San Simon Nivel Primario

San Simon Nivel Primario

Asignatura: Informtica3 ao A y B - 2015Profesora: Cecilia VasserPropsitos generales.En 3 ao los alumnos ya poseen un manejo fluido de programas y de entorno del sistema operativo: abren y cierran solos los programas, guardan sus trabajos, resuelven pequeas situaciones conflictivas en la computadora. Adems de continuar el trabajo en lengua y matemtica, profundizando el nivel de dificultad, los alumnos comienzan con tareas que exigen un manejo de Mouse que involucra mayor demanda en la motricidad fina. Desde el rea es importante estimular la motricidad fina que les facilitar el acceso al vasto mundo tecnolgico. Adems comenzamos a abordar algunos temas tericos tendientes a formar una actitud crtica y responsable frente a la tecnologa.

Los propsitos generales son: Reconocer a la computadora como herramienta de trabajo y entretenimiento.

Reconocer las partes constitutivas de la computadora en sus rasgos particulares.

Incorporar trminos especficos de la informtica a travs de su correcto uso y aplicacin.

Reforzar la destreza en el manejo del teclado y el Mouse enfocando en un uso detallado de ste ltimo. Reforzar la lectura, los clculos matemticos, el arte y las ciencias a travs de aplicaciones informticas.

Incentivar el trabajo colaborativo entre pares.

Instalar el trabajo en un marco de orden y camaradera evitando discusiones y mediando ante las mismas propiciando la reflexin.

Contenidos

Los contenidos se agrupan por programas y son atravesados permanentemente por los contenidos del eje 1:

Eje 1: Sistema operativo Windows. Refuerzo de los elementos bsicos: escritorio, barra de tareas, menes, barras de herramientas. Procedimiento de guardado de trabajos.

Eje 2: Programas de arte/lengua: Paint: figuras geomtricas. Aplicacin del conjunto de herramientas a la construccin de dibujos con elipses, rectngulos y tringulos. Trucos de Paint. Aplicacin al aprendizaje de la hora en relojes analgicos. Realizacin de cuentos ilustrados.Eje 3: Sebran, uso exclusivo del Mouse. Actividades de sumas, restas, lectura, uso veloz del teclado y ahorcado. Eje 4: Diseo de animaciones de personajes con Pivot Stickfigure. Desarrollo de una animacin analizando el cuerpo humano por el mtodo cuadro a cuadro. Inclusin de animaciones con obstculos y fondos realizados en Paint.Eje 5: Matemtica al Rescate (MAT para los nios). Programa de clculos. Trabajo con sumas, restas y multiplicacin con problemas escritos. Uso exclusivo del teclado. Nivel medio. Secuencia didcticaLa secuenciacin de los contenidos mencionados no es lineal. Los programas son utilizados alternativamente durante el ao siguiendo dos demandas: intercalar programas de matemtica, arte y lengua para que los nios no se agoten y consensuar con la maestra cules son las necesidades de los nios que puedan demandar un apoyo ms frecuente para aportarlo desde el rea de informtica.

Bibliografa del docente

rea, M. Declogo para el Uso Didctico de las TICs en el Aula, Universidad de La Laguna, Espaa, 2007. En:http://www.manuelarea.net Blzquez Entonado, Florentino (coordinador). Sociedad de la Informacin y Educacin, Consejera de Educacin, Ciencias y Tecnologa, Junta de Extremadura, Espaa, 2001. En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/soc_ed.pdf Buzai, Reparaz; Sobrino, A. & Mir, J. Integracin Curricular de las Nuevas Tecnologas, Editorial Ariel S.A, Espaa, 2000.

Cabero, Julio. Nuevas Tecnologas, Comunicacin y Educacin. En:http://tecnologiaedu.us.es/bibliovir/pdf/3.pdf Martn-Laborda, Roco. Las Nuevas Tecnologas en la Educacin, Fundacin AUNA, Serie Cuadernos de la Sociedad de la Informacin, Madrid Espaa, 2005. En:http://www.fundacionorange.es/documentos/analisis/cuadernos/cuadernos_05_rocio.pdf Palomo Lpez, Rafael; Ruiz Palmero, Julio; Snchez Rodrguez, Jos. Las TIC Como Agentes de Innovacin Educativa, Junta de Andaluca, Espaa, 2006. En.http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/agentes.pdf Modos de EvaluarLa evaluacin es continua y se realiza a travs de una planilla de seguimiento. En la misma se consignan los progresos y dificultades que los nios presentan y permite tanto tomar decisiones en el transcurso de las clases como acceder a la calificacin trimestral.Tambin se registran las actitudes, los progresos en el trabajo colaborativo y los aspectos relativos a la conducta.