PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZO.

Unidad temática: Escuela y familia (dependencias y seguridad).

Nivel educativo: Kinder. Educadora Diferencial: Pilar Flores Rojas.Fecha de Inicio: 02/03 Fecha de término: 31/03

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Proponer juegos o actividades, planteando diversas ideas y estrategias para contribuir a resolver situaciones que se le presentan.

CLASE 1: La docente realiza preguntas acerca de los riesgos que existen o pueden existir en el establecimiento educativo, además de aquellas medidas de precaución que se deben tomar para no sufrir accidentes dentro de la escuela. Los alumnos observan videos en donde se muestran situaciones de riesgo que suelen ocurrir en los espacios escolares, comentan el video y relatan sus experiencias personales. La docente narra breves hechos en donde se le plantean situaciones peligrosas que pueden ocurrir dentro de la sala de clases, los alumnos deben responder mediante dibujos cómo evitarían estas situaciones o qué harían si les ocurriesen. Luego presentan su respuesta al resto del curso.

MATERIALES: data show. Computador personal. Hojas. Lápices de colores.

CLASE 2: La docente realiza un breve resumen de lo tratado en la clase anterior mediante preguntas a los alumnos. Luego expone el objetivo de la clase que es crear un manual de seguridad en donde se describan situaciones de riesgo dentro de la escuela, para esto los alumnos enuncian todas las situaciones que conocen, la docente forma grupos de trabajo y ellos crean páginas del manual decidiendo como equipo cómo van a presentar los riesgos y los cuidados que se deben tomar ante estos.Los grupos de trabajo presentan sus resultados.

MATERIALES: Lápices. Papeles. Cartulinas.

CLASE 3: La docente elige a uno de los alumnos para que recuerde a sus compañeros los contenidos revisados en las clases anteriores. Luego, terminan el manual de la clase anterior, para esto conforman grupos diferentes y eligen nuevos peligros.Muestran sus resultados a los demás y crean portada y contraportada a los libros.MATERIALES: lápices. Hojas. Tijeras. Cartulinas. Pegamento.

Observación Directa.

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AD Coordinar con control

tónico algunas destrezas. Utilizando instrumentos punzantes, cortante, de carpintería y jardinería, en sus respectivos contextos de empleo, tomando los resguardos necesarios para su uso adecuado y seguro.

CLASE 1: Realizan ejercicios que permitan ejercitar motricidad fina y gruesa, para esto realizan juegos con lanas, pelotas y otros. Además, utilizan lanas de colores para adquirir noción de lateralidad, amarrándose una lana roja en la mano izquierda y una azul en la derecha.

MATERIALES: Pelotas, lanas, lápices, hojas.

CLASE 2: Realizan sobres utilizando goma eva, para esto deben dibujar figuras sobre ellos, luego repasar estos utilizando lana y aguja, tomando para esto las precauciones necesarias.

MATERIALES: goma eva. Lápiz grafito. Lana. Aguja.

CLASE 3: Colorean rompecabezas con diversos motivos o dibujos, recortan líneas rectas y curvas para formar sus piezas y luego juegan ensamblándolas.

MATERIALES: rompecabezas en cartulinas. Lápices de colores. Pegamento. Tijera.

CLASE 4: rellenan figuras relativas a la seguridad en el uso de instrumentos escolares, eligiendo algunas de las herramientas y técnicas utilizadas durante el mes: aguja e hilo, pinceles, reglas y tijeras.

MATERIALES: afiches. Tijeras. Témperas. Pinceles. Lápices.

Observación Directa.

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IAL Participar

colaborativamente en grupos de juego en torno a un propósito común, respetando normas y cumpliendo las acciones comprometidas.

CLASE 1: La docente comenta acerca de las situaciones que pueden ocurrir en los diversos grupos de personas, dando a conocer que cada uno de los espacios, los alumnos comentan sus experiencias personales en su familia u otros grupos humanos en los que participan. Luego, crean las reglas que se deben respetar dentro de la sala de clase, además crean manual con estas, para esto identifican cada una con un dibujo representativo. Para finalizar presentan su dibujo a los demás compañeros.

MATERIALES: Cartulina. Hojas. Lápices de colores. Pegamento. Tijeras.

CLASE 2: Crean representación de cada uno de los integrantes de su familia. Para esto eligen los materiales con los cuales deben trabajar. Presentan su trabajo una vez concluido.

MATERIALES: plasticina. Papel. Pincel. Témpera. Tijeras. Pegamento.

CLASE 3: hablan sobre diversos juegos que se pueden desarrollar dentro de la escuela, señalando las instrucciones y reglas que se deben respetar para jugar. Eligen como curso uno de los juegos descritos, un juez o árbitro, conforman los equipos y lo desarrollan.

MATERIALES:

Observación Directa.

CLASE 4: Conocen las reglas del Dominó. Conforman grupos de juegos e intentan jugar, rotan grupos de juegos. Juegan a crear sus propias reglas de juego.

MATERIALES: Dominó.

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RA Reconocer palabras y

logos a primera vista.CLASE 1: Observan videos recordando las vocales en sus diversos formatos, la docente realiza repaso de la grafía de cada una de las vocales en sus diversos formatos en la pizarra. Repasan grafía de las vocales mediante trabajos plásticos como relleno, coloreo u otros.

MATERIALES: guía de trabajo.

CLASE 2: La docente repasa grafía de las vocales en la pizarra, pide a algunos de los alumnos dibujarlas en esta. Observan diarios y revistas en búsqueda de las vocales trabajadas, las marcan, recortan y pegan en sus cuadernos del área, rellenando las vocales.

MATERIALES: cuadernos. CLASE 3: Repasan en sus pizarras personales grafía de las vocales. Observan guías con las vocales escritas en diversos formatos, salen a recorrer la escuela en busca de éstas, copiándolas. Escuchan cuanto sobre las vocales y dibujan la escena que más les agrado intentando dibujar a las vocales.

MATERIALES: guías de trabajo. Tijera. Pegamento.

CLASE 4: Repasan grafía de vocales mediante el trabajo con pizarra personal. Observan hoja con cuento e intentan encerrar todas las vocales que conozcan. Realizan pintura dactilar de repaso de vocales.

MATERIALES: guías de trabajo.

Observación Directa.

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A Producir con precisión y seguridad, diferentes trazos de distintos tamaños, extensión y dirección, intentando respetar las características convencionales básicas de la escritura.

CLASE 1: Observan video con las vocales, repasan grafía de éstas en pizarras personales.

MATERIALES: Pizarras personales. Marcadores.

CLASE 2: Repasan escritura de vocales en todos sus formatos con guías de trabajo, éstas incluyen repaso de vocales mediante líneas punteadas y copia.

MATERIALES: guías de trabajo. Lápices. Goma.

CLASE 3: Repasan escritura de vocales en todos sus formatos en tareas en su cuaderno, intentando respetar espacios demarcados con anterioridad.

MATERIALES: cuaderno. Lápices. Goma.

CLASE 4: Realizan ejercicios de relajación muscular de muñecas y dedos. Realizan tareas de dictado y copia de vocales en todos sus formatos mediante la observación de éstas en presentación power point, aquellos alumnos que no hayan adquirido las vocales aún, realizan trabajos con vocal A.

MATERIALES: data show. Computador personal. Lápiz. Cuaderno.

Observación Directa.

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L Establecer mediante la observación, semejanzas y diferencias, entre diversos lugares considerando flores y fauna, relieve y entre fenómenos naturales y sus efectos.

CLASE 1: La docente muestra imágenes de diversas zonas del país en cuanto a su flora, exponiendo fotos desde el norte del país hasta el sur. Luego, los alumnos deben enumerar las diferencias existentes, la docente deja en claro que la vegetación varía dependiendo de la zona del país en donde se encuentren. Los alumnos salen al patio y observan su entorno intentando descifrar la zona del país a la que pertenecen, además nombran la vegetación existente en su patio, realizando un muestrario de hojas de los árboles existentes.

MATERIALES: data show. Computador personal. Hojas. Lápices. Pegamento.

CLASE 2: Los alumnos observan videos en donde se destacan las diversas estaciones del año, luego nombran cada una de las características que conocen de estas etapas e identifican cuál es la que se vive durante el mes de marzo. Repasan aspectos de la clase pasada nombrando la zona del país en donde vive y las características de la vegetación típica que recuerdan. La docente destaca los efectos que causan las estaciones del año en la vegetación. Los alumnos recorren el patio en búsqueda de los cambios que produce la llegada del otoño en la flora. Crean trabajo plástico.

MATERIALES: data show. Computador personal. Hojas. Lápices. Pegamento. Hojas secas.

Observación directa.

CLASE 3: Se realiza repaso de la clase anterior, nombrando los efectos de la estación del año otoño. La docente da a conocer la diferencia entre hojas perenes y caducas. Los alumnos recorren el patio en busca de hojas, que luego clasificaran creando un cuadro comparativo que expondrán a sus compañeros.

MATERIALES: cartulinas con cuadro comparativo.

CLASE 4: aprenden poema sobre la estación del otoño. La docente realiza evaluación mediante preguntas al azar.

MATERIALES: poema.

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L Identificar la importancia y el servicio que prestan algunas instituciones y organizaciones de la comunidad.

CLASE 1: Los alumnos discuten acerca de su institución educativa, nombrando aquellos aspectos que le agradan y aquellos que no. Luego, la docente explica la importancia que poseen los diversos miembros de la institución, nombrando a los directivos, docentes, asistentes y otros. Los alumnos crean preguntas acerca del trabajo que desarrollan algunos de estos personajes, se dividen en grupos y los entrevistan. Crean un dibujo que represente parte de las entrevistas realizadas y entregan estos a sus protagonistas.

MATERIALES: hojas. Lápices.

CLASE 2: Conocen la importancia del Centro de Salud Familiar de su comunidad. Observan láminas en donde se muestran a los diversos miembros de esta y la labor que realizan. Colorean diversos implementos que se pueden encontrar en un centro médico. Realizan juego de roles con estos implementos convirtiéndose así en médicos con diversas especialidades u otros profesionales o técnicos del área.

MATERIALES: materiales en cartón. Lápices.

CLASE 3: La docente nombra características de la institución de Carabineros de Chile y los diversos roles que cumplen en la comunidad. Los alumnos crean dibujos con los roles que más les agradan. Además, aprenden poema dedicado a esta institución.

MATERIALES: Hojas. Lápices. Poema.

Observación directa.

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O Orientarse temporalmente en hechos o situaciones cotidianas, mediante la utilización de algunas nociones y relaciones simples de secuencia (ayer-hoy-mañana; semana-mes-año-; estaciones del año) frecuencia (siempre. A veces- nunca), duración (periodos largos o cortos)

CLASE 1: Aprenden o repasan días de la semana, para esto la docente identifica cada uno de los días con una imagen simbólica, trabajan apoyados en su panel ubicándolos, luego desarrollan guías en donde colorean los días de la semana. Además aprenden canción que los incluya (Rutina).

MATERIALES: Guía de trabajo. Imágenes (ubicar en panel)

CLASE 2: Repasan canción aprendida en la clase anterior, además de los símbolos de los días de la semana realizando guías con ejercicios. Trabajan conceptos antes y después mediante el trabajo con tarjetas, ubicándolas en orden o siguiendo instrucciones.

MATERIALES: guías. Lápices.

CLASE 3: Aquellos alumnos que adquieran el nombre y orden de los días de la semana, comienzan a trabajar los conceptos antes y después traspasando estos a los días de la semana, ordenando imágenes según las instrucciones dadas por la docente. Aquellos que sigan en el proceso desarrollan rompecabezas con las imágenes representativas de los días de la semana.

CLASE 4: juegan repasando los días de la semana rellenando con papel picado su día favorito de la semana. La docente evalúa los aprendizajes mediante la interrogación y aplicación de los contenidos en situaciones dadas. MATERIALES: Fichas.

Observación directa.

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N Adquirir los números del 1 al menos 20 en situaciones cotidianas.

CLASE 1: Realizan ejercicios de clasificación de objetos de la sala de clase, clasificándolas según tamaño, color o forma. Observan números en su sala de clases indicando cómo se llaman. Rellenan con papel picado los números uno, dos y tres. Cantan canción “un elefante…”

MATERIALES: guías de trabajo. Lápices.

CLASE 2: Repasan canción “un elefante”. Realizan guías de ejercicios en donde repasan nociones espaciales arriba- abajo, dentro- fuera y otros. Realizan juegos en donde deben seguir instrucciones combinadas, desarrollando actividades motoras dentro y fuera de la sala de clases.

MATERIALES: guías de trabajo. Pelota.

CLASE 3: Observan videos de los números, realizan trabajos plásticos en donde deben rellenarlos (números 1-2-3)

MATERIALES: Números. Video. Data show.

CLASE 4: Realizan búsqueda de números en diarios y revistas, los recortan y pegan en sus cuadernos intentando que éstos coincidan con los modelos escritos. La docente evalúa los aprendizajes mediante preguntas a cada uno de ellos.

MATERIALES: Diarios. Pegamento. Cuadernos. Tijera.

Observación directa.