planificación grupo b, universidad beta, panamá

ingenio tecnológico innovación en tiempo de

transformación

Asesoría y asistencia tecnológica

Equipo BUniversidad Beta

Desarrollo de un programa de capacitación docente basado en la metodología PACIE, como medio de incorporar el e-learning como sistema educativo en las ofertas de Posgrado, en la Universidad Beta, de la ciudad

de Panamá

FATLA

Fundación para la actualización tecnológica de Latinoamérica.

Programa para expertos e-learning

Módulo 5, Modelo PACIE, Capacitación

Diciembre 2012

Integrantes:Evelyn RojasYadixa MartínezMagalys Rivas

Sheila Sánchez

Luvia Sánchez

Equipo de asesoría tecnopedagógica : ingenio tecnológicoAsesoría y asistencia tecnológica

Slogan: innovación en tiempos de transformación


transformación




Módulo 5 Modelo PACIE – Capacitación

Nombre del Proyecto

Desarrollar de un programa de

capacitación docente basado en la

metodología PACIE, como medio

de incorporar el e-learning como

sistema educativo en las ofertas de

Posgrado, en la Universidad

Beta, de la ciudad de Panamá

Nombre del equipo de

asesoría

Slogan del equipo Innovación en tiempo de

transformación

Miembros del grupo.

Evelyn RojasYadixa Martínez

Magalys Rivas

Sheila Sánchez

Luvia Sánchez


transformación




En esta segunda fase de planificación se expondrán losobjetivos propuestos, metodología y fases del proyecto, losrecursos, el cronograma de las actividades a realizar,necesarias para llevar a término el proyecto de capacitacióndocente basado en la metodología PACIE, como medio deincorporar el e-learning como sistema educativo en lasofertas de Posgrado, en la Universidad Beta, de la ciudad dePanamá, así como el presupuesto requerido para ello.

Todo proyecto conlleva la elaboración de una serie deactividades para alcanzar su desarrollo, donde la distribuciónen el tiempo de dichas actividades y la consideración de losrecursos necesarios, son las funciones a desarrollar en laplanificación de proyectos.


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Toda institución universitaria posee tres funcionesprimordiales que debe cumplir para ser representante delideal educativo: académica, de extensión e investigación .

La Universidad Beta, en su búsqueda constante de desarrollarcada una de sus funciones, tiene como meta cercana laampliación de su alcance en materia de estudios depostgrado, los cuales ya se ofertan en la institución peroahora con un valor agregado: el sistema de estudios e-learning, como forma de incluir a esa parte de la poblaciónque no dispone del tiempo o las condiciones para asistir enhorario y mediante el sistema presencial a tomar sus clases.


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Es una Institución de carácter privado, con carácterinnovador, al servicio de la población Panameña, inspiradaen los valores humanos de inclusión, formaciónintegral, humanística y social, dentro del más ampliosestándares de excelencia académica, para la formación deprofesionales con actitud crítica y dedicados al desarrolloproductivo de la nación.

Misión :

Ser la mejor Institución Universitaria deLatinoamérica, dedicada a la formación de ciudadanos yciudadanos fortalecidos en los valores humanistas, deinclusión social y participación ciudadana, y caracterizadapor brindar una educación enmarcada en las más modernossistemas de última generación, a fin de estimular laconstrucción de un aprendizaje significativo dentro de larealidad y la virtualidad como parte de las nuevastecnologías para la educación.

Visión :


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Institución: Universidad BetaPaís: PanamáTipo de educación: PostgradoTotal sedes y núcleos: 3N° de docentes: 160

• La institución cuenta con 2 plataformas Moodle para educación virtual, pero no están configuradas ni han sido usadas.

• El 60% de los docentes no tienen destrezas informáticas.• El 70% de los docentes tienen un ordenador personal con

conexión a internet.• 1 de los núcleos no tienen conexión de banda ancha a internet.• Tienen 12 meses para capacitar a todos sus docentes en el

manejo de las TIC.

Datos de la Universidad:

Situación:


transformación




FASE I: Inducción y sensibilización.

FASE II: Activación de plataforma y adquisición de

equipos y software.

FASE III: Capacitación docente.

FASE IV: Evaluación.

Se realizaron dos diseños de proyectos y éste fue el seleccionado


transformación




Desarrollar de un programa de capacitación docente,

como medio de incorporar el e-learning como

sistema educativo en las ofertas de Posgrado, en la

Universidad Beta, de la ciudad de Panamá.

General :

Objetivo


transformación




• Activar las plataformas Moodle existentes, utilizando lasherramientas tecnológicas necesarias, en función aaplicaciones de software y nuevos equipos con tecnologíade vanguardia.

• Realizar un programa de capacitación para docentes enlas nuevas tecnologías de comunicación e informaciónaplicadas a la educación.

• Organizar estrategias de sensibilización a los diferentesentes involucrados, en cuanto a las nuevas metodologíaselearning, como forma de incorporar a nuevos grupos deestudiantes dentro del sistema educativo Nacional.

ObjetivosEspecíficos :


transformación




El presente proyecto está dirigido a los docentes de la

Universidad Beta, quienes tienen la responsabilidad de

prepararse para incursionar en la nueva modalidad de

educación virtual.


transformación




PACIE, es una metodología de trabajo en línea a través de unCampus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, eseproceso de transición, tanto en los procesos áulicos convencionales,como en los institucionales, de enseñar en el aula a guiar porInternet como un soporte adicional a los recursos didácticos usadospor nosotros actualmente en las clases. El nombre PACIE es elresultado de las iniciales:

PresenciaAlcanceCapacitaciónInteracciónElearning

Con PACIE ya no solo se informa, se expone y se enseña, si no que se crea, se educa, se guía y comparte.


transformación




Inducción e información:

Charlas , talleres, foros y asambleas sobre el proyecto eimportancia de las TICs como herramienta de apoyo enel proceso de enseñanza aprendizaje.

Difusión de material informativo digital, promoviendo eluso de correo institucional y accesibilidad en la páginaweb de la Universidad.

Motivación:

Taller de motivación e Inducción a los facilitadores yusuarios para que exploren las ventajas del aprendizajeen línea.

Etapa I:

Etapa II:


transformación




Preparación de la infraestructura tecnológica:

Adquisición e instalación de equipos y software.

Contratación y configuración de servicios.

Contratación del equipo técnico de infraestructura.

Preparación de la Universidad Virtual Beta:

Organización del Departamento de Educación en Línea (DEL).

Implementación del Campus Virtual.

Definición de la estrategia de alcance.

Preparación de herramientas.

Etapa I:

Etapa II:


transformación




Computadores personales: 48 para cubrir las necesidades de los

docentes, más 6 como previsión para repartir entre las 3 sedes.

Servidores para la red, comunicaciones, seguridad y respaldos: 2.

Routers: 6

Licencias de software: Firewalls y VMWare corporativa.

Servicios de conexión internet, comunicación y mensajería.

Otros equipos: cámaras, micrófonos: 10.

Etapa I: Preparación de la infraestructura tecnológica:


transformación




Organización del Departamento de Educación en Línea (DEL):

Definición de roles y responsabilidades.

Evaluación, selección y contratación del pedagogo y comunicador.

Preparación de los nuevos responsables.

Asesoramiento a los roles principales.

Implementación del campus virtual:

Planificación, diseño y desarrollo de la imagen corporativa de launiversidad.

Planificación, diseño y desarrollo del campus virtual.

Definición de la estrategia de alcance.

Preparación de herramientas:

Adquisición de dispositivos para el desarrollo de materiales educativosy de apoyo.

Preparación de la librería de herramientas.

Elaboración del manual de operación (políticas, normas yprocedimientos).

Etapa II: Preparación de Universidad Virtual Beta:


transformación




Introducción a la Virtualidad (presencial).

Alcance: Este será un módulo intensivo, dirigido a los participantes que no tienen ningún tipo de destreza informática.

Capacitación en Entornos Virtuales de Aprendizaje.

Alcance: Este módulo va dirigido a los participantes que tienen conocimientos en el uso de la internet y de los recursos de la web 2.0.

Etapa I:

Etapa II:


transformación




Módulo ObjetivoModalidad-

HorasContenido

ETAPA 1 . INTRODUCCIÓN A LA INFORMÁTICA

Manejo de las

herramientas

básicas ofimáticas

Conocimiento de las herramientas

del ambiente Windows: Excel,

Word , Power Point

Presencial

Duración 20 horas

(10 horas semanales.)

Introducción a la

Informática. Manejo del PC

y Aplicaciones Office

básicas, Internet, Correo

Electrónico,etc.

ETAPA 1. CONOCIMIENTO BÁSICO DE INTERNET

Manejo de la

internet.

Manejo de buscadores,

estructuras de la web, blogs, etc

Presencial Duración

10 horas (10 horas

semanales)

Que es internet, buscar

información, paginas web,

blogs, etc

Manejo de la red 2.0. Presencial. Duración

30 horas (10 horas

semanales)

Manejo y aplicación de

recursos de la red 2.0.


transformación




Módulo ObjetivoModalidad-

HorasContenido

ETAPA 2. MÓDULO I . E-LEARNING COMO SISTEMA EDUCATIVO

Conocimiento del e-

learning y las

plataformas moodle

Conocer que es el e-learning, su

importancia, alcance y su aplicación en la

educación y la utilización de las plataformas

moodle como herramientas.

Virtual

Módulo de 4 semanas de

duración

Conocer el e-learning aplicado a la

educación

Plataformas Moodle y su utilización

en el e-learning

ETAPA 2. MÓDULO II. DESARROLLO DE AULAS VIRTUALES

Desarrollo de aulas

virtuales

La utilización de la plataforma Moodle para

el desarrollo de aulas virtuales.

Virtual


duración

Elaboración de aulas virtuales.

Diseño y contenido.

ETAPA 2. MÓDULO III. METODOLOGIA PACIE

Conocimiento de la

metodología pacie

Conocimiento de la metodología pacie.

Pacie dentro del proceso e-learning.

Virtual


duración

Alcance y practicidad de un aula

virtual. Definir estándares y marcas

académicas. Habilidades y

destrezas a desarrollar.

ETAPA 2. MÓDULO IV. LA CAPACITACIÓN DOCENTE

Desarrollo de

investigación de un

proceso de

capacitación

El proceso de capacitación docente a través

de un proceso de investigación

Virtual


duración

Creación de un proyecto de

capacitación docente bajo un

sistema virtual. Criterios de

elaboración y puesta en marcha.


transformación




Etapa diagnóstica:

Registro anecdótico.

Lista de cotejo.

Prueba inicial de evaluación del proyecto.

Etapa de análisis de los resultados :

Identificar las posibles fuentes de error de los

procesos, dichos instrumentos buscaran

ambigüedades, incoherencias de manera que se pueda

corregir en el tiempo establecido y generar las Conclusiones

y Recomendaciones pertinentes.

Etapa I:

Etapa II:


transformación




Recursos humanos

Recursos tecnológicos

Por la Universidad:

Un (1) coordinador y pedagogo.

Tres (3) técnicos en informática: 1 líder técnico de infraestructura y 2 técnicos, asignados uno por sede.

Un (1) comunicador.

Un equipo de consultores externos:

Un (1) Líder de Proyecto y pedagogo.

Tres (3) pedagogos.

Un (1) técnico de Infraestructura.

Computadores personales, servidores de red y comunicaciones.

Routers.

Firewall, licencia de VMWare corporativa.


transformación




Rol Responsable Esfuerzo hrs

1 Coordinador Representar los intereses de la Universidad, liderar la implementación de PACIE

TC

1 Comunicador Diseñar, implementar y asesorar en los procesos comunicacionales y estándares a seguir

TC

3 técnicos de infraestructura

Mantener la infraestructura tecnológica y garantizar la continuidad de los servicios

TC

1 Líder de Proyecto Liderar el proyecto y consultor del proceso de transformación

800

1 Consultor –técnico de infraestructura

Evaluación, diseño e implementación de la infraestructura de red, comunicaciones y activación de los servicios de la plataforma educativa

200

3 Consultores -pedagogos

Diseño e implementación de la capacitación y evaluación 1600

TOTAL 2600

TC= Tiempo CompletoDuración del proyecto: 1 añoLos primeros 4 meses la dedicación de los consultores contratados será a tiempo completo y posteriormente con una dedicación de 40 hrs al mes


transformación




Parte I


transformación




Parte II


transformación




Inversión Monto BsF.

Infraestructura 385.250,00

Consultoría 390.000,00

Subtotal 775.250,00

Inversión Monto Mensual BsF.

Servicios de infraestructura 7000,00

Costo de personal 36.000,00

Subtotal 43.000,00

Servicios recurrentes de operación de los nuevos servicios:


transformación




Una vez realizado el análisis correspondiente y partiendo del

objetivo de esta investigación en el cual se establece

desarrollar un programa de capacitación docente, como medio

para incorporar el e-learning, como sistema educativo en las

ofertas de Posgrado, en la Universidad Beta, de la ciudad de

Panamá, se concluye, de acuerdo a lo anteriormente expuesto

la factibilidad en la implementación del mismo, el cual cuenta

con todos los requerimientos necesarios para su aplicación.


transformación




Se recomienda:

Se debe mantener el compromiso para profundizar ysensibilizar en el dominio del rol del Docente 2.0 .

Estimular la planificación y cumplir con cada una de las fasesprogramadas .

Aceptar y promover la ejecución del proyecto.

Precisar los criterios de valoración aplicados por el Docente2.0 en la evaluación del proyecto dentro del sistemaeducativo Nacional.

planificación grupo b, universidad beta, panamá

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