ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS

“MANUEL ASCENCIO VILLARROEL”

XNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNX

NXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXNXN” (título de la sistematización Arial 12)

Trabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por

la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para

Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.

Equipo de Sistematización:

Juan Choque Quispe

Margarita Celia Flores Ramos

Victorina Marcela Camacho Torrico

Tutor: Mg.Sc. Abelardo Yucra Chambi

Paracaya, 2015

LLOGOTIPO

DE LA ESFM

DEDICATORIA

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AGRADECIMIENTOS

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ÍNDICE

RESUMEN

En lengua indígena originaria y/o castellana

SE REALIZA CUANDO HA CONCLUIDO TODO EL TRABAJO

PARRAFOS

Breve presentación del trabajo sistematización

Propósito del trabajo

Logros significativos de la experiencia (se puede extractar de las conclusiones)

Aporte al MESCP desde sus experiencia

INTRODUCCIÓN (2 a 3 pág.)

SE REALIZA CUANDO HA CONCLUIDO TODO EL TRABAJO

PARRAFOS

Presentación del trabajo de sistematización y a qué problemática de la comunidad

ha ido respondiendo.

Presentación de los aspectos relevantes de la sistematización a partir de las

conclusiones.

Estructura del documento. Precisar ideas centrales que trabaja en cada uno de los

capítulos

o Marco contextual

o Marco metodológico

o Relato colectivo e individual

o Comparación y análisis e interpretación colectiva

o Productos y resultados

o Conclusiones y recomendaciones

o Anexos

1. MARCO CONTEXTUAL

Narrar la parte reflexiva del contexto donde se ha desarrollado la experiencia, debe hacer

entender al lector la realidad donde se ubica la U.E., es decir retratar el contexto, hacer

énfasis en la realidad y las problemáticas que tiene la comunidad, lo social, cultural,

económico,etc.

2. MARCO METODOLÓGICO 2-3 pag.

Proyecto Socioproductivo

Título:

Objetivo:

Plan Anual Bimestralizado (De acuerdo al año de escolaridad si es primaria y/o areas)

Plan de Desarrollo Curricular

Maestro 1: Miguel Angel Canaviri Choque

(Plasmar los objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular que se incorporaron en el

relato individual):

1. .

2. .

3. .

4. .

Maestro 2: Rubén Mamani Apaza

(Plasmar los objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular que se incorporaron en el

relato individual):

Maestro 3: ………………………………………

(Plasmar los objetivos Holísticos de los Planes de Desarrollo Curricular que se incorporaron en el

relato individual):

Maestro 4: ………………………………………

3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDIUAL DE LA EXPERIENCIA DE

TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

3,1 Relato Colectivo

Se debe mostrar las actividades que se realizaron como equipo en la elaboración

de la PSP, PAB Y PDC y su participación en ella

3.2. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica

educativa

a. Maestro 1: Pancracio Huañuycu Cocarico

Narrar la experiencia en aula.

b. Maestro 2: ……………………………..

c. Maestra 3: …………………………….

d. Maestro 4: …………………………….

4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA

EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS

4.1. Comparación de las experiencias en el MESCP Antes y después de su práctica

educativa (GRABACIÓN)

4.2. Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes Deben de convertir

en pregunta su aspectos relevantes y discutir de ellos en equipo, (GRABACIÓN)

5. PRODUCTOS Y RESULTADOS

1. Estrategias metodológicas para la concreción de los contenidos.

2. Guías de concreción curricular.

3. Propuestas de concreción de los elementos curriculares.

Elija uno de ellos

6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

6.1 Conclusiones

Escribir una conclusión por cada aspecto relevante

6.2 Recomendaciones

BLIOGRAFÍA Y FUENTES

ANEXOS

ORDEN DE LOS ANEXOS o Anexo 1UBICACIÓN GEOGRAFICA DE LA COMUNIDAD mapa. satelital

o Anexo 2 Ubicación espacial de la Unidad Educativa

o Anexo 3 PSP ( Objetivo y plan de acción)-

o Anexo 4 PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO (La parte de los contenidos que tomo

para su relato)

o Anexo 5

o A.MAESTRO/A 1: USA SEPARADORES

o A1 PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

o A2 CUADERNO DIARIOS DE CAMPO

o A3 FOTOGRAFIA

o

B.MAESTRO/A 2: USA SEPARADORES

B1. PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

B2. CUADERNO DIARIOS DE CAMPO

B3. FOTOGRAFÍAS

o

o C. MAESTRO/A 3: USA SEPARADORES

o C1.PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

o C2 CUADERNO DIARIOS DE CAMPO

o C3 FOTOGRAFIAS

D.MAESTRO/A 4: USA SEPARADORES

D1. PLANES DE DESARROLLO CURRICULAR

D2 CUADERNO - DIARIOS DE CAMPO

D3 REGISTROS FOTOGRÁFICOS