Escuela Normal Superior del distrito de Barranquilla

Luis José Camacho Mendoza

Diseño de plantilla de Unidad

Formación Complementaria IIB

E.N.S.D.B.

Escuela Normal superior del distrito de Barranquilla

Saber específico: Idiomas extranjeros- inglés Tema Generador: Medios de transporte y ubicación en el espacio. Pregunta problémica:

¿Por qué y para qué deben reconocer los estudiantes los medios de transporte, públicos y privados, en relación con su cotidianidad y ubicación espacial?

Pregunta problémica del saber:¿Que metodología de trabajo se pueden implementar en el estudio de los medios de transporte y ubicación en el espacio?¿Que herramientas y habilidades de pensamiento serán adecuadas desarrollar en los estudiantes para lograr un aprendizaje significativo?

Objetivo general: Distinguir palabras y frases en inglés que se usen cotidianamente en el contexto en que se encuentra el estudiante con relación a los medios de transporte.

Competencias: Lingüística: Uso de vocabulario en el estudio de los medios de transporte y ubicación en el

espacio Sociolingüística: adecuación de discursos en el estudio de la temática. Pragmática: Medios de transporte en la cotidianidad.

Intensidad horaria semana: 2 horas. Grado: 4º Docente: Luis Camacho Nivel: AI Intensidad horaria trimestre: 20 horas Fecha: Abril a Junio.

LOGROSIndicadores De logro

Contenidos Programáticos

Estándares básicos de competencia

Metodología

Recursos Evaluación

Usar adecuadamente estructuras y patrones gramaticales en el reconocimiento y estudio de los medios de transporte.

Utilizar las señales de transito y direcciones para encontrar mi ubicación en el espacio.

Identifico los medios de transporte.

Observo los distintos medios de transporte públicos y privados en mi entorno.

Creo textos cortos en inglés en base a las temáticas.

Identifico las señales de transito.

Observo las calles, carreras, autopistas y avenidas

“Medios de Transporte”

- Terrestre- Acuático- Aéreo

“Transporte privado”

- El automóvil

- La moto- El avión

“Señales de transito”

- Stop- Go- Semáforo

“Las direcciones”

Factor:

Escribe textos sencillos sobre temas de mi entorno.

Estándar:

Escribe descripciones y narraciones cortas basadas en secuencias e ilustraciones.

Establecer una comunicación didáctica directa entre maestro-estudiante, estudiante-estudiante para lograr un aprendizaje significativo

- Ayudas Visuales

- Paginas Webs:

1.www.ac-clermont.fr/pedago/langues/anglais/larche2.htm

2.http://owl.english.purdue.edu/tachers/introduction.html

Evaluación cualitativa de la temática, con participación activa de los estudiantes durante las clases.

Al finalizar la unidad se evaluara de forma cuantitativa a cada

para encontrar diferencias

Empleo señales de transito como medio para encontrar direcciones.

- Calles- Carreras- Autopista

estudiante

BIBLIOGRAFIA

La presentación de la anterior plantilla fue posible con la explicación de las maestras asesoras:

- Análida Carvajal y Piedad Julio

Además, con la información obtenida del siguiente libro:- “Cortina Method Ingles”

(Languague Study Since 1882.