PLANIFICACION ESTRATEGICA

EN

ORGANIZACIONES EDUCATIVAS

INTEGRANTES

CALDERON ELY

CARMONA JULY

CARMONA ZORABEL

SUAREZ FRANK

UNIVERSIDAD FERMIN TORO

GERENCIA Y LIDERAZGO EN EDUCACION

PLANIFIACION ESTRATEGICA EN ORGANIZACIONES

EDUCATIVAS

MERIDA ESTADO MERIDA

Tipo de Institución

• Es una institución universitaria que trae alternativas y soluciones a las necesidades de la comunidad.

MISIÓN

Elevar la calidad del sistema

de educación universitaria a

través de la formación

académica de los futuros

profesionales en el ámbito

de las tecnologías de

información en el estado

Mérida.

VISIÓN

La Universidad Cinco Águilas

Blancas funcionará bajo un

modelo educativo que

responde a las necesidades

sociales detectadas, que le

permita al participante,

incorporarse de manera

inmediata al sector productivo

de bienes y servicios

tecnológicos, bajo la

supervisión de un cuerpo

académico altamente

calificado y comprometido. Ser

reconocidos como una

Universidad innovadora y

competitiva por su alto nivel

académico, siendo la mejor

opción de estudio a nivel

superior en la región,

ofreciendo a la sociedad

egresados con calidad de vida.

VALORES

Calidad del sistema.

Disciplina.

Responsabilidad.

Innovación.

OBJETIVOS ORGANIZACIONALES

Optimización del desempeño mediante incentivos vinculados con el

rediseño y diseño a nuevas carreras técnicas.

Incorporación de las tecnologías de información y comunicación.

Mejoramiento de los servicios de apoyo académico.

Matriz

FODA

FORTALEZASPlanta de profesionales de alto nivel en el

área de Educación.

Formación de profesionales a nivel técnico.

Optimización del desempeño mediante

incentivos.

Sentido de pertinencia.

Dispuestos al cambio.

Disposición de nuevas alternativas para la

formación de profesionales a nivel técnico

OPORTUNIDADES

Inserción en el campo laboral.

DEBILIDADES

Desconocimiento de las políticas

educativas.

Indefinición de carreras.

Escases de tiempo y medios disponibles.

AMENAZAS

Cambios radicales que experimenta la

sociedad venezolana.

Apoyo de empresa privada.

Optimización al desempeño mediante

incentivo.

Definición de problema

• Indefinición de las carreras de la universidad.

Delimitación del problema

• Revisión del diseño de las carreras realizado

en función del censo en el lapso comprendido

2006-2012 en la Universidad Cinco Águilas

Blancas.

INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD

Insuficiencia en diseño de carreras.

Déficit de programas.

Deficiente preparación académica Bajo perfil del

egresado

Deficiencia en el diseño curricular.

Análisis de Problemas

INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD

Personal calificadoCreación de programas

Incorporación de las misiones

Incorporación unidades curriculares por área

Actualización académica

Inserción de las unidades curriculares

Análisis de los Objetivos

INDEFINICION DE CARRERAS DE LA UNIVERSIDAD

Plan de FormaciónPlan de

Comunicación Interna

Plan de Comunicación

Interna.

Elaboración de proyectos

Censo Comunitario Sensibilización al programa

Motivación del personal

Incorporación del personal

Conocimiento de los programas y unidades

curriculares

Actualización y perfeccionamiento

Docente

Organización del personal por

carreras

Ingreso al Sistema Educativo a nivel superior.

Estructura analítica

CARRERAS TECNICAS

Ingeniería Sistemas

Ingeniería en telecomunicaciones

Técnico Superior Mención

Informática

PLANES Y PROGRAMAS

Elaboración de programas y pensum por

carreras

Censo Poblacional

Búsqueda e Incorporación del personal

Organización del personal por

carreras

Fuentes del currículo

• Socio Cultural: se tomo en cuenta lacomunidad, los ejes trasversales, sus valores ytradiciones.

• Pedagógica: permite la horizontalidad aldirigir el proceso enseñanza-aprendizaje.

• Psicológico: siendoanalítico, reflexivo, operativo.

• Epistemológico: mediante las teoríasgeneradoras de aprendizaje

Fuentes del currículo

• Profesional: búsqueda de Docentes con perfil

profesional para ocupar el campo laboral.

• Políticas Educativas: sustentado en las bases

legales emanadas de las políticas educativas

Nivel de Concreción

• Nivel Meso

Por ser Universidad Autónoma permite el

reajuste e incorporación de nuevas carreras de

una unidad especifica

Matriz de Análisis del Diseño Curricular de la Institución

Educativa

Cinco Águilas Blancas: T.S.U. Telecomunicaciones Mención

Comunicación Móvil.

Tipo de Evaluación

Unidad de Estudio

¿Qué evaluar?

Categorías de análisis

Aspectos a evaluar

Estrategias

¿Cómo y con qué?

Responsables

¿Quien o quienes?

Interna

-Plan de Estudio. ¿Es coherente conlas políticaseducativasemanadas por elMinisterio delEducaciónSuperior?

Mediante de:-Encuesta.-Lista de cotejo.- Entrevista

-Director delInstituto.- Especialistas en elÁrea.Coordinador deEvaluación yControl de Estudio.-Coordinador dePasantía.

¿Es pertinente a lasunidadescurriculares enrelación a otrasuniversidades aNivel Nacional?

¿Es viable a lasnecesidades de lasTIC´S actuales?

Elección de la causa del problema

• Creación de programas que ofrezcan carreras

técnicas.