Imagen del Anexo 1 y ficha de autoevaluación del Anexo 2.

Un papelote con el cuadro de planificación presentado en Desarrollo.

Papelotes, plumones y cinta adhesiva. Lista de cotejo.

Los niños y las niñas aprenden a tomar conciencia de sus derechos en la medida que vamos enseñándoles a sumir responsabilidades, desde acciones sencillas y concretas,

como el respeto a los compañeros, el asumir tareas en un proyecto común o el gestionar permiso a las autoridades

para una acción en beneficio de la comunidad. Es así como brindamos en los estudiantes experiencias de agencia.

Fotocopia la imagen del Anexo 1 y la ficha de autoevaluación del Anexo 2 (para cada estudiante).

Elabora en un papelote el cuadro de planificación presentado en Desarrollo.

Revisa la lista de cotejo (Anexo 3).

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

Planificamos una cartilla para promover nuestros derechos y responsabilidades

(parte 1)

279

SEXTO GRADO - UNIDAD 3 - SESIÓN 30

En grupo clase Saluda a los estudiantes, solicítales que te comenten su experiencia

sobre los afiches que realizaron acerca del derecho a la calidad de vida y pregúntales: ¿qué relación tiene con lo aprendido en esta unidad?, ¿para qué nos sirve lo aprendido? Genera el diálogo con los estudiantes.

Entrégales la imagen contenida en el Anexo 1 y solicítales que la observen y la relacionen con lo que hemos aprendido en esta unidad; luego, que escriban en la parte superior de ella una frase referida al cumplimiento de derechos y deberes para vivir mejor.

Momentos de la sesión

20minutos

INICIO1.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES) A TRABAJAR EN LA SESIÓN

ÁREA CURRICULAR DE COMUNICACIÓNCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Expresa su opinión en el cumplimiento de sus responsabilidades y de las responsabilidades de los demás.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

280

• Invítalos a compartir de manera voluntaria la frese escrita en la imagen. Estimula su trabajo con palabras agradables.

• Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán y asumirán responsabilidades para promover sus derechos.

• Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión.

Antes de la planificación

En pares

Explícales que durante esta unidad hemos aprendido lo que implica la promoción y defensa de sus derechos como niños y niñas, que estos derechos se hayan contenidos en instrumentos legales nacionales e internacionales y que tanto los gobiernos y ciudadanos tienen la responsabilidad de cumplirlos y hacerlos cumplir.

Coméntales que hoy empezaremos por mirarnos a nosotros mismos, pues ¿cómo exigir que los demás respeten nuestros derechos si nosotros no respetamos el de los demás?, ¿cómo exigir que nuestros padres o familiares nos respeten si nosotros no los respetamos?, ¿cómo exigir el derecho a la recreación si no cumplimos con nuestras tareas escolares ni con nuestras labores familiares?, ¿por qué se dice que a cada derecho le corresponde un deber o responsabilidad? Estas preguntas permitirán una reflexión.

Después de esta reflexión, entrega a los estudiantes la ficha de autoevaluación de acuerdos y compromisos que hemos ido trabajando en esta unidad (ver Anexo 2). Indícales que cada uno en silencio se autoevalúe con relación al cumplimiento de acuerdos y compromisos asumidos.

60minutos

DESARROLLO2.Problematización

Análisis de información

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

281

Acuerdo de aula Compromiso personal L P I Observaciones

Mejorar el cumplimiento

de nuestras responsabilidades.

Entregar mis tareas con puntualidad.

Llamarnos por nuestros nombres.

Colocar los desperdicios en los tachos respectivos.

Consumir alimentos

recomendados en la clase de

Ciencia.

L: LOGRADO P:PROCESO I: INICIO

Luego de la autoevaluación, invítalos a reflexionar en cómo les ha ido en su autoevaluación. Pregúntales: ¿lograron cumplir con responsabilidad sus acuerdos y compromisos?, ¿por qué?, ¿en qué necesitan mejorar? Recuerda tener paciencia en este proceso, ya que los estudiantes emiten sus opiniones acerca del cumplimiento de sus responsabilidades y responsabilidades.

Recuérdales que es muy importante escuchar y respetar las opiniones de los demás.

Coméntales que aprender a ser responsables es un proceso que nos permitirá crecer como personas dueñas de sí mismas, que se valoran y respetan, por ende, serán capaces de fomentar y defender sus derechos y los de los demás.

Planificación de la cartilla Terminada la autoevaluación, pregúntales: ¿será importante dar a

conocer nuestros derechos y responsabilidades?, ¿para qué?

Indícales que se organicen por grupos según sus talentos y afinidad. Pregúntales: ¿cómo podemos organizar una cartilla para difundir nuestros derechos y responsabilidades?

Toma de decisiones

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

282

Preséntales en un papelote el siguiente cuadro de planificación y pídeles que hagan uno similar en otro papelote y que, previo diálogo en grupo, lo completen.

Explícales que cada miembro del grupo asumirá responsabilidades, de acuerdo a ello deben traer para la próxima sesión los materiales necesarios para realizar sus tareas.

Los miembros de los equipos deben coordinar para que la cartilla sea informativa, creativa y práctica; asimismo, hacer que la información y las reflexiones presentadas en esta generen conciencia en la población a la que va dirigida.

Monitorea y acompáñalos en este proceso de planificación de la cartilla.

Registra en la lista de cotejo la participación de los niños.

Socializan la planificación

Planificamos la cartilla de los derechos y las responsabilidades

¿Cómo lo haremos?

¿Habrá secciones?

Responsables ¿A qué público estará dirigido?

¿Cuántas páginas tendrá?

Portada

Breve introducción

Importancia de los derechos del niño.

Breve explicación de los instrumentos legales en los que están contenidos.

Relación de derechos con responsabilidades.

Elaboración y selección de gráficos e

imágenes.

¿Dónde y cuándo lo presentaremos?¿A quién(es) solicitaremos permiso en la Institución Educativa?

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

283

• Solicita a los grupos que peguen en el panel el cuadro de planificación que realizaron y lo socialicen. Explícales que cada integrante ha asumido una responsabilidad en la elaboración de la cartilla y del cumplimiento de la misma depende el logro de su trabajo.

Grupo

Grupo

Grupo

Grupo

Grupo

Grupo

• Luego de la socialización de trabajos, podemos tomar acuerdos a nivel de aula con relación al número de páginas que tendrá la cartilla (no más de cinco), a quiénes irá dirigida, y acerca de quiénes serán los responsables de solicitar los permisos para presentar las cartillas en la biblioteca de la escuela.

Indica a los estudiantes que cada integrante debe leer y traer para la próxima sesión los materiales necesarios que les corresponde según la responsabilidad asumida en los acuerdos.

10minutos

CIERRE3.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

284

Anexo 1 Sexto Grado

Escribe una frase creativa con relación a los derechos y las responsabilidades.

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

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Anexo 2 Sexto Grado

Acuerdo de aula Compromiso personal LPI Observaciones

Mejorar el cumplimiento

de nuestras responsabilidades.

Entregar mis tareas con puntualidad.

Llamarnos por nuestros nombres.

Colocar los desper-dicios en los tachos

respectivos.

Consumir alimentos recomendados en la

clase de Ciencia.

Logrado No logrado

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

286

Anexo 3 Sexto Grado

Lista de cotejo

Competencia: Convive respetándose a sí mismo y a los demás.

N°Nombre y apellidos de los

estudiantes

Capacidades

OBSERVACIONES

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios

democráticos.

Expresa su opinión en el cumplimiento de sus

responsabilidades y de las

Logrado En proceso Inicio

1.2.3.4.5.6.7.8.9.

10.11.12.13.14.15.16.17.18....

Logrado No logrado

Sexto Grado - Unidad 3 - Sesión 30

287