planificación equipo h

Nombre del Equipo: Hermandad Virtual (Equipo H)Coordinador General: Homero Vásconez – Ecuador

Grupo de Investigación: Grupo de Planificación:Cesar Palacios Venezuela Mariana Delgado VenezuelaCarlos Medina-Ecuador Madelein Riera –EcuadorGrupo de Creación del Producto: Grupo de Evaluación:Francys Escobar –Venezuela Maribel Mora –VenezuelaCristian Muñoz-Ecuador Lida Esparza –Ecuador

Grupo de Autonomía:Mario Guayaquil –EcuadorHomero Vásconez – Ecuador

Fundación para la Actualización Tecnológica de LatinoaméricaPrograma de Experto en Procesos Elearning

Módulo 5 - Metodología PACIE, Fase Capacitación

Proyecto Capacitación Docente Institucional

en el uso correcto de las TICs

E-learning: más que una opción, una necesidad

¿Cómo se llevó acabo el Proyecto?

Fase I: Montaje- Revisión bibliográfica- Selección de la población- Definición del tipo de

investigación- Elaboración del instrumento de

recolección de datos (encuesta)

- Solicitud de la información sobre la población objeto de estudio

- Definición del alcance del Proyecto a partir de la propuesta de capacitación docente en la modalidad e-learning

- Elaboración de papel de trabajo del Proyecto

Fase II: Desarrollo- Aplicación del instrumento de

recolección de datos- Análisis de resultados para la

elaboración del diagnóstico- Diseño del Programa para

Capacitación- Definición de la plataforma,

del software y del servidor a emplear.

- Definición de los recursos a emplear en el marco de la ejecución del Proyecto.

- Revisión del Proyecto- Redacción final del Proyecto

- Realización de un video explicativo de la propuesta de ejecución del Proyecto.

- Uso de los recursos: Scribd, Slideshare, Youtube, para el reporte del Proyecto.

Fase III: Ejecución

-Diseño de un proceso de validación-Aplicación del proceso de validación de contenido y de juicio de expertos-Descripción de la retroalimentación proporcionada por los participantes del programa.-Revisión de la versión final del Programa de Capacitación.

Fase I: Montaje

Para el montaje fue necesario realizar un Diagnóstico, cuyo propósito fuese caracterizar el grado de motivación y de conocimientos previos que poseen los docentes en cuanto a TICs.

Selección de la Institución

Fue seleccionado el grupo de docentes del Instituto Pedagógico

de Barquisimeto“Luis Beltrán Prieto

Figueroa”www.ipb.upel.edu.ve/

Perteneciente a laUniversidad PedagógicaExperimental Libertador

www.upel.edu.veubicada en Venezuela.

Ubicación

Avenida Los Horcones (Sector Oeste) Barquisimeto, Estado Lara.

Instituto Pedagógico de Barquisimeto“Luis Beltrán Prieto Figueroa”

Formación de recurso humano para la enseñanza de todos los niveles del sistema educativo

venezolano

Se propicia el perfeccionamiento de egresados y de otras instituciones universitarias, a

través de los postgrados y profesionalización

Se auspician y promueven eventos culturales y artísticos para la ciudadanía

En general

Población

El Instituto Pedagógico de Barquisimeto posee una población de 408 docentes, de los cuales forman parte de la muestra 122 docentes (30 %) del total de la población.

Departamento Programa MenciónDocentes a favor de las

TICsDocentes en contra de

las TICs

Estudios Sociales -------------Varias menciones

3 10

Ciencias Naturales -------------

Biología 2 18

Física 3 14

Química 5 20

Educación Técnica

Mecánica ------------- 2 11

Educación Agropecuaria

------------- 1 9

Educación

Comercial ------------- 2 12

Electrónica 1 4

Electricidad Industrial

------------- 1 4

Idiomas Modernos ------------- Ingles 10 15

Castellano y Literatura

-------------Castellano y

Literatura4 11

Matemática

Matemática ------------- 15 2

Informática ------------- 6 0

Educación Física ------------ ------------- 15 22

Formación Docente ------------- ------------- 26 97

Educación Integral -------------Varias

Menciones 23 40

TOTAL 119 289

Instrumentos de recolección de datos

Serán aplicados tres (3) instrumentos: el primero dirigido a indagar sobre la actitud del

docente en el uso de las TIC´s en su actividad educativa (motivación)

el segundo dirigido a conocer el nivel de conocimiento del docente en el manejo de herramientas de tecnología (conocimientos previos)

Y el tercero dirigido a expertos que participen en el proceso de validación del programa (validación)

Estructura de los instrumentos El instrumento Actitud del

Docente en el Uso de las TIC´s está estructurado con dieciséis (16) ítems de preguntas, tipo escala de Likert (Muy necesario, necesario, moderadamente necesario, poco necesario e innecesario) destinados a diagnosticar la necesidad del programa antes mencionado.

El instrumento Nivel de Conocimiento en el Manejo de Herramientas Tecnológicas será estructurado en cuatro apartados (4), Elementos Informáticos, Tratamiento de la Información y la Comunicación, Otros usos de las TIC´s y Aspectos Generales, en escala dicotómica (SI / NO).

Estructura de los instrumentos

El instrumento validación está estructurado en dos (2) apartados que contienen 4 y 3 preguntas abiertas respectivamente. El primer apartado evalúa: organización, claridad, redacción, pertinencia y coherencia del instrumento; y el segundo apartado evalúa: contenido, diseño instruccional y metodología

Carta de presentación del 1er instrumento

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO DE BARQUISIMETO“LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA”

Estimado (a) Participante:

El presente cuestionario forma parte de una investigación, la cual tiene como propósito recabar la información necesaria para la Propuesta de implementación de un Programa de Capacitación Docente Institucional en el uso correcto de las TIC, en plataforma MOODLE y bajo la modalidad E-learning para los docentes de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Barquisimeto.

La información que usted suministre será absolutamente confidencial, pues será utilizada con fines estrictamente académicos.

Por su ColaboraciónMuchas Gracias

Equipo H.Modulo 5. Capacitación

FATLA

Encuesta: ACTITUD DEL DOCENTE EN EL USO DE LAS TIC´S

INSTRUCCIONES

A continuación se presentan un conjunto de ítems. Marca con una equis (X) la alternativa que se ajuste a tu criterio:

1 = Muy Necesario2 = Necesario3 = Moderadamente Necesario4 = Poco Necesario5 = Innecesario

ÍTEMS 1 2 3 4 5

1. ¿Cómo considera Ud. el uso del Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en las actividades Elearning?

2. ¿Que calificativo merece el uso de las TICs en el proceso de enseñanza y aprendizaje?

3. ¿Cómo son los conocimientos previos de computación para una actividad E-learning?

4. La orientación de estrategias de enseñanza para estimular al participante a la construcción de su propio aprendizaje, se relaciona con la enseñanza E-learning.

5. ¿En un Programa de Capacitación Docente las estrategias innovadoras (mapas mentales, ideogramas, mándalas, entre otras) como técnicas de análisis son?

5. ¿En un Programa de Capacitación Docente las estrategias innovadoras (mapas mentales, ideogramas, mándalas, entre otras) como técnicas de análisis son?

6. Consultar revistas, guías, manuales, módulos u otras publicaciones en línea, para realizar las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, son:

7. La información colocada sirve para relacionar los contenidos y objetivos programáticos con los recursos a utilizar.

8. Utilizo las TICs para investigar los contenidos y asignaciones propias del Programa de Capacitación Docente.

9. El desempeño profesional se fortalecerá a través de este Programa de Capacitación Docente.

10. Durante la ejecución de las actividades prácticas del Programa de Capacitación Docente, obedezco las normas acordadas.

11. Este curso permitirá participar en actividades de otras instituciones o asociaciones comunitarias de la Red Social.

12. Reviso la teoría recomendada por el profesor para vincular el contenido programático.

13. Actualmente un docente debe estar en capacidad de realizar tutorías virtuales, gestionar Wiki y foros en línea, entre otros.

14. ¿Comunicarse con otros docentes (e-mail, chat, foros, entre otras) para intercambiar información es básico?

15. Pertenecer a una comunidad Elearning, permitirá conocer mejor los servicios (sociales y culturales) que se programan en la UPEL-IPB.

16. Usó los conocimientos adquiridos en este curso para resolver dificultades en la UPEL-IPB.

INSTRUMENTO: conocimiento en el Manejo de Herramientas Tecnológicas

Encuestados

Instrumentos básicos

Elementos informáticosSistema operativo

Conoce los elementos básicos del computador y sus funciones

Instala programas siguiendo instrucciones del manual

Contesta periféricos básicos y realiza mantenimiento

Conoce lo que es archivos, carpetas y programas

Guarda y recupera información en diferentes soportes

Organiza la información

Utiliza recursos como video, grabaciones

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Encuestados

Tratamiento de la información y la comunicación

Búsqueda y selección Comunicación

Dispone de criterios para evaluar la fiabilidad de la información

Sabe usar navegadores: navega, recupera, imprime, clasifica y almacena

Utiliza buscadores específicos

Identifica el objetivo de búsqueda

Conoce y respeta las normas de comunicación en internet

Envía y recibe mensajes de correo electrónico

Utiliza Chat, foros y otros

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Encuestados

Tratamiento de la información y la comunicación

Procesamiento de textos Tratamiento de imágenes Creación multimedia Cálculos y gráficos Bases de datos

Conoce sobre formatos de texto, párrafos, márgenes

Sabe copiar, cortar, pegar

Sabe inserta imágenes

Conoce la edición de imágenes

Sabe obtener imágenes de escáner, cámaras, internet

Elabora paginas Web

Elabora Blogs

Elabora presentaciones con textos, imágenes y sonidos

Sabe manejar hojas de calculo, gráficos

Elabora presentaciones a partir de datos

Conoce lo que es una base de datos

Realiza consultas en base de datos

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Fase II: DesarrolloDiseño del Pograma

En esta fase se procede a realizar el diseño del Programa para Capacitación, utilizando como plataforma el Salón Virtual UPEL (Instituto Barquisimeto), bajo software libre Moodle Versión 1.8 y alojada en el servidor de la UPEL, bajo la siguiente dirección: http://salonvirtual.upel.edu.ve/.

Diseño del Programa

El programa en su estado básico estará compuesto por 04 módulos, cuya duración será de 03 semanas cada uno. El mismo se modificará si así es requerido luego del análisis de Los resultados, con el fin único de adaptarlo a las necesidades reales de la institución

Módulo 1: Introducción básica a las TICs

RESULTADOS ESPERADOS

Conocer el alcance de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) en el sector educativo.Impacto de las TIC en el mundo educativo.Funciones y niveles de integración. Ventajas e Inconvenientes. Las editoriales de libros de texto ante las TICs

HERRAMIENTAS diario, videos, calendario, grupo de trabajo, autenticación, registros de usuarios, platillas del curso, tipos de preguntas, tipos de actividades chat, foros, correo electrónico, investigación grupal, juego de rol

e indagación Jurisprudencial.

PLAN DE AULA

Duración: 3 semanasdos tutores con

sesenta y un participantes cada

uno

Semana 1 Definición. Diferencias con la Telecomunicación y la Informática.

Semana 2 Necesidad. Educación

Semana 3 Las TICs y el sector educativo.

Módulo 2: Introducción Básica al Moodle


Aprender lo Básico, en relación al diseño de un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) con MoodleConocer la Plataforma Moodle.Distinción entre aprendizaje colaborativo y cooperativo.



PLAN DE AULA

Duración: 3 semanasdos tutores con

sesenta y un participantes cada

uno

Semana 1 Definición de plataforma Moodle.Ventajas y desventajas de la plataforma Moodle en el trabajo cooperativo.

Semana 2 Definición de Entorno Virtual de Aprendizaje.

Semana 3 Uso de las herramientas de la plataforma Moodle

Módulo 3: El docente y lo procesos Elearning


Lineamiento Básico que debe seguir el docente para el uso de los procesos E-learningLa tecnología y el E-learning.Beneficios y enfoques del E-learning



PLAN DE AULA

Duración: 3 semanasun tutor con los 122

participantes

Semana 1 Introducción La tecnología parte fundamental.Definición de E-learning.

Semana 2 La revolución del E-learning.Las necesidades de la Institución.

Semana 3 La integración con el aula.

Módulo 4: La Web 2.0


La Web 2.0 y su aporte al proceso de enseñanza y aprendizaje.Colaborando con la Web Social.



PLAN DE AULA

Duración: 3 semanasun tutor con los 122

participantes

Semana 1 Uso de recursos: Cómo trabajar con Scribb.Cómo elaborar un SlideShare.

Semana 2 Cómo trabajar las Cazas del Tesoro.

Semana 3 Cómo trabajar las Webquest.Elaboración de un Weblog.Elaboración de un Wiki.

Organización de recursos Se cuenta con el Salón Virtual

UPEL, en donde se alojará el Programa que se diseñará bajo software libre Moodle Versión 1.8,

Se cuenta con la bibliografía necesaria y con la asesoría de la Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica (FATLA), en donde los autores del presente trabajo son participantes virtuales del programa Metodología PACIE, actualmente cursan o desarrollan la Fase de Capacitación (correspondiente al módulo 5 del programa Experto en Procesos Elearning

• se cuenta con servicio de internet, computadoras, tiempo, entre otrasSe cuenta con los programas gratuitos: Photoscape, AvancePaint, Slideshare, Flash y Youtube.

Duración del Proyecto Duración

Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto 1 semana

Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) 2 semanas

Diseño del Programa 1 semana

Módulo I 3 semanas

Módulo II

3 semanas

Módulo III 3 semanas

Módulo IV 3 semanas

Validación (asesoramiento) 2 semanas

Asesoramiento FATLA 2 semanas

TOTAL20 semanas(5 meses)

Costos del Proyecto Costos $

Revisión bibliográfica, elaboración de instrumentos de recolección de datos, elaboración del proyecto (cinco

especialistas) 500

Recolección de datos, análisis de resultados (diagnóstico) (cinco especialistas) $ 20 x 10 días de trabajo x 5 especialistas 1000

Diseño del Programa (cinco especialistas) 500

Módulo I (dos tutores) $ 15 x 2 x 15 días de trabajo 450

Módulo II (dos tutores) 450

Módulo III (un tutor) $ 15 x 15 días 225

Módulo IV (un tutor) 225

Validación ( tres asesores) $ 20 x 10 días de trabajo x 3 asesores 600

Asesoramiento FATLA 600

TOTAL 4550

Fase III: Validación

- Aplicación de un proceso de validación de contenido y de juicio de expertos, conformado por un profesor con experiencia como tutor virtual, un comunicador y un técnico. Además de la retroalimentación proporcionada por los participantes del programa.

Fase III: Validación

La validación se orienta a determinar la organización, claridad, redacción, pertinencia y la coherencia del instrumento; a tal efecto, se entregará a los validadores un instrumento de recolección de datos, donde emitirán sus opiniones en cuanto a: contenido, diseño instruccional y metodología. Luego se tomarán las observaciones y recomendaciones que efectuarán los expertos, para mejorar la versión final del Programa de Capacitación.

Miembros Equipo H

Coordinador General: Homero Vásconez – Ecuador

Grupo de Investigación:Cesar Palacios VenezuelaCarlos Medina-Ecuador

Grupo de Planificación: Mariana Delgado -VenezuelaMadelein Riera -Ecuador

Grupo de Creación del Producto o Solución:Francys Escobar –VenezuelaCristian Muñoz-Ecuador

Grupo de Evaluación:Maribel Mora –Venezuela

Lida Esparza –Ecuador

Grupo de Autonomía: Mario Guayaquil –EcuadorHomero Vásconez – Ecuador

planificación equipo h

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