7/26/2019 Planificacin Para Los Alumnos de 1er Ao Del CENS 40

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Planificacin para los alumnos de 1er ao del CENS N40 de la Ciudad Autnoma

Buenos Aires de acuerdo al programa vigente

!ema"

Los modos de vida de las sociedades neolticas. Del nomadismo al sedentarismo. La

invencin y el desarrollo de la agricultura y las nuevas relaciones sociales.

#$%etivos generales"

- Que los alumnos adquieran la capacidad para interpretar procesos histricos a travs

de los conceptos de continuidad-cambio / transicin-revolucin, con el in de

comparar periodi!aciones temporales.

- Que los alumnos comprendan la relacin entre el desarrollo de la agricultura y los

cambios que transormaron los modos de vida de las comunidades humanas

neolticas.

- Que los alumnos puedan dar cuenta de e"plicaciones de los procesos y de los

distintos tipos de cambios en trminos multicausales considerando los aspectos

ambientales, econmicos, sociales, polticos y culturales.

- Que los alumnos logren una caracteri!acin de la organi!acin de las sociedades no

estatales teniendo en cuenta la divisin social del traba#o, las #eaturas y el papel delparentesco.

- Que los alumnos relacionen este proceso con el posterior surgimiento de las primeras

civili!aciones urbanas y los primeros estados.

&undamentacin general"

$ lo largo de las clases, se abordar%n los proundos cambios en los modos de vida yorgani!acin social de las comunidades humanas del periodo neoltico entre el &'''' a.( y

el )''' a.(.

La propuesta de ense*an!a que se desarrolla pretende dar cuenta del proceso histrico

desde una perspectiva multicausal. +e propone traba#ar a partir de la idea de proceso,

entendiendo que el desarrollo histrico implica las nociones de transicin y revolucin.

n este sentido, se busca proveer a los alumnos de las herramientas necesarias para lacomprensin de los modos de vida de las sociedades neolticas en su relacin con la

aparicin de la agricultura, el sedentarismo, el origen de los primeros poblados y el

con#unto de transormaciones que paulatinamente derivaron en sociedades m%s comple#as

en trminos de organi!acin social.

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n primer lugar se pretende establecer la relacin entre los nuevos modos de vida

sedentarios invencin de la agricultura y los cambios en la organi!acin social de las

comunidades del neoltico. l pasa#e de sociedades depredadoras ca!adores y recolectores

a sociedades productoras produccin de alimentos por medio de la agricultura,

construccin de cho!as, etc. signiic el paulatino cambio hacia un modo de vida

sedentario ligado a la residencia i#a y a la estructuracin de distintos territorios. $s, el

proceso que se inicia se reconoce histricamente como la artiiciali!acin del espacio.

n segundo lugar, las nuevas ormas de organi!acin espacial en aldeas y pueblos viene

acompa*ada por una serie de alteraciones en el proceso de traba#o, las creencias y el

aprendi!a#e colectivo que encuentra en la agricultura y la domesticacin de animales y

plantas un con#unto innovaciones que caracteri!a el modo de vida sedentario en distintas

sociedades y espacios.

$s, la proundi!acin de dichos cambios producidos por nuevas ormas de subsistencia, la

integracin del espacio y el desarrollo de una economa productiva dar% paso a sociedades

m%s comple#as. n este sentido, la organi!acin social en #eaturas implic

transormaciones socioeconmicas y polticas. or un lado, un mayor desarrollo de la

divisin del traba#o. or otro, el papel del parentesco como instancia de articulacin social.

(on todo, es importante hacer hincapi en que la agricultura no apareci de una ve! y en un

lugar, sino que ue el producto de una serie de invenciones que desarrollaron distintas

organi!aciones socioculturales en dierentes espacios y regiones del mundo. $ su ve!, la

variacin espacial y/o geogr%ica de los recursos y la cultura contribuy a la especiicidad

de los modos de vida y sus condiciones materiales. n este sentido, la articulacin de

sociedades con dierentes estrategias de adaptacin deine una tendencia hacia la divisin

espacial y la organi!acin de n0cleos socioterritoriales basados en la divisin social y

tcnica del traba#o.

Contenidos

- Del nomadismo al sedentarismo.

- Los orgenes de la agricultura y la ganadera.

- La economa productiva

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- +ociedades igualitarias

- Las nuevas tecnologas

- 1rgani!acin de las primeras comunidades agrcolas.

- La divisin social y tcnica del traba#o.

- l parentesco como principio organi!ador de las relaciones comunitarias.

- De las tribus a las #eaturas y sus unciones en las comunidades.

- +ociedades #erarqui!adas.

Bi$liograf'a

- $tlas 2istrico 3undial. De los orgenes a nuestros das. 3adrid4 $5al.

- 6alandier, 7.Antropologa Poltica, diciones Del +ol, 6uenos $ires, 8''9.

-

(hilde, :.,7,Los orgenes de la Civilizacin, ;(, &

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intercambio de ideas. n este sentido resulta undamenta indagar sobre los conocimientos e

ideas previas de los alumnos para acercarlos al tema presentado e incentivar la

participacin. 3ediante el mtodo de preguntas, se busca promover la discusin y estimular

el pensamiento crtico, a la ve! que se incentiva el traba#o en equipo y las conclusiones

colectivas. or 0ltimo, se recurre a la puesta en com0n de lo traba#ado y se elaborar% un

balance de la actividad a modo de sinteti!ar y compartir las conclusiones con el con#unto de

la clase.

Evaluacin

ara la evaluacin se propone un =raba#o ractico integrador para traba#ar en clase con

actividades que permitan sistemati!ar y articular los contenidos abordados. $ la ve!, se

prestar% atencin a la #ustiicacin de las correcciones y su comprensin por parte de los

alumnos, en tanto se considera a la evaluacin como una instancia m%s de aprendi!a#e.