LUCIANO RODRIGUES COELHO

NANCY PEREIRA TELES

PATRÍCIA MARIA DE FREITAS ROSA

TATIANE MARIA DE OLIVEIRA

PLANO DE ENSINO

ITAPURANGA

2015LUCIANO RODRIGUES COELHO

NANCY PEREIRA TELES

PATRÍCIA MARIA DE FREITAS ROSA

TATIANE MARIA DE OLIVEIRA

PLANO DE ENSINO

Plano de Ensino apresentado ao curso de Pedagogia da FAI – Faculdade Itapuranga, como requisito parcial para aquisição de nota na disciplina de Fundamentos e Metodologias das Ciências Naturais.

Semestre: 5ºC Professor: Beatriz Nunes

ITAPURANGA

2015PLANO DE ENSINO

Disciplina: Fundamentos e Metodologias das Ciências Naturais

Aulas semanais: 03 aulas por semana

Conteúdo: A história da ciência e o ensino de ciências

Carga horária: 06 horas aulas

JUSTIFICATIVA

A história da ciência tem sido apontada como uma ferramenta que

possibilita uma melhor explicação sobre as origens históricas da ciência, bem como

sua evolução e importância dos fatores científicos ao longo dos tempos.

Sendo assim, a história da ciência no ensino são antigos, pois se ocorreu

no fim do século XIX e início do século passado e recebeu também influências dos

filósofos e dos cientistas que fundamentaram suas bases teóricas referentes ao

estudo das ciências.

Desta forma, com base nestes pensadores percebem-se suas afirmações

e contribuições na história da ciência presente até nos dias hoje e as justificativas o

uso desta disciplina no ensino.

OBJETIVO GERAL

A busca pelo conhecimento através da origem histórica do ensino da

ciência consiste nas orientações metodológicas referentes aos resultados das

pesquisas, que de fato irão ser evidenciadas no cotidiano da vida do educando e

relacionados às disciplinas como componente essencial na proposta de ensino,

desta forma, sendo questionado as abordagens apresentadas pelos teóricos ao

longo do estudo.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Conhecer as abordagens dos pensadores referentes a história e cultura do

ensino de ciências;

Saber a importância do ensino de ciência na sociedade;

Evidenciar a proposta dos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino

Médio no ensino visando o desenvolvimento do ensino das ciências;

Relatar os problemas de ensino da ciência nas escolas;

Relacionar o estudo das ciências com outras áreas do conhecimento;

Mostrar as influências que a história do ensino de ciências causou ao longo dos

anos.

METODOLOGIA DE ENSINO

Aula expositiva e dialogada;

Formação de grupos para o estudo das teorias;

Entrega de um texto sobre as teorias ligadas a proposta já citada dos pensadores

aos grupos;

Apresentação em grupo sobre as principais teorias dos pensadores;

Vídeo informativo sobre as principais teorias científicas.

RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro-giz;

Livros didáticos;

Apostilas;

Dvd;

Data-Show

Som.

AVALIAÇÃO

A avaliação será de forma contínua verificando os resultados do processo

de ensino aprendizagem dos alunos. Realizaremos os registros nos alunos através

do caderno de campo, acompanhado de testes de conhecimento e diagnosticando

os níveis em caráter individual, bem como em grupo, observando diariamente as

atividades de sala, participação, interação e organização.

Serão realizados testes avaliativos bimestralmente de forma

contextualizada. Espera-se que o aluno consiga até o final do ano letivo chegar ao

objetivo que desejamos.

REFERÊNCIA

TATÁ, R. M. de A. Evolução do Ensino de Ciências. s/d. Pereira, C.L.N; Silva,

R.R. da. A História da Ciência e o ensino de Ciências. s/d.