Escuela G-136

Prof.Manuel Castillo V.

PLANIFICACIN ASIGNATURA: MATEMTICANombre docente: Katherine Cerda R. Curso: 1 ao bsico Estudiantes NEET/NEEP: 4 NEET /3 NEEPNombre de unidad: Unidad 2 Adiciones Fecha aplicacin: Mayo-Junio 2015

Objetivo de AprendizajeActividades (ejemplos) * por cada O.A se consideran 5 activ.Indicador de evaluacinInstrumento de evaluacin

Componer y descomponer nmeros del 0 al 20 de forma aditiva, en forma concreta, pictrica y simblica.

- Activando mis neuronas.

-Trabajan en el texto del estudiante- Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.

- Conocer las historias de nmeros y los diagramas de nmeros, distinguiendo el total de las partes.

-Relacionan historias de nmeros con las partes que componen un diagrama de nmeros relacionados (total y partes).

- Completa diagramas de nmeros.

-Reconocen, a travs de historias de nmeros relacionados, que los nmeros del 1 al 9 se forman a travs de diferentes combinaciones.

- Identificar las combinaciones de nmeros que hacen 10. Determinan ms de una descomposicin en dos grupos de elementos, que se pueden hacer con un conjunto con no ms de 10 elementos.

Representan composiciones y descomposiciones de nmeros de manera pictrica.

Componen y descomponen cantidades hasta 10 de manera simblicaEvaluacin de proceso.Evaluacin Mixta Sumativa

Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros de 0 a 20 progresivamente de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumados

- Activando mis neuronas.

-Trabajan en el texto del estudiante

- Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.

- Completan historias de sumas.

- Relacionan adiciones a los diagramas de nmeros.

Utilizan las historias de sumas y el diagrama de nmeros relacionados para completar las adiciones.

Reconocer las combinaciones de nmeros que sumados son iguales a 1, 2, 3, 4 y 5. Utilizando material concreto.

Reconocer las combinaciones de nmeros que sumados dan 6, 7, 8, 9 y 10, utilizando material concreto.

Representan adiciones y sustracciones con material concreto, de manera pictrica y simblica hasta 10.

Describir y aplicar estrategias

de clculo mental para las

adiciones y sustracciones.

- Activando mis neuronas.

-Trabajan en el texto del estudiante

- Desarrollan actividades del cuadernillo de ejercicios.

- Suman contando hacia adelante desde el nmero mayor como una estrategia de suma para clculo mental.

- Suman +1, +2, +3 en la cinta numerada, contando hacia adelante partiendo del nmero mayor como estrategia de suma para clculo mental.

- Suman a partir de diagramas de nmeros.

- Escriben dos sumas para cada diagrama de nmeros. Seleccionan una adicin o sustraccin para resolver un problema dado.

Crean un problema con una adicin o sustraccin. Determinan igualdades o desigualdades entre cantidades usando una balanza y registran el proceso de manera pictrica.

Explican igualdades o desigualdades, usando una balanza.

Ordenan cantidades, empleando una balanza

resuelven problemas que involucran igualdades y/o desigualdades, usando una balanza.