COLEGIO SAN ANTONIO DE MATILLA

www.colegiosanantoniodematilla.cl Espacio Educativo que Fortalece el Aprendizaje

De los nios en el Norte de Chile PLANIFICACIN DE CLASE 2015

Asignatura: MsicaNivel: SegundosSemestre: I

Nombre Unidad didctica: Los sonidosHoras Semanales: 19 hrs

Objetivos de Aprendizaje (OA)Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Habilidad(es)

Ejercitacin musical con la voz, el cuerpo e

instrumentos musicales

Expresin creativa

Apreciacin sonora

Desarrollo de la memoria auditiva y musical

Expresin musicalActitud(es)

Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.

Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.

Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.

Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el pensamiento divergente.

Conocimiento(s) previo(s)

Aplicacin de secciones en frases musicales

(pregunta-respuesta)

Ocasionalidad en la msica: bailes, cuentos musicales, cantos, entre otros

Experimentacin e improvisacin sonora de ideas musicales propias

Actividad(es) genrica(s)

Escuchan canciones identificando altura, timbre, acento, intensidad, duracin

Cantan, escuchan y bailan diversas canciones demostrando sus sensaciones en forma corporal o visual (dibujo).

Objetivo o actividad(es) especfica(s)Identifican elementos del lenguaje musical ( altura, timbre, acento, intensidad, duracin)

Expresan las sensaciones que les proporciona la msica.

Contenido(s)

Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duracin) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugieren el sonido y la msica escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Secuencia didcticaRecursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

CLASE N: 1Himno nacional

Cancin los deditos de Mazapn Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones).

Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados

ejemplos, representndolos de diversas formas (visual y musical).

Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros).

Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas).

Clasifican sonidos segn criterios personales.

Inicio:

El docente realiza series de sonido con las palmas y pies, luego les solicita a los alumnos que repitan las secuencias, se preguntan si les resulto fcil o difcil la actividad.

Desarrollo:Se solicita a los discentes que canten el himno nacional y cuando el docente alce su mano: ellos debern elevar su voz y cuando baje su mano ellos cantarn en voz baja.

Cierre:En grupos, cantan una cancin Los deditos de Mazapn usando las palmas para seguir el pulso y acento segn docente.

Secuencia didcticaRecursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

CLASE N: 2Diversos objetos (goma, pegamento, etc)

Instrumento musical.

Se expresan corporalmente de acuerdo a diversos estmulos sonoros (pulsos, acentos, patrones, secciones).

Reconocen elementos evidentes del lenguaje musical en variados

ejemplos, representndolos de diversas formas (visual y musical).

Reconocen y diferencian sonidos de diversas fuentes (instrumentos musicales y objetos sonoros).

Comentan con sus propias palabras los ejemplos musicales escuchados, nombrando cualidades evidentes del sonido (intensidades, alturas).

Clasifican sonidos segn criterios personales.

Inicio:

Escuchan sonidos producidos con objetos e identifican si son lentos o rpidos. Toman objetos y reproducen sonidos siguiendo al docente.

Desarrollo:Se solita que los alumnos se paren en crculo, y en silencio, cuando el docente de las instruccin mediante un instrumento (pandero, tambor, flauta), ellos se movern siguiendo el patrn (lento o rpido), variando los patrones, para ejemplificar secciones.

Cierre:Con el juego de simn dice, siguen instrucciones para realizar sonidos en un tiempo.

Secuencia didcticaRecursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

CLASE N: 33 canciones a eleccin

Radio

Cuaderno de la asignatura

Lpices de colores. Utilizan la expresin visual (dibujos, pinturas, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.

Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Inicio:La docente hace que sus alumnos cierren sus ojos y escuchen diversas canciones. La docente les pregunta que sintieron en la cancin 1, 2, 3 y escribe en la pizarra las sensaciones de los alumnos y alumnas.

Desarrollo:Se solicita que los dicentes copien en sus cuadernos las sensaciones que les hicieron sentir las canciones. Eligen una cancin y dibujan en su cuaderno la sensacin que les produjo dicha cancin.

Cierre:Exponen sus trabajos a sus compaeros. Comentan la actividad.

Para la prxima clase deben formar grupos de 7 personas y de tarea debern elegir y escuchar una cancin.

Secuencia didcticaRecursos de aprendizajeIndicador(es) de evaluacin o logro

CLASE N: 4Radio

Canciones (internet)Se expresan corporalmente (mmicas, coreografas, expresin libre, etctera) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica. Utilizan la expresin verbal (oral o escrita) segn lo que les sugieren los sonidos y la msica.

Escuchan atentamente variados ejemplos musicales.

Inicio:La docente les recuerda la tarea y por grupo les solicita la cancin elegida. Posteriormente cada grupo escuchara la cancin. Comentamos las sensaciones que les produce la cancin elegida.

Desarrollo:Los discentes reunidos en grupos realizarn una coreografa con las sensaciones que les produce la cancin elegida. Despus debern mostrarla al curso.

Cierre:Evaluamos la actividad por medio de comentarios acerca de cada grupo.

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