (Antología de textos literarios, 578).

Es un texto poético que dialoga intertextualmente con el poema “Mi verso” del puertorriqueño Francisco Manrique Cabrera publicado en Poemas de mi tierra tierra -1936- (Literatura puertorriqueña del siglo XX, 741) y que al final de esta sección se transcribe para beneficio del lector/lectora de este módulo POESÍA.



Trabajo de un poema

JOSÉ MARTÍRIMA V – Versos sencillos, 1891

Si ves un monte de espumas,es mi verso lo que ves:

Mi verso es un monte, y esun abanico de plumas.

Mi verso es como un puñalque por el puño echa flor:

mi verso es un surtidorque da un agua de coral.

Mi verso es de un verde claroy de un carmín encendido:

mi verso es un ciervo heridoque busca en el monte amparo.

Mi verso al valiente agrada:mi verso, breve y sincero,

es del vigor del acerocon que se funde la espada.



Trabajo de un poemaTítulo

La voz poética irrumpe desde el título consignando la presencia de la primera persona singular yo: escondido en el “mi” (*”mi verso”) y la presencia de su quehacer poético: “verso”, componiendo así un sintagma “mi verso” que se repetirá ocho (8) veces en el corpus poético de la “Rima V”.

La voz poética, pues, está hablando en este poema de la propia poesía que se va componiendo por la figura autorial ante el lector.

Es un meta texto: un texto poético que habla de la poesía, y del propio texto poético “Rima V”.



Trabajo de un poemaInicio

El poema inicia con un verso construido en modo condicional: “Si ves …” que a su vez contiene una hermosa metáfora acuático-terrestre: “monte de espumas”: “Si ves un monte de espumas, “.

En este primer verso (“Si ves un monte de espumas,”) la voz poética le otorga y le reconoce presencia al lector/lectora, al decir “Si ves …”, estando presente en el poema la segunda persona singular informal: tú, desde el momento en que inicia el poema, desde que el poema se desencadena en el primer verso.



Trabajo de un poemaCierre

El poema cierra con el verso “con que se funde la espada”, dejando en el lector la idea del “vigor” del verso-arma que “funde” un arma como la espada, arma de guerreros. El verso, pues, prepara el arma del guerrero valiente. Es el verso un instrumento de fundición que sirve para el combate y la estrofa # 4 recuerda el texto de Gabriel Celaya “La poesía es un arma cargada de futuro”.



Trabajo de un poemaPreguntas que se formula el texto

El texto se formula y ofrece algunas respuestas, -en la medida en que va haciéndose el propio poema-, de ¿qué es la poesía?, siendo “mi verso”, la parte que representa al todo: la poesía; también se responde ¿qué es mi poesía? (la poesía de la figura autorialJosé Martí). En las cuatro estrofas se ofrecen varias respuestas de lo que es el verso, de lo que es la voz poética y de qué es lo que hace el verso: “es un monte”, “un abanico de plumas”, “como un puñal” que “por el puño echa flor”; “un surtidor/que da un agua de coral”; “de un verde claro/ y de un carmín encendido”; “es un ciervo herido/ que busca en el monte amparo”; al valiente agrada”; es “breve y sincero” y con él “se funde la espada”.

Símiles

“Mi verso es como un puñal (estrofa # 2)



Trabajo de un poemaMetáforas“monte de espumas”; “un abanico de plumas” (estrofa #1);

“que por el puño echa flor” (estrofa #2). Es interesante notar que aunque el verso que antecede a éste es un símil: “Mi verso es como un puñal”, luego en el verso #6 (estrofa #2): “que por el puño echa flor”, el símil ya mencionado se convierte en metáfora: ya el verso es un puñal florecido en su puño, y puño, sabe el lector/a, se asocia con términos guerreros, de batalla

“mi verso es un surtidor/ que da un agua de coral” (estrofa #2). El verso aquí abastece de agua, pero de agua de coral: agua valiosa, agua de tesoros marinos, agua de color encendido, color que luego en la estrofa #3 se transforma en “de un carmín encendido”;

“Mi verso es un ciervo herido/ que busca en el monte amparo”. Notemos que el “ciervo herido”, grácil e indefenso animal se “refugia en el monte: en el propio verso como dice la voz poética en la estrofa #1: “mi verso es un monte, y es/ un abanico de plumas”. El verso, “mi verso”, ampara al “ciervo herido”.



Trabajo de un poemaVerbos

Los verbos marcados en este texto poético son los siguientes: ser, ver, echar, buscar, fundir.

El verbo ser, verbo de esencia, se repite ocho (8) veces en la tercera persona singular, presente indicativo: “es”, contribuyendo esta marca a signar la verosimilitud de lo que indica sobre “mi verso” cada uno de los 16 versos del poema; se contribuye asimismo a otorgarle a la realidad poética un carácter de verdadera realidad.

El verbo ver: “Si ves un monte de espumas, / es mi verso lo que ves: “ , contribuye igualmente a lo ya marcado con el verso ser y trae al lector a la página y a la propia poesía a los ojos del lector/lectora.



Trabajo de un poemaVerbos

El verbo echar es un verbo que apunta a la belleza y a la propia vida: “echar flor”, se marca en el verso que le comunica al lector “que por el puño (del puñal) echa flor”: transfiere el sentido de un campo semántico: puñal a otro: naturaleza, flora, belleza.

El verbo buscar es el verbo presente en el último verso de la estrofa #3: “que busca en el monte amparo”. Es el “ciervo herido”= “mi verso” el “que busca en el monte amparo”recordando que “un monte” también es “mi verso” como la voz poética lo signa en la primera estrofa.

El verbo fundir está presente en el último verso del poema: “con que se funde la espada”, y es el; verso/vigor que deja al lector con un sabor de valentía, pues es a los valientes a quienes agrada ese verso del poema “Rima V”:, “breve y sincero”, “del vigor del acero, /con que se funde la espada.”. Fundir aquí lleva las acepciones de forjar, de construir, pero también de disolver.



Trabajo de un poemaEstructura

Cuatro estrofas de cuatro versos cada una de ellas para un total de dieciséis (16) versos octosílabos con rima consonante: abba/ cddc



Trabajo de un poemaEfecto de recepción en el lector/ la lectora

Este poema convida al lector desde su primer verso a ser partícipe de la propia creación poética. En el primer verso la voz poética parte de la premisa, aunque en modo condicional, de que el lector/la lectora puede ver un “monte de espumas” (metáfora de verso como ya hemos visto). Ver “un monte de espumas”, implica que también el lector, si no es poeta, sí entiende de creación poética y puede incluso llegar a ver ese “monte de espumas”, entiéndase la realidad poética que representa el discurso poético.

El lector/la lectora se siente invitado/a a participar de la lectura de este convite poético sencillo y pasa por el poema sin tropiezos y entendiendo cada una de las imágenes porque ese verso es “breve y sincero”, verso vigoroso, “del vigor del acero/ con que se funde la espada”.

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